关于“街头错别字”的调查

班级：1401班

课题组长：任丽丽

课题组成员：闫笑 曹静静 闫琪 薛芳 杜学荣 刘霞 刘成峰 指导教师：梁静老师

活动时间：20xx年10月

活动目的：搜索街上的错别字，交流感受，向有关部门提出改正建议。 活动方式：走访调查，网上搜索

活动过程：

一、社会调查

通过一天的社会调查，可以看出街头错别字还。 我们一共调查了35家的招牌，出现了以下情况：

1、饭店门口：“抄”饭

2、修车店门口：补胎“冲”气

3、零售店铺门口：“另”售

4、家具店门口：家“俱”

5、装潢店门口：装“璜”

6、失物广告：失物“启示”

7、安装公司门口：“按”装

8、洗车店门口：洗车打“腊”

9、饭店门口：“合”饭

10、水果店门口：“波”萝??在调查中，我们发现错误出现率达47.1%,错别样式五花八门，让人看后啼笑皆非呀！

二、分析调查结果，得出街头错别字的主要原因

1.商店的人们没有多少文化，习惯性地写上错字。

2.商店的人不注意谐音。

3.缺笔画、认为缺一笔少一笔都没关系。

4.大多写成繁体字。

5.有些店为了吸引人注意故意写错。

6.写字上或打印文字上一些人把不认识的字随便输入。

三、整改建议

1.定期清理街头错别字。

2.对一些商家提出建议。

3.向有关部门写信，请他们出面管理。

经过今次的研究调查工作，使我们认识了很多东西；要想取得丰硕成果，必须付诸实踏、努力、参与。今次研究调查，使我们更加接近社会生活，提高我们参与社会的能力，使我们认识了关于错别字的多方面知识，错别是它的危害性质。这次研究调查不仅取得很大的进步成果，而且使同学们之间更具合作精神，团结一致做事，并且丰富了我们课外活动，增长了课外知识。

第二篇：错别字调查报告

关于509班作文本中错别字的调查报告

调查时间：*月*日

调查地点：爱山小学509班

调查组成员：**、**、**

调查目的：找出作文本中错别字，查找写错别字的原因，订出应对措施，避免错别字的发生。

作出诊断：

1、形近字混淆。例如：“千”和“干”，很容易把起笔的一短撇写成一横，很容易混淆。

2、多笔少划，这是很常见的。从作业本中可以看出，例如：啄木鸟的“啄”很容易写成“ ”，这样的话就不是个字了。

3、音近音同，音同的有“删”、“珊”、“姗”，他们都读“shan”，但不是同一个字。再比如“的”“得”“地”的运用，这是在作文本中常见的错别字例子。

4、写字速度快，态度不端正。态度很重要，有时正因为态度不好，就让错别字一个个出现在作文本上。

开出药方：

1、找找规律。比如“的”“得”“地”的用法就可以找到一种规律：动词前面提土“地”，动词后面双人“得”，没有动词白字“的”。找到这样的规律以后就能区分什么时候用什么“de”了。

2、多听多看多写，熟能生巧，这是一种很好的记忆发法。

3、态度要好，只有用好的态度去写每一个字，那还会写错别字吗？

4、纠错本。自己可以建立一本纠错本，把错别字记录在本子上，这样就会有深刻的记忆，就不会再在那些字上栽跟头了。

5、我们还可以针对错别字，在班队活动课上开展找错别字活动，看谁找的错别字多，谁就是一只很棒的“啄木鸟”。这样既有趣、好玩，又让同学们加深了记忆，这也是个很好的办法。

调查总结：

以前我们的作业本中经常出现错别字，可我们不知道怎样避免。通过这次调查，我们了解了很多方法。这样一来，错别字将越来越少，越来越少??