心理学实验报告
姓名：韩辉 课堂号：3 序号：64 学号：2009212701 日期： 20##-11-30
短时记忆广度
＝＝＝＝＝ 结果图片 ＝＝＝＝＝
＝＝＝＝＝ 结果分数 ＝＝＝＝＝
短时记忆广度值： 10.00
------------------
水平 正确率
------------------
3 100.00％
4 100.00％
5 100.00％
6 100.00％
7 100.00％
8 100.00％
9 100.00％
10 66.67％
11 33.33％
12 0.00％
------------------
＝＝＝＝＝ 备 注 ＝＝＝＝＝
测验耗时：667秒
[参数表]
两组数字间隔时间(毫秒)=1000
数字呈现时间(毫秒)=250
数字间隔时间(毫秒)=750
速度知觉
＝＝＝＝＝ 结果分数 ＝＝＝＝＝
平均误差： 14.29％
------------------------------
运动方向 40点/秒 80点/秒
------------------------------
水平 13.68％ 9.85％
垂直 10.68％ 16.48％
平面 18.96％ 16.09％
------------------------------
＝＝＝＝＝ 备 注 ＝＝＝＝＝
测验耗时：302秒
[参数表]
间隔时间(毫秒)=1000
准备时间(毫秒)=1000
＝＝＝＝＝ 详细反应 ＝＝＝＝＝
速度 运动方向 真实值 估计值 误差 相对误差
40/s 从上到下 10000 8513 -1487 -0.149
40/s 从右到左 10000 7920 -2080 -0.208
80/s 从里到外 5000 6190 1190 0.238
80/s 从左到右 5000 4304 -696 -0.139
80/s 从右到左 5000 5840 840 0.168
80/s 从左到右 5000 4719 -281 -0.056
40/s 从下到上 10000 9039 -961 -0.096
80/s 从下到上 5000 3856 -1144 -0.229
80/s 从里到外 5000 4110 -890 -0.178
40/s 从上到下 10000 9072 -928 -0.093
40/s 从左到右 10000 8976 -1024 -0.102
80/s 从外到里 5000 4240 -760 -0.152
40/s 从里到外 10000 9039 -961 -0.096
80/s 从右到左 5000 4847 -153 -0.031
40/s 从下到上 10000 9104 -896 -0.090
40/s 从外到里 10000 8208 -1792 -0.179
80/s 从下到上 5000 4688 -312 -0.062
80/s 从上到下 5000 4208 -792 -0.158
40/s 从右到左 10000 9711 -289 -0.029
80/s 从外到里 5000 4623 -377 -0.075
40/s 从里到外 10000 11823 1823 0.182
40/s 从外到里 10000 6992 -3008 -0.301
40/s 从左到右 10000 7920 -2080 -0.208
80/s 从上到下 5000 3952 -1048 -0.210
选择反应时
＝＝＝＝＝ 结果分数 ＝＝＝＝＝
选择反应时： 444ms
错误次数： 3次
＝＝＝＝＝ 备 注 ＝＝＝＝＝
测验耗时：258秒
组号对应的名称=1 视觉
[参数表]
准备时间(毫秒)=2000
间隔时间(毫秒)=1000
＝＝＝＝＝ 详细反应 ＝＝＝＝＝
详细反应记录
红键刺激 528
红键刺激 360
红键刺激 456
绿键刺激 ---
红键刺激 456
绿键刺激 456
红键刺激 360
绿键刺激 456
绿键刺激 454
红键刺激 327
红键刺激 583
绿键刺激 424
绿键刺激 488
红键刺激 296
红键刺激 360
红键刺激 552
绿键刺激 328
绿键刺激 328
绿键刺激 ---
绿键刺激 680
红键刺激 328
红键刺激 488
绿键刺激 424
红键刺激 392
红键刺激 455
红键刺激 359
绿键刺激 455
绿键刺激 327
红键刺激 520
绿键刺激 424
红键刺激 392
红键刺激 424
红键刺激 488
绿键刺激 520
绿键刺激 616
绿键刺激 424
绿键刺激 ---
红键刺激 488
绿键刺激 520
绿键刺激 488
选择反应时
＝＝＝＝＝ 结果分数 ＝＝＝＝＝
选择反应时： 449ms
错误次数： 2次
＝＝＝＝＝ 备 注 ＝＝＝＝＝
测验耗时：201秒
组号对应的名称=2 听觉
[参数表]
准备时间(毫秒)=2000
间隔时间(毫秒)=1000
＝＝＝＝＝ 详细反应 ＝＝＝＝＝
详细反应记录
绿键刺激 697
红键刺激 584
红键刺激 549
绿键刺激 485
绿键刺激 646
绿键刺激 422
红键刺激 357
绿键刺激 773
红键刺激 487
绿键刺激 423
红键刺激 356
绿键刺激 388
红键刺激 356
红键刺激 ---
红键刺激 485
绿键刺激 613
红键刺激 392
红键刺激 485
红键刺激 454
红键刺激 389
绿键刺激 358
红键刺激 454
红键刺激 422
绿键刺激 421
绿键刺激 613
红键刺激 389
绿键刺激 324
绿键刺激 453
绿键刺激 421
红键刺激 420
红键刺激 358
红键刺激 453
绿键刺激 358
红键刺激 294
绿键刺激 ---
绿键刺激 360
红键刺激 456
绿键刺激 327
绿键刺激 456
绿键刺激 389
成就动机量表
分 数 表：
-------------------------------------
编号 因子名称 因子得分 分数等级
-------------------------------------
1 希望成功 54 2
2 回避失败 45 2
-------------------------------------
分数等级说明：1 弱，2 中等，3 强。
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解 释：
【希望成功】 受测者希望成功的动机为中等水平。 受测者愿意接受一些有一定困难性的工作，并在困难的工作中发挥自己的能力，工作态度比较积极、向上。
【回避失败】 受测者回避失败的动机为中等水平。 受测者在工作不顺利时会感到焦虑，担心失败；受测者也不大喜欢做不能确信自己是否能够完成的工作，倾向于选择难度比较低的任务。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━备 注：
测验耗时：285秒
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
详细反应：
[每题的选择]
1. 2 2. 2 3. 5 4. 4 5. 4
6. 4 7. 5 8. 4 9. 5 10. 2
11. 3 12. 4 13. 5 14. 3 15. 2
16. 4 17. 2 18. 2 19. 5 20. 4
21. 5 22. 2 23. 3 24. 4 25. 3
26. 1 27. 2 28. 3 29. 3 30. 2
社会支持评定量表
分 数 表：
【总分】
总分 分数等级
53 3
【因子分】
-----------------------------------------
编号 因子名称 因子得分 分数等级
-----------------------------------------
1 客观支持 13 2
2 主观支持 31 3
3 对支持的利用度 9 3
-----------------------------------------
分数等级说明：1 较少，2 一般，3 较多。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━解 释：
【总分】 总的来说，受测者在人际方面获得的支持较多。 受测者的亲戚朋友通常都很关心受测者，同时受测者也珍惜他们的关怀。在受测者遇到挫折或困难的时候，受测者能够寻求并接受别人的帮助，这些帮助通常都很及时而有效。获得和接受这些支持和帮助有利于受测者的生活、学习和身心健康。
【客观支持】 受测者在物质和精神上获得的实际支持处于中等水平。在遇到困难时，受测者能够得到一定的支持和帮助。
【主观支持】 受测者感到身边的人对受测者的支持较多。 受测者觉得自己在社会中得到支持、理解的程度较高。跟受测者关系密切、可以给受测者支持和帮助的人较多，受测者与许多邻居、同事有比较密切的来往，在受测者需要的时候他们能关心受测者，受测者从亲戚朋友中得到的支持和照顾也较多。
【对支持的利用度】 受测者比较善于寻求和利用人际方面的支持。 在遇到烦恼时，受测者经常向别人倾诉，向他人寻求有力的帮助。在他人向受测者提供帮助时，受测者通常能有效地利用这些帮助。受测者能够主动建立一些可以支持受测者的人际关系。
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
备 注：
测验耗时：135秒
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
详细反应：
[每题的选择]
1. 4 2. 3 3. 3 4. 4 5. 4
6. 4 7. 4 8. 4 9. 4 10. 5
11. 5 12. 2 13. 3 14. 4
感受：
心理学现象及其应用无处不在，一直感觉心理学很神秘，也很感兴趣。很高兴这次能亲身参加体验心理学实验，从实验中进一步了解了心理学，也更好地了解自己。关于实验，首先，畏难和紧张情绪会对实验过程和结果有一定影响。在速度知觉实验中，因为紧张，要么过早要么过晚的输入量结果，最终实验结果可能有误差，这也说明了情绪等个人主观因素会对心理学实验结果产生影响；在短时记忆广度实验中，随着数字长度的增加，越来越困难，自己也越来越紧张，同时结果刚好验证了短时记忆广度为7+2理论的正确性。其次，许多心理学实验具有比较强的趣味性，对于操作者来说不会涉及太多太复杂的专业理论知识，操作简单。最后，心理学实验的结果虽然不一定完全符合个人的特点，却对于操作者了解自己了解他人有很大的帮助。心理学理论及其实验结果对于指导个人言行举止和行为习惯以及推动社会改革进步有重要的意义。
建议：
1、 实验应当更具针对性，根据不同的实验对象来设计不同的有针对性的实验。
2、 实验中的颜色选择要考虑是否会对患有色盲的同学实验结果产生很大影响。
3、 在实验过程中以及实验结果方面应该加强对被试隐私的保护。
第二篇：心理学实验报告样本
心理学实验报告样本：
平均差误法测量长度差别阈限
摘要 本实验的目的是运用平均差误法测量大学本科学生的差别阈限，学习如何用平均差误法测量差别阈限。实验器材为长度估计测量器。本实验的被试为某大学本科学生两名，20岁，女生。实验结果表明，两被试长度差别阈限分别为2.38毫米和
3.50毫米。对两个被试的平均误的差别进行显著性检验，结果差异不显著。实验结论： 平均差误法可以用来估计差别阈限，平均误这个指标基本灵敏。
关键词 大学生 平均差误法 长度差别阈限
1． 引言
平均差误法是测量感觉阈限的一种方法。这个方法有三个特点。(1)在测定差别 阚限时所呈现的变异刺激，如光的明暗、声音的强弱高低、线条的长短等，是连续变 化的，不像最小变化法那样是以等距离、间断变化的，也不像恒定刺激法那样是几个 固定刺激按随机的顺序呈现的。(2)平均差误法的变异刺激大都是由被试操作或调整 而产生的连续的量的变化。由于这个特点，这个方法又叫调整法。由于被试参与操作， 也容易产生动作误差。例如，从小于标准刺激调整到与标准刺激相等，和从大干标准 刺激调整到与标准刺激相等，其结果就可能不同。(3)被试调整得到在感觉上相等的 两个刺激值，其物理强度之差的绝对值的平均数(即平均误差，AE)，就是所求的阈 限值。其计算公式如下：
AE=∑|X—S|/ n
式中，X——每次测定所得数据；S——标准刺激；n——测定总次数。平均差误法就是因此而得名的。用这个方法测得的闽限值比用其他两种方法测得的要小一些，因为其差别阈限处于上下限之间的主观相等地带之内，而绝对阈限则为50％次感觉到的强度。由于平均差误法获得数据的标准和计算的方法与其他方法不同，它所测得的结果可以说只是一个阈限的近似值。因此，用此法测得的阈限不能直接与用其他方法测得的阈限进行比较。本实验通过长度差别阈限的测定，学习如何用平均差误法测量差别阈限。
2．方法
2．1 被试
本实验的被试为某大学本科学生两名，20岁，女生。
2．2 仪器
长度估计测量器。
2．3程序
(1)用长度估计测量器呈现白背景上的黑色线条，线条分左右两半。两半分别用 活动套子盖住，背面有以毫米为单位的刻度。主试移动一个套子使该边的直线露出10 厘米作为标准刺激。又用同法使另一边的直线露出一个明显地短于或长于标准刺激的
长度作为变异刺激，被试借助于移动套子调节变异刺激，直到她认为与标准刺激长度 相等为止。主试记下被试调好的长度。
(2)在安排实验顺序时，要注意几个控制变量：为了消除动作误差，在全部实验 中应有一半的次数呈现的变异刺激长于标准刺激(套子向“内”)；另一半次数呈现的 变异刺激短于标准刺激(套子向“外”)。①为了消除空间误差，在全部实验中应有一 半的次数在中线的左边呈现变异刺激(简称“左”)；另一半次数在中线的右边呈现麦 异刺激(简称“右”)。上述呈现变异刺激的办法可组合为“左外”、‘‘左内”、“右外”、 “右内”四种方式。③为了消除系列顺序的影响，实验如下进行：右外→右内→左内→左外→左外→左内→右内→右外，共八组，每组做五次，全部实验要做两个循环，共计80次。每做完20次，休息两分钟。
(3)在实验过程中，主试不要告诉被试调整出来的变异刺激的长度是否和标准刺 激相等，也不要作任何有关的暗示。
(4)换被试，再按上述程序进行实验。
3. 结果
用前述公式计算两个被试的平均误。他们的长度差别阈限分别为2．38毫米和
3．50毫米。对两个被试的平均误的差别进行显著性检验，结果差异不显著，t =1．865， P>0．05。
4．讨论
从结果(附录上的原始数据)看，误差的分布较为理想，基本上仍是以100毫米为中心，得出的平均误也基本符合以往此方面的研究。在误差控制方面，ABBA法有效地抵消了空间误差与动作误差，但同时也发现一些可能产生干扰的因素。首先，平均差误法是建立在刺激为连续变量的基础上。实验中，长度虽然是连续变量，但由活动套不够灵活，以至于事实上被试无法进行连续的调整。许多情况下，被试并没有调整到主观认为的相等点，就因为难度太大而放弃了。其次，被试可能利用长度知觉之外的其他线索来作判断，如仪器面板上的位置标记，这样无形中一些干扰变量就混进来了。因此，建议今后从仪器的灵敏度和被试的科学精神两方面入手，以提高本实验的精确性。此外，两被试问的平均误差不显著是很正常的。因为这两人来自同一群体，而且两人的视力都处于正常的范围内。
5．结论
平均差误法可以用来估计差别阈限，平均误这个指标基本灵敏。
6．参考文献
杨治良．实验心理学．杭州：浙江教育出版社，1998
7．附录
以下为本次实验的原始数据。
表l 被试1比较刺激的长度判断(毫米)
┏━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ ┃ 右 ┃ 左 ┃ ┃ 次 ┃ ┃ ┃ ┃ ┣━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┫ ┃ ┃ 外 ┃ 内 ┃ 外 ┃ 内 ┃ ┃ 数 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┣━━━━┳━━━━╋━━━━┳━━━━╋━━━━┳━━━━╋━━━━┳━━━━┫ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 1 ┃ 102 ┃ 101 ┃ 97 ┃ 98 ┃ 97 ┃ 98 ┃ 99 ┃ 101 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 2 ┃ 102 ┃ 97 ┃ ┃ 103 ┃ 99 ┃ 103 ┃ 98 ┃ 98 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 3 ┃ 103 ┃ 100 ┃ 102 ┃ 109 ┃ 95 ┃ 102 ┃ 102 ┃ lOO ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 4 ┃ 105 ┃ 96 ┃ 101 ┃ 104 ┃ 93 ┃ 101 ┃ 97 ┃ 96 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 5 ┃ 101 ┃ 97 ┃ 101 ┃ 99 ┃ 93 ┃ 98 ┃ 102 ┃ 99 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 6 ┃ 104 ┃ 99 ┃ 93 ┃ 99 ┃ 96 ┃ 95 ┃ 99 ┃ 98 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 7 ┃ 103 ┃ 98 ┃ 102 ┃ 100 ┃ 98 ┃ 95 ┃ 98 ┃ 97 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 8 ┃ 101 ┃ 97 ┃ 98 ┃ 104 ┃ 96 ┃ 98 ┃ 100 ┃ 97 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 9 ┃ 99 ┃ 98 ┃ 103 ┃ 99 ┃ 97 ┃ 95 ┃ 102 ┃ 98 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ lO ┃ 100 ┃ 101 ┃ 101 ┃ 102 ┃ 99 ┃ 97 ┃ 99 ┃ 99 ┃ ┗━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┛
表2被试2比较刺激的长度判断(毫米)
┏━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ ┃ 右 ┃ 左 ┃ ┃ 次 ┃ ┃ ┃ ┃ ┣━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┫ ┃ ┃ 外 ┃ 内 ┃ 外 ┃ 内 ┃ ┃ ┣━━━━┳━━━━━╋━━━━┳━━━━╋━━━━┳━━━━╋━━━━┳━━━━┫ ┃ 数 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 1 ┃ 110 ┃ 1()7 ┃ 104 ┃ 102 ┃ 108 ┃ 109 ┃ 106 ┃ 107 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 2 ┃ 102 ┃ 102 ┃ 104 ┃ 101 ┃ 106 ┃ 103 ┃ 105 ┃ 100 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 3 ┃ 102 ┃ 101 ┃ 103 ┃ 103 ┃ 103 ┃ 104 ┃ 102 ┃ 101 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 4 ┃ 104 ┃ 101 ┃ 102 ┃ 100 ┃ 110 ┃ 105 ┃ 102 ┃ 104 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 5 ┃ 101 ┃ 103 ┃ 105 ┃ 101 ┃ 101 ┃ 103 ┃ 103 ┃ 102 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 6 ┃ 103 ┃ 102 ┃ 100 ┃ 105 ┃ 104 ┃ 104 ┃ 108 ┃ 105 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 7 ┃ 102 ┃ 104 ┃ 105 ┃ 104 ┃ 101 ┃ 108 ┃ 102 ┃ 100 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 8 ┃ 100 ┃ 101 ┃ 104 ┃ 103 ┃ 101 ┃ 100 ┃ 105 ┃ 105 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ 9 ┃ 101 ┃ 100 ┃ 103 ┃ 101 ┃ 110 ┃ 105 ┃ 102 ┃ 107 ┃ ┣━━━━╋━━━━╋━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃ lO ┃ 100 ┃ 104 ┃ 103 ┃ 106 ┃ 107 ┃ 105 ┃ 105 ┃ 106 ┃ ┗━━━━┻━━━━┻━━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┛