让孩子‘快乐学习、快乐成长’

[游戏一] 营业员 （培养连贯讲述能力，认识物品特征）。

玩法：系上围裙当营业员，介绍商品。如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗?你想买它吗?”孩子将小狗“买”回去，然后由孩子当营业员介绍商品，游戏反复进行。

[游戏的变化：可以各类物品，可以让顾客描述要买物品让营业员猜，猜对了“卖”给顾客]。

[游戏二] 传电报 （培养孩子记忆力、语言表达能力）。 玩法：成人讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科、小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。

[游戏三] 咕噜咕噜 （学习用量词组词、即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性） 玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指)”，家长说：“一头牛”。2个人再绕圈并念：“咕噜咕噜2(出示2个手指)”，孩子说：“两只鸟”。依次说数字组词到10，游戏结束。

[游戏四] 广播电台 （使孩子口齿清楚、态度大方，能有表情地讲述和朗诵）。 玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台。一位家长打电话，当拨到某个电台时，这个电台就要播放歌曲、相声、新闻等节目。家长可有意识地拨打孩子的电台，使孩子得到更多的练习机会，使孩子语言能力得到提高。

沟通：①每天说 ?????? （我爱你）；

②赞扬孩子??????（某件事做得很好）；

③和孩子做小游戏???（质量比时间更重要）。

④让孩子知道你的关心 （如看孩子舞蹈比赛、讲故事比赛等等）。

⑤创造家庭活动项目 （如小朋友聚会、全家外出旅游，让孩子承担某些特殊任务）。 ⑥孩子喜欢被需要的感觉 （如自己整理床、打扫家具），让孩子觉得自己很重要。 ⑦创造孩子阅读机会???（鼓励孩子提问、发表看法和评论）。

⑧要让孩子自信????（1妈妈非常自信，2倾听最重要）。

⑨要履行诺言?????（假如你没有实现诺言，孩子会感觉似乎他自己做错了事情）。

解绝孩子磨蹭的妙招：（不焦不躁，循序渐近）

做作业时精力不集中；

刚学的还要照书抄；

写字慢，作业完不成； 写作业时的多余动作特别多； 下一遍还是照着抄，不能连续的写； 写字练字抵触情绪严重；

写作业不能独立完成，要督促。

一、1分钟专项训练——体会时间宝贵，1分钟原来可做很多事。1分钟/1组，5组/天。

注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以1星期为宜。

1）做题——简易数学题；（对比每次完成情况）

2）写汉字——笔画、书写难度相当的生字。（对比每次完成情况）。

3）写数字——练习“0123456789”。（对比每次完成情况）

第二招：停止催促，坚持表扬。

1、克制喜欢喊，不断的催促的毛病。

2、学会表扬孩子。

给孩子几道简单题,1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”随时观察孩子生活中的表现，立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”只表扬，不提不足，激发孩子内在快的动力。

第三招：节约的时间由孩子自由支配。

1、家长喜欢布置作业，如完成老师作业外，家长会布置英语、奥数题等。总之安排得相当充分。

2、孩子也看出问题的所在，只要有空闲，家长就会安排任务。

3、孩子的对策是，边写边玩。这样家长就没时间安排任务。孩子写作业时就可玩了。

对策：1、老师、家长的作业大概估计时间。

2、给孩子留自由支配时间。

3、允许孩子做喜欢的事情。

第四招：从生活习惯训练。

1、养成生活习惯。（吃饭，穿衣，洗漱拖时间）。

对策：1、训练。比如比赛穿袜子，手把手地训练。让孩子觉得自己能做得快、做得好。

2、可以记时完成某件事，规定时间完成记 “★”；得够20个“★”满足1愿望。

第五招：规定时间没有完成立即停止。

1、写作业时间晚，第2天上课没精神，降低学习效率。

对策：1、给孩子确定完成时间，保证睡10小时，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。

2、到时间没完成，就不用再写了，要求孩子必须睡觉。（这个是狠招）

具体问题具体分析，老师布置作业超标，就不能用这个办法。

总之，孩子磨蹭，家长要用耐心、爱心帮助孩子，不要操之过急。注意总结方式。

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。

正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”

结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。

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二、孩子考试不及格。

错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。

结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” 正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”

结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”

三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）

错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”

结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”

正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”

结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

四、孩子作业写得潦草。

错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。 结果：孩子茫然，不知所措。

正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”

结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。

五、孩子见人不打招呼，没礼貌。

错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”

结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。

正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。

结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”

六、孩子的袜子脏了。

错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”

结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”

结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”

六、孩子问了个问题，大人不会。

错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想

点啥。”

结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。

正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”

结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。

七、孩子早上不起床。

错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。

结果：下次依旧。

正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。

结果：下次一叫就起床。

八、一直看电视不睡觉不写作业。

错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。

结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。

正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

九、孩子正在写作业。

错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”

结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。

结果：孩子心态平和，心思都在学习上。

十、大人做错事了。

错误做法：强词夺理或视而不见。

结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” 正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。

结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当

十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。

错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。

结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。

正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。

十二、孩子的日常生活。

错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。

正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。

结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。

第二篇：20xx年育儿班工作计划

20xx年育儿班工作计划

儿童保健是要努力消除疾病对儿童生存和健康的危害，并保障和促进儿童实现生理、心理和社会能力的全面发展，这一定义可以概括为六个字：生存、保护和发展。儿童健康工作是一项能给千家万户带来欢乐的重要工作，是一项关系人类健康的基础工程，也是一项造福子孙后代有利于民族未来的神圣事业。健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促进人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康和提高生活质量。其核心问题是促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式。

为提高婴幼儿家长的科学喂养知识普及率，正确引导4个月婴儿母乳喂养，适时、合理添加辅食。 减少儿童维生素A缺乏症、儿童佝偻病等营养缺乏性疾病。今我院将继续开展育儿班培训计划。

上课具体内容如下：婴幼儿营养、早教、保健、心理问题、婴幼期喂养问题、婴幼儿常见病护理等。

具体计划如下：

一、 时间安排：每个季度开课一次

二、 上课地点：防保所三楼健康教育室

三、 培训对象：婴幼儿的父母亲们

四、 措施：

（一）提高认识、加强领导。健康教育是“低投入，高产出，高效率”的服务手段，是控制医疗费用，拉动保健需求的根本措施。各级领导要高度重视，将其纳入工作重要日程，实行目标管理。确保有专人负责，有一定的工作经费，有规范的工作制度和档案。

（二）健全网络、抓好培训。要建立一支热心健康教育工作、掌握健康教育基本知识和技能的健康教育骨干队伍。充分发挥领导小组成员的积极性，定期开展业务培训，提高健康教育员的工作能力。通过定期的检查指导和年度考核等形式，推动健康教育全面开展。

（三）利用医院资源、推进健康教育。要建立固定的健康教育阵地。开展经常性的健康教育活动。在抓落实上下功夫，在以点带面上下功夫，加强检查指导，扩大受益面，增强吸引力，提高有效性、针对性。

（四）做好评估、注重质量。要针对育儿班存在的主要问题，制定切实可行的工作计划，认真组织实施，做好教育评价。重点解决影响育儿班听课率低的主要问题，提高全乡人民群众科学喂养知识普及率，减少婴幼儿营养缺乏性疾病的发生率等。

五、总结评估：

每年对健康教育工作进行自我检查，并通过年度考核、母乳喂养率统计等形式做好总结评估，发现不足，明确努力方向，进一步推进健康教育。

横栏防保所 20xx年12月15日