第25届全国青少年科技创新大赛

科技辅导员创新成果竞赛项目申报书

项目名称：    “ 科技总动员”活动方案                                  

申 报 者：         ***                                

所在学校（全称）：      **县**小学                            

   

    辅导机构（全称）:      **县科学技术协会                             

项目所属类别：（只能填一项：请从以下三大类别中选择一项划“√”）

●科技发明类

□发明

□实用新型

□外观设计

●科教制作类

□数学教学类

□物理教学类

□化学教学类

□生物教学类

□其他

●科技教育方案类

√科技教育教学类

□科技教育活动类

项目适用类别：（请在确认的类别上划“√”）

√小学项目

□ 初中项目

□ 高中项目

□ 其他

全国青少年科技创新大赛组织委员会制

A、申报者情况

说明：仅限个人申报

B、项目情况

C、申报者确认事宜

D．项目申报材料

E、省级组织机构审查以及推荐意见

青少年科技教育方案

“科技总动员”活动方案

**县**小学   ***

 一、方案背景：

儿童的好奇心和探究意识是他们成长过程中普遍存在的一种心理现象，它是诱发小学生不断观察、分析、综合、发现和创新的动因。科技教育活动的首要任务是激发小学生浓厚的科技兴趣，使他们真心喜爱科技。因此，小学科技活动教学的内容、方法必须贴近学生的生活，从他们的身边去寻找素材，通过设计生动的教法和活动使学生保持兴趣。基于此，根据我们学校的实际情况，我设计了“科技总动员”活动方案，活动课题从易到难，从简单到复杂，充分提供学生动手操作的机会，促使学生动手动脑，在动脑中动手，手、脑、身协同作用。目的是提升学生学习及应用科技的技巧和能力，并全面地提升学生的科学素质，从小培养学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。

 二、方案目标：

1、引起学生学习科技的兴趣。

2、培养学生对科技的觉知，理解的能力，使他们能应付未来的挑战。

3、通过各类型的科技小组活动，培养学生在协作、沟通、创造、思考、解难、研习和运用信息科技等方面的能力。

 三、活动成员组成：

**小学1~6年级全体科技小组成员，每班5人，共150人。

 四、方案的主体部分：

（1）活动内容：

1、查阅收集相关实验活动课题。

2、根据学生的知识结构，制定活动模块。

3、确定场所，准备实验器材，组织开展活动。

4、收藏小发明、小制作，修订实验记录，以便参赛。

 （2）活动的重点和难点：

重点：通过本活动的开展，培养学生在协作、沟通、创造、思考、解难、研习和运用信息科技等方面的能力。

难点：学生对实验器材的整理归放，以及使用器材工具的安全问题；科幻画的美术指导。

 （3）利用的各类科技教育资源：

 场所：学校自然实验室

 电脑室（windowsXP）操作系统，金山画王软件等）

  （4）、活动过程与步骤：

       根据小学2~6年级所学知识和要求的不同，制定了以下三个活动模块：

1、1~2年级初级模块：

 主要指导学生利用各种环保的物料，设计和制作一些益智的玩具，定期举行小制作比赛，培养他们动手实践能力，操作工具的灵活和丰富的想象力。

具体活动计划：

 2、3~4年级中级模块：

 主要指导学生探索植物世界，体验自然界的奥秘，培养学生敏锐观察力，严谨的科学态度。

 3、 5~6年级提高模块：

     5~6年级在科学课上已掌握简单的电学知识，具有一定的计算机基础和操作能力，因此，这一模块主要指导学生进行电工小制作，以及利用计算机进行动画板报设计，电脑科幻画设计等。培养学生创新意识，及运用信息科技的能力。

   （5）可能出现的问题及解决预案：

◆ 可能出现的问题：

1、学生的兴趣转移，不能持之以恒。

2、制作作品达不到预期效果。

3、使用制作工具的安全问题。

◆　解决预案：

1、随时激发学生的科技兴趣，学生遇到挫折时，鼓励帮助他们解决困难，树立信心。

2、鼓励学生多试验，积极地从失败中寻找原因，勤于思考，明白科学的真理是实事求是。

3、加强组织管理和安全意识的教育工作。

 （6）、预期效果与呈现方式：

通过这次科技活动，进一步提升学生的科技兴趣，培养了他们的动手能力和创新精神；并通过科技小组成员的带动，让更多的学生参与我们的科技活动。

 （7）、效果评价标准方式：

过程性评价、激励性评价：

★　合作精神：活动过程中能和组员互相协作，互相帮助。

★　完成课题的动手能力：手、脑、身协同作用，使用器材的熟练性。

★　科学能力：勤于思考，善于观察，实事求是。

★　创新发现：善于发现问题，能提出有创意的建议和观点。

 （8）对青少年“益智、养德”等方面的作用：

1、实验和实践是科学的基础，也是小学科技活动教学的基础。事实证明：科学素质形成的基础是实践，科学才智的形成需要实践。更主要的是通过科学实践的结果，使小学生看到了自身的力量，体验到了主体的感觉，享受了成功的乐趣。

2、本方案活动还可以培养小学生热爱科技的兴趣，克服困难，战胜困难的坚强意志，树立建设祖国的信念，养成良好的科学态度，并能使学生受到审美教育、劳动教育及团结协作、遵守纪律等方面的教育。

3、采用激励性评价，鼓励学生自己动手，实事求是，敢于发表自己的见解；善于与人合作，有进取心，乐于解决生活中的实际问题；全面提高学生的科学文化素养，为他们未来能适应社会，幸福地生活打好基础。

第二篇：青少年科技实践活动方案——《火 请你止步》

青少年科技实践活动方案——《火 请你止步》

一、方案名称：《火 请你止步》

二．方案背景与目标：

火，给人类带来了文明，也带来了灾难，孩子是家庭的明天，祖国的花朵，民族的未来，他们的安全问题时刻牵动着各位家长和老师的心，他们的健康成长，关系千家万户的幸福，关系到社会的稳定与发展。因此，加强少年儿童消防教育，提高少年儿童的消防安全意识和自护自救能力刻不容缓。针对这种现实状况，我校拟定在校园内开展一次迫在眉睫而又具有实用意义的消防科技实践教育活动。 此次活动，将与人们生活息息相关的消防知识技能作为学习课题，让学生亲自去调查、了解学校及社区的消防安全隐患，探寻学校及社区消防的正确措施和解决方案，提高消防安全意识，掌握必要的消防安全技能，在教师指导下有目的地开展消防器材科技创新活动，对普及消防知识，提高学生的自我保护与救助能力，具有重要的现实意义。

三．活动对象与人数：三——六年级全体学生

四．活动时间：6月——10月

五．方案主体：

1、活动内容：

本次活动，将以“普及消防知识、提高自护能力、发展创新思维、保障生命安全”为主题，以各种生动活泼的实践活动为载体，通过引导，警示全体师生都远离火灾，让火灾让我们身边止步。为进一步开展好此次科技活动，学校首先以大队部为核心，由大队长提出了“珍爱生命，远离火灾”的倡议书，再由学生根据倡议书上的相关内容，自己去发现问题，经过指导教师的梳理，由大队委成员拟定出活动主题和具体实施方案，针对不同年龄段的学生提出不同的活动要求，并为各年级提供不同种类的主题来开展科技实践活动。各班的“小专家”及时对班级活动进行了解掌握，发现问题及时解决，同时将各班的活动资料进行整理，以便活动的组织者及时了解活动的发展情况，掌握活动中出现的具体问题，并采取措施解决。

2．利用的各类科技教育资源：

①场所：学校周边社区、学生家里、学校消防教育基地、校外消防体验中心、学校实验室等。

②资料：各类火灾案例、近三年校园火灾事故数据、我国消防事业发展的现状分析等。

③器材：各类消防灭火器材、实验室实验工具等。

3、活动过程：

（一）知识收集阶段：

（1）以年级为单位上网搜集校园火灾事例的图文资料及DV资料，举行消防安全的知识讲座、作品展览、办小报等宣传消防安全知识，加深学生对火灾的危害认识，提高师生的安全意识。

（2）启发学生对生活中的消防知识进行了解关注，并开展相关的电脑绘画、手工绘画、收集图文资料等。

（3）收集各种消防器材的实物、图片进行展示，请消防大队的教官讲授消防器材的构造及用途，使学生清楚它们的基本构造，了解它们的基本使用用法。

（4）各班召开主题班会，讨论交流自己所了解的消防的知识，分享所收集的资料，并选出自己感兴趣的内容进行调查和研究。

（二）活动体验阶段：

（1）聘请消防大队军官到学校面向师生进行消防安全知识讲座。

（2）召开主题队会，了解火灾救人小英雄赖宁的先进事迹，展开向小英雄学习的活动。

（3）在年级开展“消防知识知多少”学习活动，各班举行小组知识竞赛，激发学生学习的热情。

（4）以“我是小小消防宣传员”为主题，开展社区调查研究研活动，调查社区居民对火灾及消防安全知识的了解及关注程度，查找校园、社区消防安全隐患，分析统计调查结果，撰写调查报告、相关小论文，研究解决对策。

（5）在科学教师指导下，在实验室做相关火灾成因的小实验，学习正确预防火灾的诀窍及火场逃生方法等。

（6）学会操作和使用身边的消防设施、器材；调查周围环境的消防设施安装的密度、安全度、损坏程度及使用率，撰写有关改进消防器材、设施的小论文。

（三）活动感悟阶段

（1）组织学生到消防基地考察并参与消防演习训练，观看、体验消防生活，撰写活动心得体会。

（2）了解我国消防设施设备科技发展的水平，体会我国与其他国家的差距，增强学生的爱国主义感及立志学习消防科技的意识。

（3）在科学老师、消防专业人员的辅导下，由高年级学生分小组合作完成关于“消防器材”改良设计的小发明和金点子，提升学生的科技创新意识和科技创新动手能力。

（4）研究怎样改善环境减少火灾的方法，引导学生在探究中去自主学习消防科技知识。

（5）在信息技术教师指导下，制作完成消防教育主题网站。

（四）总结汇报阶段

各班成立“消防安全成果展示台”，展示学生搜集资料等。

（1）以年级为单位，对学生参与科技活动过程的图片及进行科技创意、科技创新的小发明、金点子的成果实物及照片进行展示。

（2）学生设计的宣传口号、标语大比拼。

（3）科技小报、科技宣传资料作品展。

（4）撰写相关的调查研究报告和科学论文。

（5）制作演示主题网站。

4、预期效果与呈现方式：

通过这次科技实践活动的开展，我校将从自身的实际情况出发，设计开展多种师生喜闻乐见的实践活动。在活动后期的成果展示会上，学生们将要展示丰富多彩的科技成果：有科技小论文、消防科技小报、和家长老师们共同完成的消防教育主题网站、调查报告、调查问卷、小发明、金点子及学生上网收集的图文资料、设计的宣传标语品等等。这些成果既能反映学生知识层面在充实丰富,也能潜在地反映他们精神世界得到了升华和提高。

5、效果评价标准与方式：

此次活动的开展情况，将进行多维度的评价，以便全方位检验学生在此项科技活动当中获得的收获和体验。

① 进行成果展示，评价学生各类作品。

② 聘请校外科技辅导员、家长、学校科技辅导教师、开展活动学生代表等对此项活动效果进行评价。

③ 走进社区进行活动效果的宣传。

6、对青少年“益智、养德”等方面的作用：

通过这些科技综合实践活动，能增强师生的消防安全意识，提高他们的消防安全责任感，培养他们预防身边火灾隐患的能力和火灾中逃生的自救能力，激发学生创造性思维能力和动手动脑能力。

第一、学生的收集处理信息的能力得到了锻炼与提高。学生将能通过大量的社会实践活动，收集了解许多信息。

第二、获取新知识的能力有所增强。科技实践活动能使学生明白：获取新知识的途径有很多：如查阅资料，网上查询、实地考察、采访专家、请教老师等等。而这些活动，他们由于亲自参与到其中，会有一定的认识和收获，能力也能得到培养。

第三、分析和解决问题的能力将会得到了提高。在动手制作科技创新小发明的过程中，同学们提出的一系列问题能通过讨论及查找资料、请教消防专家、同学们找到这些答案。同学们在活动的探究仪式和精神将得到培养，解决问题的能力逐步提高。

第四、交流合作的能力得到培养。外出活动、课间讨论要交流；对别人的方案提意见要交流；采访对方，要与对方合作；制定方案要与小组同学合作；课堂上要与老师同学合作;课后要与同学、家长合作，几个月的活动下来，同学们的交流合作能力会得到极大的提高