关于简单和选择反应时的实验报告

1 引言

反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。通常，反应时可分为简单反应时和选择反应时两类。

简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希（Hirsch, A.）在1861-1865 年间测量了视听与触觉的“生理时间”得到简单反应时的时值，光为180ms，声为140ms，触觉为140ms，这些数据到今天还算是相当标准的。

选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试做一个不同的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。这种反应时更能体现人的智力和能力。在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务愈复杂，则反应时也愈长。

2 实验目的

（1）学习视觉与听觉简单反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算，并比较对声和对光这两种刺激的反应时的差别。

（2）学习测定视觉选择反应时的方法，了解选择反应时的特点及其与简单反应时的区别。

3实验方法

3.1被试

教育系08应用心理学61人，其中男生20人，女生39人，有两人数据不完整；年龄在20岁到24岁之间，听觉正常 视觉或矫正视觉正常，色觉正常，分成3-4人一组进行

3.2器材

声光反应时仪（BD-Ⅱ-501）；反应时测定仪（BD-Ⅱ-51）  计时计数器单元  手键一个

3.3实验步骤

3.3.1光简单反应时实验

 1.接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。

2.开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒，正确次数和错误次数均为0。

3.“工作方式选择”为“反应时”，按起“声、光”选择键，即选择光刺激，同时调节左侧音量调节旋钮，使音量适宜（若室内实验人数较多可选择耳机，当耳机插头插入扬声器左下角插孔时，扬声器自动断开）。

4.要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。

5.指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到‘预备’口令后，请你注视刺激呈现窗，当你看到光刺激后，就迅速按反应键，要求又准又快。不许提前按键，如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激声呈现4秒钟仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”

6.主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“简单反应时”键。先练习一个单元，每个单元为20次，其中有2次侦察实验。

7.练习结束后，“简单反应时”指示灯灭。主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“简单反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动。每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。若重新开始另一单元，则需按“简单反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。每个被试连续完成3个单元，每做完一组休息1分钟。

8.更换被试重复上面的实验。

3.3.2声选择反应时实验

1.接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。

2.开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒，正确次数和错误次数均为0。

3.“工作方式选择”为“反应时”，按下“声、光”选择键，即选择声刺激，同时调节左侧音量调节旋钮，使音量适宜（若室内实验人数较多可选择耳机，当耳机插头插入扬声器左下角插孔时，扬声器自动断开）。

4.要求被试将右手的食指、中指、无名指分别放在反应时手键的红键、绿键、黄键上方做按键状。

5.指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到‘预备’口令后，将听到刺激声，如果你认为是高音，就迅速用食指按红键；如果你认为是中音，就迅速用中指按绿键；如果你认为是低音，就迅速用无名指按黄键。要求又准又快。不许提前按键，如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激声呈现4秒钟仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”

6.主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“选择反应时”键。先练习一个单元。

7.练习结束后，“选择反应时”指示灯灭。主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“选择反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动。每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。若重新开始另一单元，则需按“选择反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。每个被试连续完成3个单元，每做完一组休息1分钟。

8.更换被试重复上面的实验。

4实验结果

4.1 本组实验数据结果

光简单反应时：平均数 270ms

声选择反应时：平均数683.33ms

4.2 全班实验数据结果

根据实验得出数据，我们将声简单反应时组与光简单反应时组做了平均数差异的显著性检验，得出t=0.386，查单侧概率得出p>0.05，即二者差异不显著。而将声选择反应时与光选择光选择反应时组做平均数差异的显著性检验，得出t=2.701，查单侧概率得出p<0.05，即声选择反应时明显高于光选择反应时。

将两种简单反应组时分别与其对应的选择反应时组做平均数差异的显著性检验，得出的t值分别是14.491与10.594，查出其对应的p值均小于0.05，可见，简单反应时组与选择反应时组的差异显著。

5.讨论

1根据实验结果说明视与听感觉道简单反应时的差别及其原因。

从上述结果中可以看出，对声简单反应时组与光简单反应时组进行平均数差异的显著性检验，结果反映出二者的差异并不显著。即视与听感觉道简单反应时没有显著差别，

原因：在实验进行的过程中会受到外在因素的影响，比如实验时周围的环境，噪声其他同学说话或是其他组声音的干扰。

2 比较简单反应时和选择反应时的长短，并分析其原因。

由结果得出简单反应时和选择反应时存在着显著性差异，简单反应时明显的短于选择反应时的时间。

原因：加工方式的不同。简单反应时与选择反应时有着不同的编码加工过程，选择反应时相对于简单反应时，加工过程多了对刺激的辨别和选择的过程。因而简单反应时的的时间明显短于选择反应时。

3根据实验结果说明简单反应时是否受练习的影响。

从下表可以看出，反应时会受练习的影响，但是不显著

4选择反应时实验的结果与前人实验的数据一致？原因何在？

不一致

原因：由于我们当时的实验环境，受外在因素影响大，比如机器损坏，频繁换机器会影响被试情绪。

5 举例说明反应时实验的实际应用意义。

现在常把反应时作为一种指标来分析人的知觉、注意、学习、记忆、思维、动机和个性等各种心理活动。反应时在实际应用中也较广泛，它是某些职业选择的重要指标之一，对确定汽车司机、飞行员、宇航员及运动员等的心理生理的可能性具有重要的意义

6结论

1．视与听感觉道简单反应时的差别不显著，与前人研究不一致。

2. 简单反应时和选择反应时存在着显著性差异，简单反应时明显的短于选择反应时的时间。

3. 反应时存在个体差异，同一个被试，在同一条件下，其每时每刻的反应时间也会因其生理和心理方面某些变化而不同。

7.参考文献

1. 实验心理学（第二版） 朱滢 北京大学出版社 2009.8

2. SPSS统计分析从入门到精通 杜强、贾丽艳 人民邮电出版社 2009.3

3. 现代心理与教育统计学（第3版） 张厚粲、徐建平 北京师范大学出版集团 2004.10

8.附录

表1           本组数据

表2：全班实验数据（单位：ms）

第二篇：视觉简单反应时与视觉选择反应时 实验报告

视觉简单反应时与视觉选择反应时  实验报告

心理1001班  学号1090080123  李玉静

摘要：本实验选取山西师范大学现代文理学院的全班学生作为被试，并通过简单反应时和选择反应时的分析和比较，更近一步地了解其感知觉、注意、识别、学习、唤醒水平、动作反应、定向运动、信号刺激量等机能。

关键词：视觉简单反应时，视觉选择反应时

1.引言

刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其进行加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定的反应，这个过程可以用时间作为标志来测量，这就是反应时。通常反应时可分为简单反应时和选择反应时两类。

简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希在1861~1865年间测量了听觉与触觉的“生理时间”，得到简单反应时的时值，光为180毫秒，声为140毫秒，这些数据到今天还算是相当标准的。
    选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试做一个不同的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。这种反应时更能体现人的智力与能力。在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务越复杂，则反应是也越长。

反应时是人因工程学在研究和应用中经常使用的一种重要的心理特征指标。人的信息处理过程，大部分活动是在体内潜伏进行的，难以对信息接受、加工和传递各个阶段精确地进行实验测定。因此，在实践中往往利用反应时指标来近似说明人对信息处理过程的效率及影响因素。利用反应时可以分析人的感知觉、注意、识别、学习、唤醒水平、动作反应、定向运动、信号刺激量等，在此基础上，实现提高作业效率、监视水平和集中注意力等目的，合理制定作业标准，改进人机界面，改善作业条件和环境等。

2.实验目的：

2.1学习视觉简单反应时和选择反应时的测定方法及仪器的使用，及材料的整理与计算；

2.2解选择反应时的特点与简单反应时的区别。

3.方法

3.1被试：山西师范大学现代文理学院 教育系 心理学1001班学生

3.2仪器与材料

3.2.1仪器：计算机及PsyTech心理实验系统。

3.2.2材料：蓝光（简单反应时）   

            红光、蓝光、绿光、黄光（选择反应时）

3.3程序

3.3.1登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“视觉简单反应时”单击呈现实验简介。点击 “进入实验”。 感觉到蓝色光时，立即按压反应键。40次。

3.3.2选中实验列表中的“视觉选择反应时”单击呈现实验简介。点击 “进入实验”。 当感觉到某种色光时，立即按压相应的反应键（即被试对四种不同的刺激相应作出四种不同的反应）。60次。

4.结果分析

4.1视觉简单反应时与视觉选择反应时：

4.1.1视觉简单反应时（优势手）与视觉选择反应时

由上表可见：视觉简单反应时（优势手）与视觉选择反应时的相关系数为0.266，即两者呈较低的正相关。显著性不是很高。P=0.117>0.05,方差齐性。

4.1.2视觉简单反应时（非优势手）与视觉选择反应时

由上表可见：视觉简单反应时（非优势手）与视觉选择反应时的相关系数为0.297，即两者呈较低的正相关。显著性低。P=0.078>0.05,方差齐性。

4.2男生与女生（视觉简单反应时）

4.2.1优势手

由上表可见：男生优势手视觉简单反应时的平均数为2.4275小于女生优势手视觉简单反应时2.7631，且标准差（男）=58.93146，标准差（女）=72.01946，72.01946>58.93146，

所以就离散程度而言，男生的更集中，而女生的更分散。

F=0.102，P=0.751>0.05，方差齐性，主效应显著。

4.2.2非优势手

由上表可见：男生优势手视觉简单反应时的平均数为2.1125小于女生优势手视觉简单反应时2.4916，而标准差（男）=52.11766，标准差（女）=47.40907，

离散程度女生较集中。

F=0.186，P=0.669>0.05，方差齐性，主效应显著。

4.3优势手与非优势手（视觉简单反应时）

由上表可见：平均数为 优势手（2.7258）>非优势手（2.4494），标准差优势手（70.75405）>非优势手（48.67792），所以就离散程度而言，非优势手更集中，而优势手更分散。

由上表可见：由上表可见：P<0.01，方差不齐性。

结论：视觉选择反应时要长于视觉简单反应时；女生的反应时基本上都长于男生的；非优势手的反应时长于优势手的。

同时，由于被试的个人差异、实验环境等的影响，实验数据可能会受到一定的影响。