测量反应时的实验报告
实验时间：20##年5月27日
摘要：本次试验的目的是学习视觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时的测定方法以及仪器的使用、材料的整理计算，并比较三种反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。通过计算比较发现，辨别反应时最长，简单反应时最短。
关键词：简单反应时 选择反应时 辨别反应时
一、引言
1、 解释术语
简单反应时:一个反应仅对应于一个刺激，当一个刺激呈现时，就立即对其作出反应，这种反应时间也成为A反应时间；
选择反应时：指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试做一个不同的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。
辨别反应时：指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试对某一特定的刺激作出反应，对其它刺激不做反应，被试在刺激呈现到做出辨别反应的这段时间，就是被试的辨别反应时。
2、实验的教学目的：学习视觉简单反应时、选择反应时和辨别反应时的测定方法 以及仪器的使用、材料的整理计算，并比较三种反应时的时间差异以及探讨影响反应时的因素。二、方法：
1、被试：四川师范大学心理系09级3班的学生1名，性别女，年龄20岁，全体被试身体健康、情绪正常，无严重视觉疾病。
2、仪器：心理实验控制显示器，反应时器
3、实验过程
（1）预备实验：接通仪器电源，主试打开开关，选择简单反应时实验按钮，在仪器右边第三个灯亮起的同时，计时器就立即进行计时。
（2）练习操作:将反应时器放在被试正前方。用一根手指一直按着启始位，约两三秒钟后，刺激出现。当被试看到主试要求给出反应的刺激时，立即按压电键，计时器停止，由主试记录下成绩。练习实验作2-3次。
（3）正式实验：
A、简单反应时
①主试选择一种颜色，并且告诉被试，选择颜色---绿色。然后被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯亮了就按按钮，如此反复做60次，由主试记录下60个结果。
②当被试提前做出反应或者做出错误反应时，仪器会给予提示，主试记录错误次数。
③一直做完60次后，仪器自动提示实验完毕。
B、选择反应时
①这次实验主试不用选择颜色。被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯亮了就按与显示灯相对应颜色的按钮，如此反复做60次，由主试记录下60个结果。
②当被试提前做出反应或者做出错误反应时，仪器会给予提示，主试记录错误次数。
③一直做完60次后，仪器自动提示实验完毕。
C、辨别反应时
①主试选择一种颜色，并且告诉被试，选择颜色---黄色。然后被试按照练习操作步骤中的做法，只要一看到显示灯是黄色就按按钮，其他颜色则不做操作。如此反复做60次，由主试记录下60个结果。
②当被试提前做出反应或者做出错误反应时，仪器会给予提示，主试记录错误次数。
③一直做完60次后，仪器自动提示实验完毕。
三、实验结果
1．实验数据记录表。
A：简单反应时
B：选择反应时
C辨别反应时
几点说明：
（1）当被试提前做出反应或者错误反应时，仪器会给予错误提示，并且记录错误次数，仪器同时自动继续测试。
（2）当被试注意力可能不集中，测试数据明显失真时，由主试记录失真次数，并对被试追加测试次数。
2.结果比较
3．不同色光之间反应时的差异
（1）不同色光之间反应时的差异
根据选择反应时数据记录表，黄光反应时平均数为0.4348s,蓝光反应时平均数为0.5055s。由上图可以知道，个体对蓝光的反应时最长，而对黄光的反应时最短。
（2）不同实验之间反应时的差异
根据结果比较表来看，三种反应时的长短比较为：简单反应时<选择反应时<辨别反应时。
四、实验讨论分析
影响反应时的因素：
（1）与刺激复杂程度有关：当刺激复杂程度难时，反应时就会延长；而当刺激复杂程度降低至简单或中等时，反应时就缩短了。然而，反应时的缩短收到有机体结构的限制，无法突破某一极限。
（2）与刺激的时间特性以及空间特性有关：被试做选择时，受到仪器本身的影响。本仪器设有一个启始位，需要被试一直按着。作选择反应时时，是每一个按钮都按，而辨别反应时只有在特定的刺激出现时才按按钮，因此会导致被试在头脑里多一步决定是否放开启始位的步骤，于是延长了被试做出反应的时间。
（3）与被试的机体状态有关：机体的适应水平、被试的准备状态、额外动机、练习等。
（4）个体差异：不但被试之间存在个体差异，即使是同一被试，在相同的环境下，由于其心理和生理的一些变化，而其反应时也会不同。
（5）被试是心理学的学生，既做主试又做被试，可能会影响实验结果。
（6）随机误差：随机误差是无法避免的，不可能消除随机误差。
（7）系统误差：因为实验所做的次数较多，被试容易疲惫，注意力易分散，导致数据结果有误。
六、实验结论
综上所述，可得出结论如下：
1．同一个体对不同刺激的反应时存在明显差异。
2．同一个体对不同模式的反应时之间存在显著差异。
3. 随着实验难度的增加，被试的反应时间也随着增长：同一被试对三种刺激的反应时的长短比较为：简单反应时<选择反应时<辨别反应时，这与前人实验的结果有些差距，简单反应时<辨别反应时<选择反应时，这可能是仪器引起的误差。
4． 个体对刺激的反应时受诸多因素影响。
附：实验数据表
1、 选择刺激：声 光 ； 选择刺激：红 黄 蓝 绿；
测试次数：20 40 60 80
简单反应时记录表：
绿色平均反应时间为：0.2351s。
2、 选择反应时记录表
3、 辨别反应时记录表
选择刺激：声 光 ； 有效刺激：红 黄 蓝 绿；
测试次数：20 40 60 80
辨别反应时的平均反应时间为：0.5087s。
第二篇：选择反应时测定实验 实验报告
选择反应时测定实验
实验报告
一、实验目的
通过反应时测定仪的操作，学习对选择反应时和简单反应时的测定方法。比较选择反应时间的差别。
二、实验材料
实验仪器：反应时测定仪
三、实验简介
简单反应时是指呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔。又称A反应时。
选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试者分别对不同的刺激做出不同的反应。在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为B反应时,其中包括简单反应的时间、辨别刺激的时间和选择反映的时间。
此次实验主要是选择反应时实验，被试者根据屏幕显示的颜色按相应颜色的键。
四、实验结果
张怡心选择反应时实验具体数据
总平均选择反应时：406ms
不同颜色刺激的平均反应时
不同学生选择反应时对比图
平均选择反应时：409.3ms
五、实验分析
首先，该同学的最终结果选择反应时是406ms，随机选择的几个同学的平均选择反应时是409.3ms，说明该同学处在平均范围内。
其次，根据上述表格数据显示，该同学队红色和绿色刺激的反应时不同，对绿色的反应时短于对红色的反应时。可能是个体对不同颜色的偏爱程度和敏感程度不同。
通过对比图可看出，不同个体的反应时存在着差异，平均反应时在400ms左右。
反应时影响因素：
⑴反应时间与刺激的强度有关。刺激的性质对反应时间有直接影响。一般来说，当刺激强度很弱时，反应时间较长，刺激强度增至中等或高强度时，反应时间可大为缩短。另外，尤其在视觉刺激反应中，随着刺激面积的增大或刺激呈现时间的增加，反应时间也会逐渐减少。不过此次实验中没有刺激强度的变化。
（2）与个体的诸因素有关。除了上面所说的那些因素外，反应时间当然还会受被试本身的各种因素的影响。
首先，被试机体的适应水平是影响反应时间的一个重要因素，机体适应水平的变化对简单反应时间的影响相当于刺激强度的影响。所以，在视、听反应时间的实验中，需要考虑到被试的感觉适应问题，要对刺激和背景的对比因素加以控制，必要时应设置隔光、隔音设备。
其次，被试在主试发出“预备”口令到刺激呈现这段预备时间内的准备状态对实验结果的影响相当大。在一时距内，被试处于积极准备状态，力求尽快对刺激做出反应。如果预备时间太短，则被试没有时间做准备，如果太长，他的准备又可能衰退了。许多研究结果说明，最有利的预备时间大约是1.5秒。
第三，反应时间与练习的次数关系非常密切。一般说来，练习次数越多（达到数百次），反应速度越快。被试的反应时间随着练习次数的增加逐渐缩短，渐渐逼近于一个极限值，达到最高速度并稳定下来。
第四，一个人反应速度的快慢还要取决于他的动机水平。通常动机水平过低或过高都不利于一个人快捷地做出反应。很低的动机水平往往使个体达不到应有的紧张水平，肌肉松弛，注意力涣散。太高的动机水平则使个体过于紧张，肌肉僵硬，动作不灵活。一般来说，中等强度的动机水平最有利于个体尽快地做出反应。
此外，反应者的年龄、神经类型、测量时的竞技状态等等都会在很大程度上影响其反应速度。