科学实验五年级上实验报告单

实验：研究种子萌发的外界条件（演示实验）

实验目的：验证种子萌发是否需要适量的水

实验材料：菜豆或黄豆10—12粒，玻璃小瓶或培养皿两个

实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子萌发了。

实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。

实验：渗水比赛（分组实验）

实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小

实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布、橡皮筋、砂纸土壤粘质土壤、水、三只烧杯、支架 实验过程：1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。

2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。3、过一段时间，对渗出的水进行比较。

实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少

实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土

实验：研究根的作用（演示实验）

实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。

实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。2、用彩笔在水面处做一个标记。3、把实验装置放到向阳处。4、过一段时间，观察水面有什么变化。 实验现象：瓶中的水面下降了。

实验结论：根有吸收水分的作用。

实验：茎的作用（分组实验）

实验目的：研究植物茎的作用

实验材料：烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水

实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。2、过一段时间后，观察茎的变化。3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化

实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线

实验结论：茎有运输水分的作用。

实验：测量水温的变化（分组实验）

实验目的：通过实验发现热在冷水和热水中是怎样传递的

实验材料：400毫升烧杯，

100毫升锥形瓶，2温度计、热水、冷水、铁架台，纸板

实验过程：1、向烧杯中加入280毫升热水，（80℃左右）向锥形瓶中加入80毫升冷水。2、将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。4、观测两个容器中的水的初始温度和每间隔1分钟的温度变化。

实验现象：冷水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，直到它们的温度达到相同为止。 实验结论：热是从温度高的地方向温度低的地方传递的。

实验：物体传热（分组）（一）物体传热

实验目的：通过实验发现物体能否传递热

实验材料：金属物品、酒精灯{或蜡烛、热水}、凡士林、小豆子、小球等）可选的实验方法：

1、把一粒豆子粘在杯壁上，用蜡烛给金属杯底加热，观察实验现象。

、在金属片的一端粘上小木棍，用酒精灯给金属片加热，观察实验现3、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅，观察实验现象。

实验现象：过一段时间，金属物品上的豆粒或小木棍会脱落

实验结论：热能从高温物体传到低温物体，在同一物体中，从温度高的部分传到温度低的部分。

(二 ）实验：传热比赛

实验目的：通过实验验证不同材料的物体传热的快慢是否一样

实验材料：形状、大小相同材料不同的各种物品（金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒等），酒精灯（或蜡烛、热水等），凡士林，小木棍（或小豆子，小球等）

实验过程：1、把三粒豆子分别粘在铝勺、塑料勺、木勺的尾端。2、把三支粘有豆子的勺子同时放到温度较高的水中。3、观察实验现象。

实验现象：铝勺上的豆子先脱落下来

实验结论：不同材料传热的快慢不一样。

实验：颜色与吸热（分组实验）

实验目的：通过实验发现不同颜色的材料吸热能力的大小

实验材料：三个形状、材料相同的小瓶，大小相同的黑、红、白色的纸（或布）各一块，三支温度计，台灯

实验过程：1、分别用黑、红、白颜色的纸（或布）将小瓶包起来，尽量包严。2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将小瓶放在灯光（或阳光）下照射。3、过一段时间，观察温度的变化，并记录下来。

实验现象：用黑色纸包起来的瓶内温度高，用红色纸包起来的瓶内温度较高，用白色纸包起来的瓶内温度最低。

实验结论：不同颜色的材料吸热本领不一样，颜色越深，吸热越快，颜色越浅，吸热越慢 实验：热水变凉（分组实验）

实验：热水变凉（分组）

实验目的：探究哪些方法能使热水变凉，哪些方法使杯中的水凉的更快。实验材料：一杯热水，冷水，冰块，形状，大小，材料不同的容器，金属管，漏斗，温度计等。

实验过程略方案1、先讨论哪些方法可以使一杯热水变凉 2、设计实验验证自己的猜测。 3 、按自己的设计，选择多种方法做一做，测定3分钟水

下降的温度，并记录下来。 4、将自己使用的方法、所用的原理及达到的效果和同学交流，比一比谁的办法效果更好

实验现象：用热的良导体，与冷水、冰等物体接触，增大容器表面积，加快水的流动或者风吹等方法可以使热水变凉

实验结论：加快热的传导、对流和辐射能使物体散热快。

实验：风的形成（演示实验）

实验目的研究风是怎样形成的

实验材料：试验箱，蜡烛，蚊香，火柴，毛巾

实验过程：把一支蜡烛放进试验箱内。把毛巾用冷水浸湿，放在试验箱左侧。点燃蚊香放到实验左侧小口处。观察蚊香烟流动的方向。点燃试验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处。观察蚊香烟流动的方向。熄灭蜡烛。 实验现象：不点燃蜡烛时，蚊香烟是向上的，点燃蜡烛时，蚊香烟顺着试验箱的小口流向试验箱内。

实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。

实验：模拟火山喷发（演示）

实验目的：模拟融化的岩石是怎样从地球的内部来到地球表面的

实验材料：报纸，铝盘子，带窄颈的干净瓶，勺，纸漏斗，干苏打，洗涤灵，醋，红墨水，

杯子，铝箔

实验过程：1、在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。 2、往瓶中倒入50克干苏打，加入1-2滴洗涤灵3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。4、将50毫升醋倒入杯子中，加入2-3滴红墨水。5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。。

实验现象：当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物时，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，喷射出来的混合物沿着铝箔流下，好像喷发的岩浆一样。

第二篇：冀教版科学五年级下册实验报告单

 实验名称：杠杆平衡实验

班级：  实验时间：

实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码

我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数

我这样做：

1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态

2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码

3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码

才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果

4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验

5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处

观察到得现象或测量结果：

1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力

2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力

3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力，

也不费力

本次实验的得与失：注意不要把钩码乱丢乱放，不要砸伤。

实验名称：杠杆和轮轴

实验器材：螺丝刀每组一把、扳手每组一把。

我的猜想：杠杆和轮轴都能省力

我这样做：1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转，力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转，看谁能取得胜利。2让全班力量悬殊的学生进行游戏，再让同桌的学生试一试，让大家都当一回“大力士”。3.整理桌面

观察到的现象或者测量结果：使用轮轴和杠杆可以省力，在轴相同的情况下，轮越粗，越省力。

本次实验的得与失：使用螺丝刀小心，在相互比赛时注意安全

实验：研究吊车上的“轮子”

实验器材：铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计

我的猜想：滑轮可以省力

我这样做：

1.     检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在0刻度处

2.     按要求组装定滑轮，在线绳一端挂两个钩码重1N，在线绳另一端拉动线绳，用测力计向下匀速拉动，测得拉力为1N

3.     测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N

4.     按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向上拉动，提起重物加滑轮0.55N的力

5.     按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向下拉，提起重物加滑轮用了0.55N的力

6.     收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处

观察到的现象或结果

1.     定滑轮可以改变运动方向，不省力

2.     动滑轮省力，不可以改变运动方向

3.     滑轮组既省力，又可以改变运动方向

我的得与失：

测力计在使用前指针要归零

实验名称：斜面作用实验。

实验器材：

测力计一个、木块一块（高15厘米）、斜面三块（长15、20、30厘米各一块）、钩码一个。

我的猜想：斜面可以省力

我这样做：

1、检查器材是否齐全2、组装器材。

3、通过测力计将钩码提起，用多少力，记录在书上。4、在桌面立一木块，从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板，通过测力计沿斜面上拉动钩码，分别记录钩码被抬高的高度，移动的距离及用力多少5、整理物品放回原处。

观察到的现象或结果：

斜面可以省力，并且在斜面其他情况相同的条件下，坡度越小越省力

本次实验的得与失：实验前测力计记得归零

实验名称：模拟化石形成的实验

实验器材: 沙子、熟石膏、纸盒、生物材料、一个碗、肥皂水。

我的猜想：化石可能是动物的遗体等，形成要经过很长时间

我这样做：1 将沙子、熟石膏和水，在碗里混合，搅拌成糊状。2 向纸盒中倒入一半石膏混合物，将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物中。3 晾至微干时，再涂上一层肥皂水，并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中，将生物材料全部掩埋 4 待石膏混合物全部干燥后，去掉外面的纸盒，敲开石膏混合物，看看自己的“化石”做的怎么做？5 整理桌面

观察到的想象或测量结果：化石是由于某种原因，经过长时间而形成的。

本次实验的得与失：将剩余的石膏混合物封好，防止变硬。

实验名称：自然力量对山脉影响模拟实验。实验器材：玻璃（或页岩）、酒精灯、试管夹、护目镜、冷水，气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒，条件许可时准备一些有关不同山脉形态的图片或有关山脉形成的视频资料。

我的猜想：温度变化可能会对山脉造成影响。

我这样做：1 取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。

          2 用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热

          3 加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水中，

          4 重复以上过程3次，看看会发生什么现象？

          5 整理实验台。

观察到的现象或测量结果：温度变化、流水、生物是造成岩石破碎、山脉变化的原因。

本次实验的得与失：将玻璃放入冷水中时要小心，不要被破碎的玻璃伤着。

实验名称：沙洲形成实验。
实验材料：喷壶、沙土、大小不同的石子、2个托盘、报纸、有关沙洲的图片或视频资料。

我的猜想：沙洲是由泥沙构成的。

我这样做：1 在实验桌上铺上2张报纸，在报纸上放上两个托盘。 2 在被垫起一定角度的托盘中用沙土和小石子的混合物制作一个带有丘陵的自然景观。    

3 用喷壶模拟下雨，观察有什么现象发生   4 改变“降雨量”的大小，再观察有什么现象发生   5 改变托盘的倾斜角度再次进行试验，观察有什么现象发生

6 整理实验台。

观察到的现象或测量结果：沙洲是由上游被水带来的泥沙、石子等堆积而成的

本次实验的得与失：托盘中的堆积物的数量及抬起的高度应该注意。

实验名称：卵石磨圆的模拟实验

【实验器材】有盖的大口玻璃瓶、水、砖块、锤子  

 我的猜想：砖块的棱角可能磨圆

【我这样做】1、用锤子把砖敲成碎砖块，挑出棱角分明的砖块。2、把挑出的碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧3、用力摇晃瓶子，大约过五分钟后进行观察有什么现象发生4.整理实验台

【观察到的现象或实验结果】在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。

本次实验的得与失：用锤子敲砖块时注意安全。

实验名称：钟乳石形成实验。
实验材料：曲别针、玻璃罐、面纱、一个碟子、苏打、蒸馏水等

我的猜想：钟乳石可能会被盐酸溶解

我这样做：1 分别向两个玻璃罐中倒入半罐蒸馏水，然后向其中的放入尽可能多得苏打晶体，直至苏打晶体不能再溶解为止。 2 在粗面纱中间打一个结，然后将面纱的两端分别放入两个玻璃罐的溶液中，并用曲别针固定在适当的位置。  

3 在面纱打结的部位下端放一个碟子，坚持观察4至7天，看看会有什么现象发生？4 整理实验台

观察到的现象或测量结果：一周后会出现自上而下的悬挂物，就像冬天房檐下所结成的冰凌。
本次实验得与失：线绳一定要选取比较粗而且吸水能力强的，这样效果会好。

 实验名称：金属特点的实验

【实验器材】铁、铜、铝、小刀、导线、电池、小闸刀、酒精灯、放大镜、砂纸玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷。

 我的猜想：金属应该能传热

 我这样做：1、把铁、铜、铝分别放在火上烧，观察是否易燃

           2、用锤子砸、用小刀刻，研究铁、铜、铝的硬度。

3、把铁、铜、铝放入盛有热水的水槽中，过一会儿用手触摸，感觉热不热。

4、用放大镜观察金属的花纹，用砂纸打磨金属观察其光泽。

5、把金属联入电路，观察小灯泡是否亮。

6、让金属从高处落下，观察是否容易碎。

观察到的现象或测量结果：金属不易燃，多数硬度较大，容易传热，有金属光泽，容易导电，不易碎。

本次实验的得与失：用手触摸金属时，小心烫手。