报告题目： 大学生网络使用情况调查报告
课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
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学生姓名：
指导教师：
20##年6月17日
大学生网络使用情况调查报告
一、卷首语
现代信息网络正广泛深入地渗透到人们工作和生活的各个方面，日益改变着我们的生活方式、学习及工作方式。大学生作为信息时代最积极最活跃的人群，已经成为网络使用的主要用户。一方面，大学生通过网络接触到前所未有的广阔空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会；另一方面，网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的学生，使得部分学生遭遇到一定的迷茫。教育部门和社会各界都对此予以了积极的关注。因此，我们希望通过科学客观的方法对大学生上网情况进行系统的调查，为有效地开展网络服务、加强网络服务管理、促进大学生全面发展提供有坚实的基础。鉴于此，我们于20##年5月在贵州大学蔡家关校区范围内进行了大学生网络使用情况的调查。与国内同类调查相比，此次调查抓住了网络主要用户群之一的大学生，对他们的上网行为作了细致的问卷调查，主要针对学生使用网络的客观情况和他们对网络的主观态度作了探索，弥补了同类调查在系统性、客观性、典型性等方面的缺陷。同时，我们希望贵州大学的情况可以推广到西南地区高校学生使用网络概况上，为今后的研究提供参考。
二、问卷调查结果分析
（一）基本信息
样本总数为100人。从性别构成来看，男生52人，占样本总数的52%；女生48人，占48%。从年级及系别看，样本由贵州大学蔡家关校区大二、大三、大四四个年级不同系别构成。经统计，本次调查置信度为95%，误差为正负5%以内。采取不记名回答，回收问卷后进行统一整理和分析。
（二）网络利用基本情况
1、大学生利用网络现状
首先是上网的地点选择，上网的频率，平均每天上网的时间等。在被调查人群中，就第一个问题“对网络的兴趣程度”，有54%的同学对比较网络感兴趣，有26%的同学对网络很感兴趣，只有20%的同学对网络不怎么感兴趣，由此可见绝大多数同学是对网络有兴趣的。对上网的方式选择看：有27%学生在网吧上网，17%学生在同学的电脑上网，2%学生在学校的机房，54%学生用自己的电脑上网，可见电脑已经非常普及了，寝室和网吧是学生上网最集中的地方。通过对学生接触网络的时间看：有5%的学生从小学看是接触电脑，30%的学生是从初中开始接触电脑，55%的学生是从高中开始接触电脑，仅有10%是上大学才开始接触网络的。可见，学生接触网络的时间是在进入大学之前的，均已对网络有一定的了解。
由表1数据分析可知，94%的学生每天的接触网络的时间都在1小时以上，又较多的集中于一小时与三小时之间。通过调查还发现学生每天用于学习的上网时间占上网时间的比例集中在1/4~1/3，说明部分大学生利用网络进行自主学习的意志不够坚定，不能够抵制外界的诱惑来集中精力进行学习；只有少部分学生能够处理好学习与娱乐之间的关系。
其次是学生上网目的分析；很多学生用课余时间上网，但其利用网络的目的及使用的质量有待提高。学生的上网目的如图1：
其中A、聊天交友（包括收发邮件） B、远程教育学习或查询学习资料
C、听音乐、看电影 D、玩游戏 E、看新闻或发评论
F、接触电子商务（如网上购物等） G、其他
由图1分析可知：聊天交友及看电影、听歌曲的学生均占82%，有21%的学生选择“查询学习资料及远程教学”，说明部分学生对网络的利用较为局限，这也反映了学生上网目的的广泛性，导致大部分时间都浪费了，上网时间受到不同网络使用动机类型的影响。交流与情感因素、超越现实因素、获取资源与娱乐因素作为大学生上网时间的最主要目的,而且与上网时间都呈显著正相关。交流与情感因素显著,这说明如果大学生使用网络的主要目的是为了与别人交流,缓解自己的负面情绪,那么会倾向于延长自己的网络使用时间。因为这样的动机应该发生在现实生活中。可是，在大学生人群中有学生往往很难很快适应大学环境,不能很快与其他同学建立良好的人际关系,达到交流并摆脱孤独、焦虑或抑郁情绪的目的。还有学生想扩大自己的社交圈子,开阔自己的视野,从而借助于网络来实现。
而对大学生经常逛的网站进行分析（此题为多选题），发现大学生使用网络了解新信息的途径多样，同时多集中在几个普遍的网站，没有经常上一些专业的网站 。
由表2可知，学生在网络使用时较常逛的网站较多的局限于百度网及腾讯QQ网。分析表明，大学生普遍倾向于认同娱乐型网络利用。其中也有少量学生登陆游戏网站，凤凰网，猫扑，人人网等，将此与上文关于具体上网目的相比较可以发现，由于大学生可自由支配时间、空间较多，受条件所限更多的人选择利用网络充实生活，同时由于网络功能可能更多具有休闲娱乐、丰富课内外生活的意义，因此从以上的数据表明从整体上评价大学生的网络利用为娱乐型利用。这也说明大学生利用网络学习需要学校、教师和各相关部门通力合作，积极引导大学生正确处理上网学习和娱乐消遣的关系。
2、网络对校内大学生学习生活的影响
学生上网是否会影响正常学习、生活？通过调查，我们了解到，当被问及“互联网对你的生活有何影响？”这一问题时，学生的回答也反映出上网有不可低估的影响。有59%的学生认为网络对其生活有一定的影响；34%的学生认为网络给他们的生活带来了很大影响，网络已经成为了日常生活中的一部分；总的来看网络已经深入到了大学生的生活中。当然，这种影响包括正面影响和负面影响两个方面。绝大多数同学认为互联网极大地丰富了自己的生活，开阔了视野。
对于“获取网络学习资源的途径分布”，有16%的学生选择“学校网络数据库”；有54%的学生选择“搜索引擎”；“较常去的网站”的占22%，“论坛”占8%。这说明教师缺乏对学生自主学习能力的培养，缺少对学生利用网络学习的方法指导和过程监控，网络学习并未发挥真正的作用。有些人甚至根本就不知道学校还有网上图书馆和网络数据库。大学生利用网络学习需要学校、教师加以指导，增强他们获取学习资源的主动性，通过各种渠道使学生了解如何有效的获取网络学习资源。
而网络对大学生方面利用率也值得我们关注，见表2：
由表3知，学生在网络上能够获得的学习资源集中在20%-80%，一半以上的学生进能获取到20%~50%的学习资源，我们发现学生能够获取到的有用的学习资料不多，说明学生在获取资源时目标不够明确，或者对计算机的操作使用能力不强，以致不能很好的获取学习资源。
同时，我们针对大学生在利用网络学习是遇到的问题进行调查，发现主要的问题在于网络资源太繁杂，学生不能很好的进行筛选和分辨；没有专门的学习网站，学生的自主学习能力也不强，具体如图2：
由图2可以看出，52%的学生认为网络资源太繁杂，其次的问题为没有专门的学习网站以及缺乏网络学习的技巧。有6%的学生选择其他理由，但具体未说明什么原因。
3、在校大学生对网络道德规范的认识
由于互联网构筑的是一个虚拟的世界,人们之间的互动是一种虚拟互动。这就使得网络行为更多的是在一种缺乏外部监督与约束的状态下进行。虽然也有一些法律法规对网络行为加以约束,但是,法律对于虚拟的网络世界里的人们来说其作用是极其有限的。因此,加强网络道德教育和道德建设就成为规范人们网络行为的关键。大学生的网络道德状况如何?作者进行了以下调查。
就问题“在网上你有没有接触过不健康网络”调查中，接触过的学生有17%。在回答“是通过何种途径接触不健康网站”时，34%的学生是“听人介绍”，49%的学生是“在个别网站上，通过链接”而进入的，17%的学生“通过搜索引擎”。在对“浏览不健康网站算不算道德败坏”调查时，57%的学生认为“不能完全算，大学生应该有一定的分辨力和抵抗力”，11%的学生持有“我认为这种观点有点古董”的观点，而32%的学生认为“他（她）有意识去做，那就是道德败坏”。对上面数据分析看出，在上过不健康网站的人还是有一部分（17%），网络黄瘤的毒害面是非常大的，同时也表明一些学生对此表现出来的精神空虚、萎糜。更令人吃惊的是34%的学生因为听别人说的即是由他人提供网址的。这种害已又害人的现象居然发生在知识层次较高的大学生之中。唯一值得欣慰的是大多数人对浏览不健康网站，认为大学生应持有一定的分辨力和抵抗力。
在调查是否遵守网络道德规范时，有9%的被调查学生认为“网络交往是虚拟的,无需遵守诚实、守信、相互尊重等基本道德规范”;还有51%则认为“看情况而定”,有40%的学生认为“应该遵守”。有5%的学生承认“经常在网上发布不负责任的虚假消息”,有23%的学生承认“偶尔发布虚假消息,觉得好玩”,从不在网上发布虚假消息的学生是被调查学生的72%。上网时曾经有10%的学生“在聊天室或BBS恶意灌水”,有8%的学生表示曾经入侵他人计算机, 4%的学生有过“对他人进行人身攻击行为”,还有31%的学生曾经"用另一身份结交朋友",有57%的学生“从来没有以上行为”。大部分学生具有一定的网络道德感,能遵守社会道德规范和遵守法律法规的规定,不侵犯或损害社会和他人利益。但是,也有部分学生网络道德意识淡薄。
4、校内大学生对合理运用网络的价值期望：
针对大学生上网的无目的性，我们对在校大学生对网络的价值期望做了调查。如图3：
由图3可知，学生最主要期望的网络类型为能拓宽视野的学习资源，以及一些优秀的专业课程辅导， 因此学校需要在此方面做好相应的措施来满足大学生的需求。
同时在本次调查的开放式问题中，有100名学生对学校应该如何提高大学生网络资源的利用率，更好的促进大学生发展做出回答，可见大学生非常渴望学校能有相应的策略来帮助大学生充分合理的运用网络提高自身的学习能力。大多数学生对学校期望值很高，有学生认为学校应该购买一些数据库多提供一些网络学习资料，及大力宣传正确运用网络资源的方法；增加计算机的实践操作课程；有学生认为学校应降低上网的价钱，鼓励远程教育学习；提高学生计算机软件的应用能力和开发能力，可以多开展一些网络技术的比赛；有学生认为老师应多向学生推广网上学习，不仅老师可以减轻授课负担，同时学生也可以拓宽知识以及增强自主学习的能力，老师和学生之间都可以达到一个很好的沟通和交流效果；对网络要进行引导及对不文明上网行为要加以限制等。
目前我校信息技术课程的教学往往注重学生技术层面的掌握情况,而忽视指导学生如何应用所学知识来服务于自己的学习、生活;教师缺乏为学生提供不断实践、应用信息技术的舞台,以满足学生对信息技术的向往、求知;学校缺乏一个良好的应用信息技术的氛围。在这种状况下,青年学生旺盛的精力、强烈的好奇心和求知欲未能得到及时有效的正确引导。而“外面的世界很精彩”,游戏、聊天、网上信息的内容对他们有着巨大的诱惑力,意志薄弱者陷入后将难以自拔。因此,要改变现状,惟有改进当前信息技术教学现状,加强对学生应用信息技术、应用网络资源的指导,有意识地引导学生正确认识网络功能,学会利用网络资源来获取信息,以此服务于自己的学习生活,从而培养学生正确的信息素养观和价值观。
四、结论与建议
1、结论
（1）网络成为大学生学习生活的重要部分，大学生普遍都在进入大学前较早接触网络，普遍都对网络有了一定了解。互联网极大地拓展了大学生的视野，增加了学生获取知识、信息的途径：它使学生能够更快捷、更方便、更广泛地了解外部世界，融入外部世界，而不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。大学生可以通过远程教育、网络学校以及下载学习软件等方式，大大地拓展了学生学习的空间、改变了以往学生只是被动地接受知识的教育模式，从而极大地满足了学生自主学习、终身学习的要求。
（2）大学生获取信息的方式呈现多样化特征，其中网络已经成为一种重要的获取信息的方式。大学生上网目的的多元化。大学生对网络的应用因人而异，有些是同时进行几项操作，如边聊天，边查资料，甚至还边看新闻，真正利用网络专心学习的不多。
（3）从整体上而言，大学生的网络利用为娱乐性利用。由于学生可自由支配时间、空间较多，受条件所限更多的人选择利用网络充实生活，同时由于网络功能可能更多具有休闲娱乐、丰富课内外生活的意义，学生对一些有用的计算机技能掌握不足，不能很好的发挥网络促进学习的作用。
（4）目前大学生利用网络所进行的学习更多的是一种无序的状态,学习的随意性很大。在许多大学生的观念中,互联网更多的是一种娱乐工具或者通讯工具,而没有认识到其蕴涵的强大学习功能。调查也发现,网络以其资源丰富、资料搜寻快速等特点正逐步成为学生获取学习资料的主要来源。大学生学习的意识和技能还不能完全适应网络学习的需要,使用网络的技能有待进一步提高。虽然学院开设了旨在提高学生计算机使用水平的计算机基础性公共课,但更多的学生只是为了应付考试,没有真正提高利用网络学习的意识和技能。学院有必要再开设专门的网络技能培训类课程,以满足学生提高网络使用技能的需要。
同时,学生在网络学习的过程中,寻求帮助的意识和技能也急需提高。
（5）任课教师在学生利用网络学习的过程中没有很好地发挥指导作用。一方面,大部分教师缺少利用网络教学的意识,还未真正意识到网络学习的重要性;另一方面,教师缺乏对学生自主学习能力的培养,缺乏对学生利用网络学习的方法指导和过程监控,使网络学习并未真正发挥作用。教师应该在平时的教学活动中,加强对学生利用网络学习方法的指导。
（6）互联网是一柄双刃剑，它对学校教育带来新机遇的同时，也提出了严峻的挑战。它对学校教育、特别是思想政治工作的教育观念、教育方式、教育内容和方法都提出了新的挑战。
2、对策与建议
（1）经济欠发达地区政府应进一步加强网络立法，完善网络相关的网络法律法规。与现实生活中法律相比较，现阶段在网络世界里，法律却是缺失的。而网络是一个虚拟世界，仅仅依靠道德的力量约束是不可行的。因此欠发达地区应进一步加大法律力度并要积极加强网络管理。
（2）学校加大网络监管力度，健全校园网络建设加大网络文化监管力度，要加强日常监督；成立了文化市场稽查队，组建专门力量，开展网吧监管工作，建立档案，杜绝死角，特别是在节假日期间，采用突击检查、定点守候、跟踪巡视等措施，净化网络环境。学校要加快校园网的建设，认真研究制定网络管理的规章制度，并通过建立网络宣传教育机构和网络监管体系，落实各种规章制度，对大学生的网络学习进行全面有效的监管。
（3）构建师生获取信息、进行学习和交流校园主流网络平台要努力建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的学校门户网站，为学生的学习、生活、就业、心理咨询等提供全面、优质、高效的服务，使校园网真正成为学生喜爱、受学生关注的重要媒体，成为学生获取健康信息的重要渠道。???要加强网上互动交流，及时解决学生关心的理论问题和实际问题，把解决思想问题和解决实际问题结合起来，寓教育于服务之中。在网上开设反映大学生的学习生活和课余文化生活的栏目，形成浓郁的网上校园文化氛围。没有点击率的网站是没有生命力的，如何提高网站在学生中的点击率是创建校园网站的一个重要指标，其关键就在于能否对大学生的成长和发展起到指导和引导作用，能否满足大学生成长成才的根本需要，能否符合大学生的兴趣和爱好。
（4）加强网络监控和管理，对学生进行网络道德教育制定大学生网络行为准则，规范学生的网络行为，对网上反动、黄色、不健康的内容进行清理，引导他们自觉抵制网络垃圾的侵蚀，做遵纪守法的文明网民，自觉维护网络秩序，并对学生中存在的思想问题及时进行有针对性的教育，做到“防微杜渐”，从而在校园形成一种健康的网络环境。
（5）学校应该最大限度地发挥校园文化的教育载体功效，建设优质校园文化，用优质校园文化陶冶人、改造人。高校应该加强学校学风建设，营造浓厚的学术气息，形成求真务实的校风，使学生勤于学习、乐于学习；学校应针对学生兴趣、特长，在学生中多多开展一些适合于普通学生、健康向上的校园文化活动，使学生在活动中得到乐趣，锻炼提高自己。这样就会切实改变有些学生在无聊中投向网络怀抱寻找乐趣、消磨时间的状况。
（6）作为网络行为的主体，大学生的个人努力才是大学生网络问题得以解决的根本。网络问题的出现也是各种因素综合作用的结果，不管是政府、学校以及社会的努力均是客观因素，都属于外因。外因固然重要，但也必须通过内因而起作用。一次，大学生自身所做的努力是最重要的。
首先，要求大学生们能够树立责任意识，明确自己作为大学生应该肩负的社会责任、家庭责任甚至个人责任，以学习为主要活动，增加自己的辨别选择能力、心理调适能力，正确的认识网络、使用网络。
其次，大学生要提高自主管理能力，构建自主学习目标，自我管理强调学习者自己设计、评价、控制和指导学习过程，也就是学习者自己管理学系的过程，并对学习过程的每个环节负责任。自我管理学习能力是网络学习必须具备的条件，只有具备了这种能力，大学生才能在多姿多彩的信息社会，坚定学习目标，集中精力进行自主学习。大学生要建立自主学习目标，加强自己对网络资源的了解，提高利用网络资源进行自主学习的效率。
最后，大学生应不断提高自身网络素质，加强自身能力建设大学生在利用
五、心得体会
网络进行学习过程中会不同程度出现注意力不集中，在学习的同时也在浏览其他网页或其它资源的现象。针对这些问题，大学生要有针对性的加强自身的注意力、耐力的培养。同时，大学生要有意识的磨练自己的意志，提高自我调适能力、心理承受能力。深入社会实践，从中接受锻炼，磨练意志，正确对待挫折，敢于正视现实，并与其保持正常的接触。
信息时代匆匆的步伐让大学生不能不使用和接受网络，不管它会带来多大的冲击，也这种冲击中夹杂着多少不良的成分。大学生终归是离不开网络的。为什么同样是应用网络，大学生就不能挖掘出最实际的意义，而仅仅停留于娱乐和消遣？这恐怕就是一个认识和对待新事物的态度问题了。对于这样一种新事物，既不能视之如洪水猛兽，因为它会带来某些负面的影响而因噎废食；也不能盲目的鼓吹它有怎样的优点。作为大学生，
应该认识到沉溺于网上娱乐的不利，用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高辨识和思考的能力。网络提供了大量信息，又提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了大学生一个展示自身能力的大舞台。并不否认网络同时会带来了一些不良的信息，特别对于大学生而言，完整的价值观念还未形成，好奇心又很强，很容易受到外来事物的影响。网络完全开放和虚拟的空间可以让大学生随心所欲的表现自己，但如果把握得不好，猎奇的心态和过分追求个性张扬的心理也许会把大学生引入歧途。所以在纷繁的现象背后，我们应该有清醒的头脑来看待网络。
大学生网络使用情况调查表
不能设想，古罗马的角斗场需要重建，庞贝古城需要重建，柬埔寨的吴哥窟需要重建，玛雅文化遗址需要重建。这就像不能设想，远年的古铜器需要抛光，出土的断戟需要镀镍，宋版图书需要上塑、马王堆的汉代老太需要植皮丰胸、重施浓妆。只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老就老了吧，安详地交给世界一副慈祥美。如今我们在网络日臻完善的这样一个时代，又将如何正确对待网络给我们带来的便利和暗藏的危害！作为一个211大学的学生你在生活中又是如何对待网络呢？谢谢大家在百忙中抽出时间来跟我们一起思考这个问题！
学院＿＿＿＿＿专业＿＿＿＿＿＿
1. 您现在就读的年级（ ）
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
2. 您什么时候买的电脑（ ）
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 E、还没有买
3.你平时上网的方式是？
A 手机 B 电脑
4．您经常上网的地点是：
A 家里 B 学校 C 网吧 D 同学或朋友家里 E 其它
5．您通常上网的原因是？（可多选）
A、查询资料 B、与人交流 C、娱乐放松
D、空虚无聊 E、其他
6. 您对上网的依赖程度
A、很小，只是为了娱乐放松 B、更多是因为工作学习需要
C、有一定依赖，隔时间会上一次 D、相当沉迷，一两天不上就不舒服
7. 您是否有意学习过某项电脑技能？
A、有，并一直在学 B、有想法但实际行动不明显 C、没想过
8. 您认为电脑技能对自己未来工作的影响？
A、很重要，很依赖 B、比较重要，是一种平台性质
C、关系不大 D、没学过不知道
9．网络对您的影响是哪些方面？
A、开阔了视野，拓展了知识面 B、认识很多朋友
C、获取网络上较丰富的教育资源 D、花费太多时间上网，导致成绩下降
10．总体来讲您认为上网利弊
A、利大于弊 B、弊大于利 C、两者相当
11. 您平均每周上网次数?
A 1-5次 B 6-10次 C 11-15次 D 16-20次 E 20次以上
12. 您现在上网的主要原因是什么？
A 好奇 B 学习 C结交新朋友 D 联络旧朋友 E孤独无聊 F 逃避问题或试着
释放一些感觉诸如无助、罪恶感、焦虑或沮丧 G 身边的人都上网 H 满足性冲动
I 对人或事发表自己的看法或意见 J其他 （请补充）
13. 您认为网络的什么特点最吸引您去上网？ （可多选）
A 娱乐性强 B 非常便利 C 刺激有趣 D 信息很丰富 E 有成就感
F 可以随心所欲，不受限制（匿名性） G 可以让我逃离现实中的烦恼
H 象现实中一样能及时得到别人回应
I其他 （请补充
）
14. 您平时上网主要是做什么？
A 玩网络游戏 B 看动漫、电影、下载音乐等 C 聊天或交友 D 学习 E 获取信息 F通讯或联络 G 其他
15. 如果时间允许，您想您一次上网的时间为多久？
A 把正事干完就行
B 少于六小时
C 六小时到十二小时
D 十三小时到二十小时
16. 您上网之前会先想一下上网干什么吗？
A 每次都先想好之后再上网
B 提前计划好什么时候上网，到时间了就上
C 偶尔会想
D 一般不想，想上就上
17. 对于网络新闻你一般比较关注的是（ ）
A、社会新闻 B、体育新闻 C、八卦新闻 D、其他
18. 你经常逛的网站有（多选）（ ）
A、百度 B、 新 浪 C、 腾讯QQ D、 搜 狐 E、 网 易 F、优酷
G、校内网 H、土豆网 I、 中央电视台 J、淘宝 L邵阳学院网
K. 其他（我自己写 ）
19. 你觉得为同学们服务的网络平台，首先要具有哪些功能？
A、浏览新闻 B、软件下载 C、看电影 D、听音乐 E、个人空间服务
F、电子邮件服务 G、其他（我自己写 ）
20. 您的上网是否对您造成了以下影响？ (可多选)
A 让我学习成绩下降 B 让我无心学习
C 让我身体健康受到伤害 D 让我减少了与身边朋友的交往 E 没有什么影响
21 .您能控制自己的上网吗？
A 能很好自我控制 B 在家人帮助下能控制
C 不能自我控制 D 甚至在家人帮助下还不能控制
22． 您在网上通常会进行哪些活动？（可多选）
A、查找资料 B、阅览新闻 C、交友聊天
D、玩游戏 E、影音娱乐 F、其他
23. 您是否浏览过色情、暴力游戏等网站？
A 很多 B 多 C 一般 D 很少 E 没有
24. 您近一年来的网络购物情况*
经常 有时 从来不
25. 您在一年中网络购物的花费是多少*
A 100元以下 B 100元到500元之间 C 500元以上
26. 您喜欢在网上购买哪类商品*
A 书 B 服装 C 箱包 D 化妆品 E 其他
27. 您在未来一年内会进行网上购物吗*
会 不会 有可能
请选择(6)您在未来一年内会进行网上购物吗
28. 您未来最有可能在网上购买的商品是什么*
A 书 B 服装 C 化妆品 D 箱包 E 其他
29. 您最常使用的即时聊天通讯工具是什么*
A QQ B MSN C Fetion D 其他
请选择(8)您最常使用的即时聊天通讯工具是什么
30. 您最常浏览的网站是什么
31. 您最常使用的搜索引擎（如百度）是什么
32. 您使用网络功能（如购物）通常做什么
33. 如果你有电脑能够接受电信宽带360元/年的服务吗？
A、能 B、不能 C、根据实际情况考虑
35. 你对于网络使用方面还有什么建议或者意见吗
