默默的育人前行者 执着的电子追梦人 ——采访于光平老师的小札 于光平教授，男，19xx年生人，测试计量技术与仪器专业，工学硕士学位，沈阳工业大学教学优秀教师，单片机原理与应用课程组负责人。主讲了《微机原理》、《单片机原理及应用》、《感测技术》、《光电检测技术》、《测控仪器设计》、《工业常用电器》等本科课程；主讲了《微机原理及应用》、《微机在测量中应用》、《精密机械量测量技术》、《数字传感器及其测量系统》等研究生课程；99年起为硕士研究生导师。

育人前行中，无怨无悔

恍然回首中，今年已经快是于老师在工大走过的第四十个年头了！，四十年的光阴中，细细数来满是回忆和欢乐。在众多的回忆中，有一种回忆叫我们是一体；于老师一直秉承着师生平等，师生融为一体的师生关系理念，所以在过去的四十年的教书生涯中，他一直和学生融为一体，不分彼此，平等对待。也曾和学生就某个专业问题，争执不下过；也曾和同学为前途问题促膝长谈过；还曾为同学的当前困难，彻夜难眠过！他说恍然间的四十年，并不像是当了四十年的老师，好像四十年间一直在和一批一批的学生入学，毕业。一直和他们在一起。在众多的欢乐中，又有一种欢乐叫虽然毕业了，但我们一辈子都是您的学生；同所有老师一样，于老师都会在每年的六月和学生一起进入感伤季，自己带了四年的学生就像自己的孩子一样，虽然知道他们的离去，会换来更大施展的舞台，虽然明白他们的悲伤的告别，会

是新生活美丽的开始。但是却无论如何都不能轻易放心。作为一个男老师，他的情绪或许并没有女老师的波动明显，或许只是毕业时的一句“保重”！一句“好好干”！可能人们无法理解，但是于老师的深沉却寄托了一种更深的牵挂和祝愿。虽然感伤，但是当生日或者节日时收到短信和电话时，幸福之感又会顿时溢满心中！此时心中的暖意，已经告诉自己四十年的教书生涯无怨无悔！所以于老师四十年的育人前行中，就这样，带着回忆和欢乐，忘却辛劳和疲倦，一直前行，不曾停止！

探索知识时，绝不放弃

作为一名教师，从事教育事业中，不仅要做到“育人”，“教人”也要并重。所以对一名教师的专业知识也是有十分严格得要求。在过去的四十年的，于老师对知识的探索，从不曾停止过！无论是新编的教材文献，还是国内外的著名电子杂志，于老师都会第一时间阅读。于老师说这是他不断武装自己，提高自己的有利法宝！孜孜不倦的理论学习中，于老师也非常重视实践能力的提高。在刚刚举办完的全国大学生电子设计大赛，于老师更是凭借多年的实践经验和强大的专业技能指导了学生获得了辽宁省的特等奖的骄人成绩！无论是多么困难的专业问题，多棘手的实践问题，于老师都会沉着应对，在于老师的字典中，从来没有过“放弃”这个字眼！或许大家都认为，搞电子是枯燥的，做学问是古板的，抓研究是寂寞的。可是于老师却从不这样认为，搞电子是枯燥的，但是也是神奇的；做学问是古板，但是不断探索，不断挖掘那不曾被别人开垦的知识土地是刺激的；抓研究是寂

寞的，但是研究成功时的快乐和满足是有一种无法用言语形容的乐趣。生活中的于老师是不羁的，是不拘小节的，但是一旦进入工作状态，他就会立即拥有对专业的无比认真的态度，和对事业的绝对负责的精神！于老师就是这样一个人，认为没有知识顶峰，四十年一直在攀登，一直在路上。

谆谆教诲中，快乐学习

在问及考研和就业问题时，于老师说应该顺应天性的发展，兴趣是最好的老师。如果是对理论知识有更深的体悟的同学，建议考研，所以在平时应该多注意自学能力的提高，因为在研究生学习中，多数是学生自我能力的开发 ；如果是对动手能力有更深兴趣的同学，建议就业，所以在平时应该多多注意实验课的实践机会。毕竟将来的就业是“真刀真枪”地上战场。如果还没有决定将来的道路，那么从现在开始认真想一想，走好一步，决定一生！

他就是这么一个“平凡”的人民教师，用自己对教育事业的爱书写着一个大写的人生，让我们祝愿这个塑造灵魂的师者，在以后的工作中创造出更加辉煌的成绩！

第二篇：优秀教师采访稿

好老师就是要“自找麻烦”

感动在身边——宋嘉彬老师专访

名言：“上帝忘记给我们翅膀，物理教会你飞翔。”

                               ——宋嘉彬老师（物理老师） 

             一、授渔于人，重在责任

Q:为什么会选择教师这个职业？

A:我上学的时候，成绩比较突出，尤其对理科的学习很有兴趣。和许多人一样，认为老师是一个光荣的、神圣的职业，被赋予了一层平凡而又伟大的光环，因此毕业后毅然决然地选择了这一职业。

Q关于课堂初体验：

A:我刚刚工作时也很紧张，面对班里那么多的学生总是不知道该说些什么，工作的时候也是时刻给自己压力，希望把最好的一面展现给大家。所带的第一届的学生们都很聪明，思维活跃，但想想那时缺乏经验，事无巨细，一一过问，管理过于严格，给学生们留下不近人情的印象，但好在孩子们都很理解我发自内心地希望他们做到最好。直至现在我也会时刻反思自己的教育方式方法，力求给你们最合适的关怀、指导。

经过长时间的磨练，我的心理素质有了很大的提高。每天都会有不同的事情要做，都有一种新鲜感，当站在讲台上为同学们教授知识、讲述道理的时候都会感到满足，这也正是作为一名教师最有自豪感、成就感的事情。

我们眼中的宋老师热爱教学事业，同时兴趣广泛见多识广，每当看到学生有成绩上的，思想上的成熟，哪怕是一点点很小的进步也会由衷地为我们感到高兴，并给与及时的鼓励。但其实对于教师这份工作，他的感受也是十分复杂的。

Q:最为一个老师要具备很多素质和能力，那宋老师看来最重要的是什么？

A:职业责任感。只有本着对学生认真负责的端正态度教学，才能有所收获。老师应该为学生起到很好的表率带头作用，不仅仅是课上教授知识才是教学，平时日常生活中的细节也都应该小心、严谨地对待，做对学生、对自己心灵负责的老师。通俗来讲好比是自找麻烦，一个好的老师，一个不怕麻烦的老师才会一次次指出孩子们的不足，帮孩子们改正自己的错误。

除此之外，专业技能当然也十分重要，自身具备完善的知识体系才能更好地向学生讲述。宋老师平时很喜欢看书，家里面的书房摆满了各种书籍，通过看书形成自己的人生观、价值观，更有利于为学生教授人生的道理。

             二、教学相长，苦乐相随

Q:除了荣誉感之外，做老师具体的收获，：

A:1.知识水平的收获

首先从本学科来说，物理从知识深度、理解能力、思维方式等方面看应该算是最有难度的一门学科，它注重综合性的考察，充满理性、形象的东西：学物理就是一个思维游戏的过程。物理之所以被称作是万能，也正是因为它需要我们拥有很强的逻辑分析能力与思维的灵活性、广阔性，对精神上的追求层次很高。有许多问题自己理解起来简单，但真正去教授别人却不是件容易的事。所以就需要老师们认真的备课，用最简单明了易于同学们理解的方式去讲解，与此同时，自己对知识的理解也就更加深刻，每次虽然都是重复的内容却总能有不一样的收获。

2.人生经历的收获

教学的过程其实就是体验的过程，当老师不仅仅是一种职业，更是通过每天的工作来完善自己的经历阅历，静观生活的方方面面，给自己更加丰富的教学经验；这是是对人生的充实，让自己每天都过得富有意义。

Q:关于工作中的快乐与郁闷：

A:“工作中的快乐是数不胜数的，关于郁闷，但也谈不上郁闷，只能说是有点遗憾的是，作为一名班主任，工作比较忙碌，每天早早地来到学校，以饱满的热情上好每一节课，管理好班里的每一件事，下班之后总有没批改完的作业要带回家，同时还要认真准备转一天的新课，当然这些都属于本职工作，要尽心尽力做好，但这么一来，可以自己支配的个人时间很少，只能挤时间去看书、运动，做自己喜欢的事情。

我当老师到现在已经送走许多届学生，看着他们在自己的教导下进步、成长，我心里会觉得非常快乐。我们每天大部分时间都是在学校度过的，除了家长，老师和学生就是最亲近的人了，这种相处多年的师生情谊是难以用语言去形容的。每年送走学生的时候，既希望孩子们能顺利毕业，快点长大，又舍不得让他们离开，每次送走他们后，都会失落郁闷一段时间。”

        三、良师益友：“不放弃任何一个学生”

Q:是不是，每个人学生时代都会考虑的就是自己到底算不算老师眼中的好学生呢，宋老师对此也有自己的看法：

A: “首先，我认为学生是没有好坏之分的，在我的心里和我相处过的每一个学生都是好孩子，是我的好学生。但非要给好学生下个定义的话，我个人认为，好学生应该是既能很好地听取老师的建议，又能在遇到事情时有自己的见解、想法的人。成绩并不是唯一的检验标准，我更注重的是个人素质和修养的培养，要做到德智体美劳全面发展。对待任何事情都能摆正心态，明辨是非，做到遇事前没偏见，得到他人意见后有主见，果断理智地去面对。”

Q:如何看待学生犯错：

A:学生犯错是一件非常正常的事情，身为老师不会因为犯错而对学生失望。应该给学生犯错的空间，甚至说是给他们制造犯错的机会，不论是学习上还是生活中，这样做是为了更好的让学生成长。正像我平生总跟学生们说的一样，平时的考试与练习中我们不能怕错就不做，遇到不会的问题也要大胆的尝试，应该更多地暴露自己的问题，之后想办法解决，只有这样才能在不断的完善自己，这是一个成长的必要过程。

Q:对您深爱的学生们的希望与建议：

A:作为一个学生，学习上必须要有坚忍不拔的意志，尤其是在高中，知识的难度与之前相比大大提高，单说物理这一科，需要记忆的公式、需要理解分析的题型有很多很多，这都需要学生们坚定信心，充满热情，勤奋地学习。况且现在的社会，个人素质的提升与检验方式之间充满矛盾，但学生们面对高考要端正自己的态度，不要抵触，要知道在我们这种人口密集的国家这是相对较公平的选拔方式，所以与其抱怨不如接受挑战，努力克服这一关。

而生活中应该注重个人修养的发展，多看书有很大的好处，一些有哲理性的东西会让人更理智。同时每个学生都要有自己的目标与志向，或小或大，或远或近，都应奔着一个明确的方向努力。我们做事不能盲目，理想不是幻想，但它会帮助我们走的更远。