“四群教育”活动调研报告（二）
—入户家访调研
麻栗坡县职中 罗应泽
根据学校“四群教育”工作的安排，我负责我校的王娟、邓娟、刘依婷、李茂彩、辛传娟、王娟五位学生的民情联系工作。为了保证“四群教育”工作任务能及时有效地完成，能更好地为学生解决实际困难，让她们能安心学习，我在第二阶段的民情工作中采取了入户家访的形式深入挂钩学生家中，调查走访群众，了解他们的生产、生活、经济等情况，倾听家长及学生的心声。
（一）、入户家访基本情况
为了保证第二阶段民情工作的顺利开展，能查找到学生所面临困难的根源，以便更好地为他们排忧解难，我采取深入挂钩学生家中进行家访，了解到了如下一些学生家庭基本情况。
1、刘依婷家的基本情况
（1）、家庭成员
母亲：查天珍，43岁，高中文化，在家务农。
父亲：刘孝金，42岁，初中文化，在外打工。
外公：李昌祥，72岁，小学文化，在家务农。
外婆：李家琼，68岁，小学文化，在家务农。
小弟：刘有力，12岁，就读小学。
（2）、家庭经经济收入情况
家庭的收入主要靠父亲外出打工，以及母亲、外公、外婆在家务
农，变卖农作物、家禽、家畜收入。主要的粮食作物是玉米，年人均粮食收入为9袋（约700市斤），年人均收入为800元左右。
（3）、养殖情况
牛1头，鸡18只，猪6头，狗1只。
（4）、住房情况：1间（3小隔）土墙瓦房。
2、邓娟家的基本情况
（1）、家庭成员
母亲：邓廷仙，41岁，小学文化，在家务农。
父亲：邓金刚，49岁，小学文化，在家务农。
爷爷：邓文玉，80岁，小学文化，在家务农。
奶奶：邓文良，78岁，小学文化，在家务农。
小弟：邓付瑞，14岁，就读初中。
（2）、家庭经经济收入情况
由于爷爷奶奶年迈多病，家庭的收入主要靠父母外在家务农，变卖农作物、家禽、家畜收入。主要的粮食作物是玉米，经济作物有少量的茶叶、八角，年人均粮食收入为10袋（约800市斤），年人均收入为1000元左右。
（3）、养殖情况
牛2头，鸡26只，鸭10只，猪4头。
（4）、住房情况：1间（3小隔）土墙瓦房。
3、李茂彩家的基本情况
（1）、家庭成员
母亲：邓天会，39岁，小学文化，外出打工。
父亲：李元福，41岁，小学文化，外出打工。
小弟：李茂发，14岁，就读初中。
（2）、家庭经经济收入情况
由于居住在偏僻的边疆贫困地区，农作物收成不好，靠务农难以养家糊口，更不用说还要供小孩读书。因此，父母一人长年在外打工，田地荒芜，两个孩子成为留守儿童。经济收入主要是靠父母外出打工，年人均收入6000元，每月开支下来已所剩无几。
（3）、养殖情况
牛1头，鸡20只，马1匹，猪2头。
（4）、住房情况：砖混平房1间，土墙瓦房1间。
4、王娟家的基本情况
（1）、家庭成员
外公：王定友，61岁，高中文化，在家务农。
外婆：姚盛美，62岁，小学文化，在家务农。
舅舅：王乾仿，36岁，大专文化，乡村教师。
舅母：侬光兰，30岁，大专文化，乡村医生。
表弟：王镭涵，6岁，就读小学。
（2）、家庭经经济收入情况
由于家住边疆地区，农作物收成不好，所收粮食基本可以糊口，很少用于变卖。种植农作物主要靠年迈的外公、外婆，很是辛苦。家里的主要收入是舅舅、舅舅的工资收入，舅舅身体有病，还要供两个
孩子读书，也不容易。经济收入在年人均6000元左右。
（3）、养殖情况
牛1头，马1匹，鸡35只，猪5头，狗1只。
（4）、住房情况：砖混平房1间，土墙瓦房1间。
5、辛传娟家的基本情况
（1）、家庭成员
父亲：辛永成，38岁，初中文化，在外打工。
母亲：胡志清，37岁，小学文化，在外打工。
奶奶：杨秀金，80岁，小学文化，在家务农。
小弟：辛传杰，14岁，就读初中。
（2）、家庭经经济收入情况
由于家住偏僻山区，粮食作物收成不好，年人均有粮为300斤，基本够吃。因此，经济收入主要靠父母外出打工所得。妈妈生病做手术割了一个肾，做不了重活，外出打工的工资很低。父母外出打工的收入主要是用于生活的各项开支及供姐弟俩上学所用。父母外出打工每年可挣2万元左右，但开支后所剩无几。由于给妈妈治病，目前还欠下3万元的债。
（3）、养殖情况
牛1头，鸡10只，猪2头。
（4）、住房情况：1间（3小隔）土墙瓦房。
（二）、存在的问题
1、经济收入低。由于这些农户居住在偏僻的边疆贫困地区，农
作物收成不好，靠务农难以养家糊口，更不用说还要供小孩读书。而外出打工的，由于文化水平较低，务工也只是吃力气饭，挣不了几个钱。
2、家庭负担重。大部分家庭都要供养年迈多病的父母，还要承担两个孩子的学习费用、生活费用，因此，负担重，生活压力大。
3、家长与学生缺乏沟通。由于大多数家长常年在外打工，把孩子丢给父母管理，这样的隔代教育方式很不利于孩子的成长。由于家长很少有时间与孩子进行沟通，导致好多学生性格古怪，学习、生活上出现懒散的现象。
（三）、解决学生家庭中存在问题的几点建议
1、针对学生家长无论是务农还是打工收入都低的现象，我认为除了地理环境所限制外，还有一个更为主要的原因是家长的文化水平太低，因此，要想收入高，提高知识水平是关键。我建议家长可以参加一些培训，例如参加我校开展的劳动力转移培训就是一个很好的提高知识技能，提高经济收入的培训。
2、我国的农村政策起来越好，我建议有关政府部门应及时落实优惠的农村政策，如：低保、困难补助、农村养老保险等，以减轻农民的负担。
3、孩子的健康成长离不开父母的细心关心呵护，家长应该经常与孩子进行沟通交流，减少两代人之间的代沟，方法可以是多种多样的，如：面谈、电话联系、写信、网聊等。
第二篇：蒋艳四群教育调研报告
“四群教育”调研报告
下金厂中学 蒋艳
根据学校“四群教育”工作的安排，我负责我校的邓登梅、李廷飞、李廷美、王廷文、马丛军 五位学生的民情联系工作。为了保证 “四群教育”工作任务能及时有效地完成，能更好地为学生解决实际困难，让他们能安心学习，我在第二阶段的民情工作中采取了入户家访的形式深入挂钩学生家中，调查走访群众，了解他们的生产、生活、经济等情况，倾听家长及学生的心声。
（一）、入户家访基本情况
为了保证第二阶段民情工作的顺利开展， 能查找到学生所面临困难的根源，以便更好地为他们排忧解难，我采取深入挂钩学生家中进行家访，了解到了如下一些学生家庭基本情况。
1、邓登梅家的基本情况
（1）、家庭主要成员
父亲：邓付国，39岁，小学文化，外出打工。
母亲：盘成仙，36岁，文盲，外出打工。
爷爷：邓有林，62岁，文盲，在家务农。
奶奶：赵有堂，62岁，文盲，在家务农。
弟弟：邓登友,9岁，小学文化，下金厂小学。
（2）、家庭经济收入情况 :家庭的收入主要靠父母亲外出打工，以及变卖农作物、家禽、家畜收入。年人均收入1500元左右。
（3）、养殖情况：牛：1头 鸡：30只 猪：5头 狗：2只
（4）、住房情况：砖瓦混合（3小格）。
2、李廷飞家的基本情况
(1)、家庭主要成员
父亲：李朝华，58岁，文盲，在家务农。
母亲：罗正艳，40岁，文盲，在家务农。
姐姐:李廷美，19岁，小学文化，外出打工。
（2）、家庭经济收入情况
家庭的收入主要靠父母亲在家务农，变卖农作物、家禽、家畜收入，以及姐姐外出打工的极少部分收入。年人均收入1000元左右。
（3）、养殖情况：鸡：25只 猪：6头 狗:1只
（4）、住房情况：土墙瓦房（3小格）。
3、李廷美家的基本情况
(1)、家庭主要成员
父亲：李朝功，39岁，小学文化，外出打工。
母亲：熊廷菊，35岁，文盲，外出打工。
哥哥：李廷高，17岁，初中文化，外出打工。
（2）、家庭经济收入情况
家庭的收入完全来自父母亲、哥哥外出打工的收入，年人均收入2000元左右。
（3）、养殖情况：由于长年外出打工，田地荒芜，无任何的养殖。
（4）、住房情况：砖瓦混合（5小格）。
4、王廷文家的基本情况
(1)、家庭主要成员
父亲：王朝强，36岁，文盲，外出打工。
母亲：侯少丽，33岁，文盲，外出打工。
弟弟：王明，14岁，初中文化，下金厂中学。
弟弟：王红，8岁，小学文化，新时代小学。
（2）、家庭经济收入情况 ：家庭的收入完全来自父母亲外出打工的收入，年人均收入1500元左右。
（3）、养殖情况：由于父母亲长年外出打工，田地荒芜，无任何的养殖。
（4）、住房情况:土墙瓦房（3小格）。
5、马丛军家的基本情况
(1)、家庭主要成员
父亲：马孝文，35岁，文盲，外出打工。
母亲：去世
爷爷：马开成 63岁 文盲，在家务农。
奶奶：李先丽 62岁 文盲，在家务农。
（2）、家庭经济收入情况：家庭的收入主要靠爷爷、奶奶在家务农，变卖农作物、家禽、家畜收入，以及父亲打工的收入。年人均收入1000元左右。
（3）、养殖情况:鸡：15只 猪：3头 牛:1头
（4）、住房情况：土墙瓦房（3小格）。
（二）、存在的问题
1、经济收入低。由于这些农户居住在偏僻的边疆贫困地区，农 作物收成不好，靠务农难以养家糊口，更不用说还要供小孩读书。而 外出打工的，由于文化水平较低，务工也只是吃力气饭，挣不了几个 钱。
2、家庭负担重。大部分家庭都要供养年迈多病的父母，还要承 担两个孩子的学习费用、生活费用，因此，负担重，生活压力大。
3、家长与学生缺乏沟通。由于大多数家长常年在外打工，把孩子丢给父母管理，这样的隔代教育方式很不利于孩子的成长。由于家长很少有时间与孩子进行沟通，导致好多学生性格古怪，学习、生活上出现懒散的现象。
（三）、解决学生家庭中存在问题的几点建议
1、针对学生家长无论是务农还是打工收入都低的现象，我认为除了地理环境所限制外，还有一个更为主要的原因是家长的文化水平太低，因此，要想收入高，提高知识水平是关键。我建议家长可以参加一些提高经济收入的培训。
2、我国的农村政策起来越好，我建议有关政府部门应及时落实优惠的农村政策，如：低保、困难补助、农村养老保险等，以减轻农民的负担。
3、孩子的健康成长离不开父母的细心关心呵护，家长应该经常与孩子进行沟通交流，减少两代人之间的代沟，方法可以是多种多样的，如：面谈、电话联系等。
20xx年12月