冀教版六年级科学下册实验报告内容

时间:2024.3.19

河北版(冀教版)六年级科学下册实验

一、实验题目:研究哪种形状的纸桥承重能力强

实验材料:一张32开的白纸、两个桥墩、棋子若干

实验过程:1.将两个桥墩摆好,相距适当的距离。

2.将纸直接放在桥墩上,放旗子,观察放几个塌。

3.将纸做成弓形,放在桥墩间,放旗子,观察放几个塌。

4.将纸折成瓦楞型,放在桥墩上,放旗子,观察放几个塌。

……(如有其它方法还可添加)

5.实验结论:折成瓦楞型的纸桥承重能力强。

二、实验题目:研究哪种纸棍不易折

材料:直径相同的实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干、线

实验过程:1.摆好两摞书,高度相同,相距适当的距离。

2.将实心棍架在书上,再挂上钩码,看能挂多少。

3.将空心棍架在书上,再挂上钩码,看能挂多少。

4.比较两次实验结果,得出结论。

实验结论:空心棍承重能力强,不易断;实心辊承重能力弱,易折断。

三、实验题目:研究使四边形稳固的方法

材料:木棒、橡皮筋、

实验过程:1.用橡皮筋捆扎一个四边形。拉拽四边形的对角,发现容易变形。

2.在对角的地方捆扎一根木棍,形成两个三角形。拉拽后发现不易变形。

3.在四边形的另一个对角再捆扎一根木棍,形成四个三角形。拉拽后发现不易变形。

4.比较实验结果,得出结论。

实验结论:通过实验说明三角形可以使四边形变稳固,第2步中使用一根木棒最简便。

四、、实验题目:观察细胞

实验材料:学生用显微镜、洋葱表皮细胞及其他细胞装片。

实验过程:1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。

2.调节显微镜,直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。

3.观察洋葱表皮细胞,并描述细胞的形状。

4.用上述方法观察其他细胞装片。

实验结论:画出或描述出洋葱表皮细胞。

注意:为了看得清楚,可用红墨水染色。方法是:将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。用吸水纸在另一侧吸水。红墨水就被吸了过去,表皮就被染色了。

五、题目:制作肺的模型,模拟呼吸的过程

材料:2升塑料瓶子、气球、橡胶皮膜、胶带

实验过程:1.制作模型:瓶子去底;底部蒙上橡胶皮膜,用胶带固定;瓶嘴套入一个气球。

2.对着瓶嘴的气球吹起,观察变化。

3.思考:瓶子、气球、橡皮膜各相当于呼吸系统的哪部分?怎样利用它们模拟呼吸过程的?

实验结论:瓶子模拟胸腔、气球模拟肺、橡皮膜模拟膈肌。实验中气球吹起来,橡皮膜向外鼓;气球变扁,橡皮膜恢复原状。说明吸气时,胸腔向外扩张,膈肌向下移;呼气时,胸腔向内收缩,膈肌向上移

六、题目:测一测自己的肺活量

材料:水槽、较大的玻璃瓶、胶皮管、带刻度的标记纸

实验过程:1.选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶,将胶条垂直贴在瓶上。

2.用200毫升的烧杯向测量瓶中加水,每加200毫升在胶条上做一刻度标记,直至加满测量瓶,做出完整的刻度标记。

3.找一个大水槽,向水槽中加入3/4容量的水。

4.将装满水的测量瓶倒扣在水槽中,不让瓶中的水流出来。

5.深吸一口气,然后通过胶皮管用力向倒置的测量瓶中呼出,呼气过程中不要停顿。呼气完成时,迅速封住管口,记录瓶中气体的容量,这就是自己的肺活量。

6.根据本组同学的肺活量,制成柱形统计图。试着分析肺活量不同的原因。 实验结论:肺活量不同的原因有,不同同学肺功能不同,参加体育锻炼的程度不同,也有可能是测量时操作不够准确造成的差异。

七、题目:心跳快慢与哪些因素有关

假设:心跳快慢与运动是否有关

方法:先测量平静时心跳的次数,然后分别做剧烈程度不同的运动,并测量每次运动1分钟后的心率。

学生活动记录

整理数据做柱状图

初步解释:运动剧烈心率会加快。

八、实验题目:模拟人造卫星的飞行

实验过程:

1、在乒乓球上扎一个小孔。

2、将棉线一端系上一个小木棍,将小木棍送入乒乓球孔内,拉紧棉线。

3、把棉线的另一端捏在手中,并举过头顶,让乒乓球作圆周运动。

实验结论:棉线越长,乒乓球受力越小;乒乓球质量越大,受力越大;转动速度越大,乒乓球受力也越大。

九、观察口腔粘膜细胞

一、实验题目:观察口腔粘膜细胞。

二、实验要求:说明动物身体也是由细胞构成的。

三、实验器材:显微镜、载玻片、盖玻片、食盐水溶液、滴管、牙签、高锰酸钾溶液、镊子、纱布。

四、操作步骤:

1、 检查器材:检查器材是否齐全、适用。

2、 擦净载玻片、盖玻片,在载玻片上滴一滴食盐水溶液。

3、 用高锰酸钾溶液消毒的牙签,在口腔壁上轻轻刮几下(牙签上就附着一些口

腔粘膜细胞)。

4、 把牙签上附的口腔细胞在载玻片食盐水中涂一下,盖上盖玻片,制成临时口

腔粘膜切片。

5、 将临时切片放到显微镜上,调好后组织学生进行观察。

6、 整理物品放回原处。

实验结论:画出的或描述出人的口腔黏膜细胞

十、测定食物营养成分

一、实验题目:测定食物营养成分。

二、实验要求:认识人体需要的主要营养成分及其作用。

三、实验器材:米饭、瘦肉、肥肉等多种食品。纸、镊子、小刀、火柴、酒精灯、污物桶、稀释的碘酒。

四、操作步骤:

1、 检查器材:检查器材是否齐全、适用。

2、 将某食品用小刀分割成三小块。

3、 第一块滴上碘酒;第二块放在纸上,用小刀用力向下碾压;第三块放在火上

烧。观察分析该食物主要含有什么营养?根据是什么。

4、 整理物品放回原处。

注意:

A、 测定食物中是否含有较多脂肪时,要在垫纸上用力碾压。

B、 测定含不含较多淀粉时,要将碘酒加水进行稀释。

十、检验唾液消化作用实验

一、实验题目:检验唾液消化作用实验。

二、实验要求:了解唾液的消化作用

三、实验器材:烧杯(500毫升)、冷水、热水、百度计、试管①、试管②、试管③、淀粉、烧杯(50毫升)、试管架、稀释的碘酒、滴管。

四、操作步骤:

1、 检查器材:检查器材是否齐全、适用。

2、 将烧杯(500毫升)中倒入冷水,再倒入热水,用温度计测量调至42℃备用。

3、 取试管③,装入少许淀粉,倒入适量冷水摇匀。稍加沉淀后,分别等量倒入

试管①、试管②,放入备好的热水中。

4、 取烧杯(50毫升),收集一些学生的唾液。倒入试管②中、摇匀。

5、 将试管①、试管②,放入备好的热水中。

6、 约几分钟后,用滴管在试管①、试管②中,各滴入1至2滴稀释了的碘酒。

7、 稍加摇动后,即可清楚地看到实验效果。

8、 整理物品放回原处。

注意:

A、 烧杯(500毫升)可改用保温杯,效果会更好。

B、 热水温度要调至稍高于40℃的温度。

C、 试管①、试管②加入的淀粉量要少。

D、 碘酒要稀释。

E、 向试管①、试管②中加入稀释的碘酒时,应在2滴左右,不可多加。 十一、体验呼吸

一、实验题目:测定呼出气体中的氧气含量。

二、实验要求:知道人体需要氧气。

三、实验器材:水槽、皮管、集气瓶两个、方玻璃片两片、火柴、带提柄的小蜡烛、污物桶、手表。

四、操作步骤:

1、 检查器材:检查器材是否齐全、适用。

2、 用集气瓶①、取一瓶外界空气,盖好备用。

3、 用水槽、皮管、集气瓶②、方玻璃片取呼出气体一瓶,盖好备用。

4、 点燃蜡烛,手拿提柄,送入集气瓶①,迅速盖好。并同时测定,蜡烛从放入

到熄灭,所需时间为多少秒钟,记录下来。

5、 再点燃蜡烛,放入集气瓶②,同上法测定从放入到熄灭,所需时间为多少秒

钟,记录下来。

6、 研究分析两次实验结果。

7、 整理物品放回原处。

注意:

A、 往集气瓶①、集气瓶②中放蜡烛,打开和关闭口时,要横向拉推玻璃片。实

验中各动作要稳、要快。打开瓶口的空隙要尽量小。

B、 取呼出气体时,将空气吸入肺内后,多憋一会儿(尽量多消耗些氧气)再呼

出,这样实验效果会更好些。

测定集气瓶①、集气瓶②中蜡烛燃烧时间时,要尽量准确。

十二、做个生态瓶

一、实验题目:模拟池塘生态系统

二、实验要求:探究池塘生态系统的平衡

三、实验器材:有盖的2l以上的透明广口瓶,小鱼(或小虾)两条、田螺两个、水草(如金鱼藻)两棵、洗净的沙砾、河水。

四、操作步骤:

1、洗净玻璃瓶,并用开水烫一下瓶子和瓶盖。在瓶子中放入3cm厚的沙砾,再将河水倒入瓶中至瓶口6cm左右。

2、待瓶内水澄清后,放入水草和水生动物,拧紧瓶盖,并在瓶子上贴标签,注

明制作日期、制作者姓名。

3、将制作好的小生态瓶放在不直接被阳光照晒的窗台上,或有其他光源照射的地方。

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冀教版六年级科学下册实验报告内容

一、实验题目:制作自己的望远镜

二、实验要求:制作自己的望远镜

三、实验器材:胶带、剪刀、硬纸、透镜。

四、操作步骤:

1、用硬纸片制作两个纸筒,使其中一个纸筒刚好能够套在另一个纸筒内,并能在其中自由滑动。

2、将两片透镜分别固定在两个纸筒上。

3将安装好透镜的两个纸筒插合在一起,就制成了自己的望远镜。

4、用眼睛靠近纸筒的一端,观察远处的物体;滑动纸筒,直到物体清晰为止。 注意:千万不要用望远镜观察太阳,否则会伤害眼睛。

十四、火箭飞行原理(一)

一、实验题目:反冲现象(一)。

二、实验要求:认识反冲现象。

三、实验器材:长气球、铁丝、粗细合适的塑料(其他材料也可)管一段、胶条。

四、操作步骤:

1、 检查器材:检查器材是否齐全、适用。

2、 将小而长的气球,装上粗细合适的塑料管作为喷嘴。

3、 在喷嘴及气球上方,用胶条各粘一个细铁丝弯成的小环。

4、 将铁丝穿入粘在气球上的小环内。

5、 架好铁丝,吹鼓气球,放气,观察发生了什么现象。

6、 整理物品放回原处。

注意:

A、 气球皮要选小而长的,这个形状吹鼓后便于架设。

B、 铁丝架设坡度,应随反冲力大小加以调节,反冲力大,坡度可大一些。 十五、火箭飞行原理(二)

一、实验题目:反冲现象(二)。

二、实验要求:认识反冲现象。

三、实验器材:塑料瓶一个、铁架台、线绳、水、水槽。

四、操作步骤:

1、 检查器材:检查器材是否齐全、适用。

2、 取塑料瓶,剪去瓶口。在瓶底上方约一厘米处,扎四个洞,扎通后将锥子向

同一方向用力,使孔歪向同一边。在瓶上方,离边半厘米处,扎两个洞,拴上线绳,吊于铁架台的铁环上。将水槽放在瓶下。

3、 实验时,将水倒入吊起的塑料瓶中,水即从瓶下部的洞向同一角度喷出。在

反冲作用下,瓶会向反方向转动。停止后,即可进行二次实验。

4、 整理物品放回原处。

注意:

A、 为延长实验时间,瓶可稍大一些,喷水孔可稍小一些。

B、 拴绳时要调节好重心,使瓶旋转平稳。

十六、火箭飞行原理(三)

一、实验题目:反冲现象(三)。

二、实验要求:认识反冲现象。

三、实验器材:注射器、皮管、玻璃弯管、橡胶管垫。

四、操作步骤:

1、 检查器材:检查器材是否齐全、适用。

2、 将注射器与玻璃弯管分别接在皮管两端。在玻璃弯管旁边放一纸条,向下推

注射器活塞,可见纸条被吹动,说明有气从弯管喷出。从纸条弯的方向可知吹喷气的方向。

3、 竖拿注射器,使皮管自然下垂。

4、 反复上下拉推注射器,可看见在反冲作用下玻璃弯管被推向喷气方向的相反

方向。用力推活塞,排气速度加快,反冲力加大,弯管的动作幅度也跟着加大。

5、 整理物品放回原处。

注意:

A、 注射器内一定要放入橡胶管或塑料管垫,以防推力过猛,毁坏注射器。实验

后将橡胶管垫取出。

B、 若把玻璃弯管装在飞机模型内,就可以说明喷气产生冲力使飞机前进的原

理;装入火箭模型内,也可以说明火箭发射原理。

十七、做个火箭工程师

一、实验题目:做个小火箭

二、实验要求:做个小火箭

三、实验器材:剪刀、长条形气球、硬纸板、不干胶、彩色笔。

四、操作步骤:

1、在硬纸板上画出一个长方形,剪下来,粘贴成圆筒。

2、在硬纸板上画出一个扇形,剪下后把它卷成圆锥形,固定在圆筒顶端。

3、在硬纸板上画出火箭尾翼,并用剪刀剪下来,用不干胶把它们粘在圆筒下端。这样,火箭就做好了。

4、装饰自己的火箭,并给自己的火箭命名。

5、把自己的火箭带到室外。将长条形气球装到火箭里,向气球内吹气,捏住气球的开口;把火箭顶端朝上放稳后,迅速松手,火箭会被射出。估计自己火箭发射的高度。

6、重复上面的过程,改变向气球内吹气量的大小,看看火箭飞行的高度是否有变化。

7、调整火箭的尾翼,看看飞行的效果有什么不同。


第二篇:冀教版六年级科学上册实验报告内容


? 一、实验名称:模拟细菌的繁殖

? 实验目的:使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人,会计算细菌繁殖的数量。

? 实验材料:8个透明杯子,无数颗豆子。

? 实验步骤:

? 1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。

? 2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。

? 3、在2号杯中放入两颗豆子,代表第一代分裂后的第二代细菌 ? 4、以此类推,在其他各个杯中应放入多少颗豆子?

? 实验现象:3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个

? 实验结论:细菌成倍地增长,繁殖相当迅速。

? 二、实验名称:探究植物能量的来源

? 实验目的:植物能量来源于何处

? 实验材料:燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙 子或湿毛巾 ? 实验步骤:

? 1、点燃酒精灯

? 2、把燃烧匙里放入淀粉

? 3、用酒精灯给淀粉加热

? 实验现象:加热一段时间后淀粉会燃烧起来

? 实验结论:淀粉里含有能量

? 三、实验名称:常见能量控制装置

? 实验目的:让学生感悟到能量控制装置可以节省能源

? 实验材料:一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡

? 实验步骤:

? 1、把线路连接起来

? 2、改变铅笔芯的长度

? 3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗

? 实验现象:

? 当铅笔芯的长度较长时,灯泡较暗

? 当铅笔芯的长度较短时,灯泡较暗

? 实验结论:改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度

? 四、实验名称:鸟喙与取食的模拟实验

? 实验目的:体现不同的鸟喙适合吃不同的食物

? 实验材料:米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器

? 实验步骤:

? 1、把学生分成四组。

? 2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。

? 3、记下拾取“食物”的数量。

? 4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。

? 5、比较这些数字

? 实验现象:用不同的工具拾取不同的“食物”,拾取的数量不同。 ? 实验结论:鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物,适应不同的环境。

? 五、实验名称:显微镜观察常见细菌

? 实验目的:让学生学会使用显微镜并了解细菌的特点

? 实验材料:显微镜、几种常见的细菌装片

? 实验步骤:

? 1、右手握住镜臂,左手托住镜座

? 2、把显微镜放在实验台上,略偏左,安装好目镜和物镜 ? 3、转动转换器,使低倍物镜对准通光孔

? 4、把一个大的光圈对准通光孔,左眼注视目镜内,转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,可以看到白亮的视野。 ? 5、把所要观察的细胞装片放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心

? 6、转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近装片为止

? 7、左眼向目镜内看,同时反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物象为止,再略微转动细准焦螺旋,使看到的物象更加清晰

? 实验现象:细菌很微小,有球状、杆状、螺旋状三种,并以成对、成链、成簇等形式生长。

六、实验名称:风动装置的制作

? 实验目的:能自己设计并制作出一个风动装置,能分析出自己制作的装置存在的问题,提出改进方案,使学生了解风动小鼓的能量转化过程。 ? 实验材料:卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。

? 实验步骤:

? 1、用卡纸设计制作一个纸风车,并将风车用卡圈固定在细轴上。 ? 2、将支架插接成型,再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起,固定在支架上,最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。

? 3、把橡胶膜套在鼓体上,做成小鼓,并将它固定在支架上。 ? 4、用鼓槌缠绕橡皮筋,使鼓槌一端与鼓面相接,另一端与金属片部分相触。

? 5、把风车放在有风的地方,让风车转起来,使小鼓发出声音。 ? 实验现象:风车的转动带动了金属片的振动,金属片的振动又带动了鼓槌的动,从而使鼓槌敲击了小鼓。

? 实验结论:风车的转动使小鼓发出了声音,风动小鼓的能量转化过程是:风能→机械能→声能

? 注意:橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅,鼓的材料等因素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音。

? 七、实验名称:电磁铁的性质实验

? 实验目的:了解电磁铁的性质

? 实验材料:粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针 ? 实验步骤:

? 1、将漆包线按同一方向绕在钉子上

? 2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮,接通电源,用铁钉的尖端接近大头针,观察有什么现象。

? 3、切断电源又有什么现象?

? 实验现象:电磁铁通电后,产生磁性;断电后,磁性消失。 ? 实验结论:电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。

? 八、实验名称:电磁铁磁力大小的实验

? 实验目的:使学生知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关

? 实验材料:粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针 ? 实验步骤:

? 1、先假设磁力大小与电池节数有关,把有固定匝数的电磁铁的导线两端与一节电池的两级连接起来,去吸引大头针,记下大头针的数目,按此方法,分别记下使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目

? 2、再假设磁力大小与线圈匝数有关,用三节电池的两极与缠绕一定匝数的电磁铁两端连接起来,用通上电的电磁铁吸引大头针,记下此时大头针的数目,按此方法还是用三节电池依次增加线圈的匝数,用此时通上电的电磁铁吸引大头针,分别记下此时吸引大头针的数目 ? 3、比较实验中所记录下的数字

? 实验现象:随着电池节数的逐渐增多,磁性也逐渐加强

? 随着线圈匝数的逐渐增多,磁性也逐渐加强

? 实验结论:磁性大小与电池节数和线圈匝数有关,电池节数越多,磁性越强;线圈匝数越多,磁性越强。

? 九、实验名称:太阳炉的制作

? 实验目的:按要求会制作太阳炉,分析出太阳炉转化能量的过程 ? 实验材料:铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等

? 实验步骤:

? 1、在纸板上划线,并用刀背或剪刀背沿线再划一次

? 2、将铝箔亮面朝外,平铺在纸板上并抹平

? 3、将纸板的三边折起来,用胶带粘好,做成纸盒

? 4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来

? 实验现象:水在阳光的照射下会慢慢热起来

?

? 实验结论:太阳炉是一种由光能转化为热能的装置,太阳炉可以获取很高的热能,可用来烧水、做饭等

? 十、实验名称:太阳系模型制作

? 实验目的:让同学们了解组成太阳系八大行星的位置关系 ? 实验材料:白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等

? 实验步骤:

? 1、把地球与太阳的平均距离1、5亿千米作为一个天文单位,

表示各大行星到太阳的平均距离,并记录下来。

? 2、用2厘米(或5厘米、10厘米都可以)代表一个天文单位,按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。

? 3、以“太阳”为圆心,分别以换算后各“行星”到“太阳”之间的“距离”为半径,画出各行星绕“太阳”运行的轨道图,形成太阳系的模型图。

? 4、选择适当的材料做“行星”,将它们放置在模型图中各自的运行轨道上,做成一个太阳系模型。

? 十一、实验名称:地球公转的模拟实验

? 实验目的:能用模拟实验研究地球的公转,解释四季变化与地球的公转有关

? 实验材料:绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片

? 实验步骤:

? 1、在桌上用绳子做一个圆圈,模拟地球公转的轨道;把台灯放在圆圈的中央,模拟太阳。

? 2、把地球仪放在绳圈上,用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。

? 3、把地球仪放在“夏至”的位置上,并让地轴指向正确的方向。观察“太阳”直射“地球”的位置。

? 4、按地球绕太阳自西向东公转的方向,移动地球仪,观察在不同季节里,“太阳”直射“地球”位置的变化。在移动地球仪的过程中,应保持地轴始终指向同一方向。

? 5、重复第四步,再模拟地球公转3次,试用观察到的现象解释地球公转与四季形成的关系。

实验现象:在春、夏、秋、冬四个位置时,太阳直射地球的位置不同。 实验结论:地球公转是引起四季变化的根本原因

? 十二、实验名称:星空模拟

? 实验目的:培养学生观察星空、研究星空的兴趣,同时培养学生坚持长

? 期观察星空的科学探究能力。

? 实验材料:圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀

? 实验步骤:

? 1、将一只空纸筒的底部剪去。

? 2、用黑纸另做一个圆筒盖,用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。

? 3、到野外观察星空,把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上,用针来回旋转使洞扩大。

? 4、回到房间,将一支手电筒放在纸筒中,朝向天花板,关掉室内电灯,打开手电,于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。 ? 实验现象:野外看到的星星呈现在天花板上,非常美丽。

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