XXXXXX院理工学院

《思想道德修养与法律基础》课实训调查报告

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关于大学生校园文明状况的调查报告

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摘要：文明不仅是一种习惯，一种理念，更是一种素质，一种光荣。文明素质是评价现代大学生的重要标志。校园文明对大学生有着深厚的影响，对学校学习风气有着重要作用。建设文明校园是在校大学生应尽的责任和义务。

关键词：大学生 校园文明 文明建设

大学生是社会上最具有潜力的一批人，同时又是令人担忧的群体。因为随着当今社会的不断发展与进步，高文化并不代表高文明，大学生意识形态中的“文明”逐渐淡薄、缺失。为了了解大学生文明情况，努力建设和谐文明校园，为此，我组成员         在组长   的带领下，对我校大一为主的学生进行大学生文明情况的抽样问卷调查。

此次调查报告总共发放调查问卷120份，回收有效问卷118份，有效回收率为98.3%，在回收的问卷中，男生45人，占回收样本总量的38.1%；女生73人，占回收样本总量的61.9%,此次调查全部在20##级学生内进行：其中计算机班男10份占8.5%；电信男9份，1份丢失，占7.6%；数学女10份占8.5%;信管男3份女7份占8.5%;建筑男5份女4份丢失1份占7.6%；土木男7份女3份占8.5%；英语女29份男1份占25.4%；中文男10份女20份占25.4%。

一、   调查结果与分析

（一）    校园文明责任承担数据

从表格我们可以看出，在所有的问卷调查者中72.88%的同学认为建设校园文明的责任在于学生自己本身与学校领导，有19.49%的同学认为校园文明的建设责任在于学生自己本身，有7.63%的同学认为建设校园文明责任在于学校领导。

有句俗话说:“一个巴掌拍不响。”也就是说任何一件事情的发展都不是一方面决定的。校园文明建设也一样，责任不能武断的搪塞于某方，每个人都有责任。在现实的国家、集体，组织都有“法治”和“自治”两方面来统制着他们的发展。而相对于我们大学校园，学校领导所制定校园制度则是“法治”，而我们个人则为“自治”，这两方面缺一不可。

“无规矩不成方圆”，但有规无守规者，又何能成方成圆呢？回到问题，也就是有学校领导制定的制度，但没有守规矩的学生，大学校园文明又怎能建设起来呢？

综上所述，每件事情的成败、兴衰责任都不在于某方。校园文明也是如此，我们学生也要尽自己的责任履行自己的义务，学校领导也应有相应的措施或制度共同把校园文明建设起来。

(二)、建设校园文明的着手点

有上表我们可以看出，在11新生中大家普遍认为建设校园文明是由学生本人与学校制度来调控的。其中有61.86%认为是从学生方面开始起步的做起的，仅有38.4%学生赞同这是该由学校制度开始着手的。

诚然校园制度在建设校园文明的过程中起到极其重要的作用，但冰冻三尺非一日之寒，完善一套有效的制度又岂是一日之功？俗话有：你不能左右天气，但你可以改变心情，我们不能改变未来，但可以改变自己。我们不应纠结于制度的不完善，而不反省自己的所做作为，让自己胡作非为。不应把建设校园文明的责任完全推卸到制度上，而不承担自己应有的责任。在完善制度之前，我们不能裹足不前，理应从身边小事做起，一点一滴。反思自己在哪方面不足并加以改善，以此养成热爱文明的好习惯，当热爱文明的现象蔚然成风，那么校园制度的完善则会水到渠成，问题则将迎刃而解。当代大学生，代表着高素质人才是祖国的希冀，引导校园文明建设有着不可推卸的责任。从上调查结果中，我们感到欣慰。从这部分人当中体现了大部分学生的主人翁意识，深刻了解到了校园文明建设自我反省，它应从自己做起,相信不久的校园文明建设将是繁荣的观景！

（三）、学生课堂行为的文明状况

在当今随着基础教育的普及，越来越多的人告别人文盲时代，每家每户的孩子都可以进入校园进行知识文化学习。为此对于课堂上老师与学生之间行为文明问题有如上数据。其中玩手机的同学占31.4%，睡觉也有8.26%，认真听讲的有47.94%，还有相互交流的12.40%。

我们不得不思考下我们到校园的目的是什么？值得庆幸的是还有将近半数的学生还是一学习为目的，对于那些课上玩手机睡觉的置于校园内还真有丝丝的不雅，一方面他们对他们的授课教师的不尊重，甚至于无视，教师们在讲台上苦口婆心的说教，课后还得呕心沥血的备课，他们的这种态度无异于将文明背弃。另一方面，见这些非公共场合的事摆在课堂来给其他同学，给社会成员的印象，甚至给我们自己都造成不利的影响。

反观之，我们也得思考一下为什么课堂上偏离学习的同学有那么多。其实校园不仅仅有学生，教师也扮演了一个很重要的角色，对于某些方面教师自身的文明程度也不够，也不能达到完美，因此何以来身教？我们都知道自我才是我们面对的最强敌，对此关于大学文明建设需要教师和学生的共同努力，将我们的陋习除去，共筑校园文明风气。

二、   大学生校园文明的重要性

（一）、生活中应该关注的文明

文明礼貌是打开心扉的钥匙，是交流思想的窗口，是沟通的情感桥梁。虽然当今大学生在公共生活领域的文明程度和秩序意识有了很大的提高，但是我们也因该看到，在今天的大学生活中依然存在着一些公德缺失的不文明想象：不爱公物、随地吐痰、打饭不排队、过道路横冲直撞，在公共场合大声喧哗更有甚者还谈情说爱揉揉抱抱真是不堪入眼，这就是当今的打学生形象？这些现象如果不及时纠正，必然将给大学生以后进入社会大家庭中埋下不利的定时炸弹，有损社会文明风尚，进而影响整个社会文明形象，大学生不仅仅是代表个人，而且代表着一个国家的尊严，商业贸易、经济交流的一些场合都并不少见大学生的身影，如果不注重这些会让很多对我国有偏见的国家乘虚而入，流言蜚语接踵而至，更会给那些敌视我国的国家表演着我们的即兴节目！

因此要努力培养好大学生校园生活文明习惯，成为文明校园建设的模范然校园生活安定有序，公共场所秩序井然，环境干净靓丽，道路清新整洁，校园文化氛围浓厚，风气健康向上，学生关系和谐、互相帮助、团结友爱、尊敬师长，同时会关心人、理解人同学、形成男女平等，礼让宽容的人际交往态度。让不礼貌、不道德，不健康的行为见鬼去吧，让大学校园里重新充满文明的芬芳！

（二）、大学生活中网络交流因该注意的文明

随着科技发展电脑制造技术日新月异网络空间让许多不可能变成了可能。大学生带电脑进校园已不再是什么新鲜事了，我们在现实里的文明也要蔓延到这个虚拟的世界。网络生活已然成为了我们生活不可或缺的一部分，因此大学生还要注重自己在网络中的言行举止，以身作则，让网络也熏熏这知识文明。例如对于网络暴力、色情信息和低俗内容要积极举报给相关部门，对于那些在网络受到严重侵犯的人给予法律信息上的帮助为其捍卫尊严。在社会里还经常听到一些关于学生沉迷此类不能自己的，这是我们在大学里没有严格履行我们职责的表象，我们要在社会面前网络面前重拾我们大学生的责任感，分清文明的是非根源，同时我们要加强网络文明宣传力度，收集网络不文明信息，以自律自省态度为小辈们做好榜样，为长辈们进尊。

做到在网络聊天中文明用语，不极端不偏见，特别在语音聊天还要做到礼貌含蓄，不能满口俗语脏话。浏览网页内容要积极健康有利于学习发展，在大小论坛中发表言论要深思熟虑勿要因一时之言为吐一时之快至一世之乱言有辱文明之风。对于电脑技术能力较强的一些学生要正确使用自己能力帮助需要帮助的人，不要恶意传播对人身名誉有损的言论信息，不滥用黑客行为来损害他人网络自由权利。

（三）、不注重文明的影响

文明素质是高校学生基本因具备的，是学生个人思想、文化面貌、行为道德和精神境界的具体表现。文明素质的高低决定着高校学生自身内在的表现，也决定着他们的未来，可以肯定的说文明素质低终将造成不必要的影响。而且，高校学生从校园走出去，在社会上代表的则是他们所学习过的母校面貌，因此他们文明素质的高低，从侧面则能突出该校的文明情况。个人仅仅是社会大环境的冰山一角，若是诸如此类的绯闻凝集则是一个国家永难抹去的污点。可以说当今大学生在社会上扮演着非常重要的角色，社会的运转与发展都与大学生有着千丝万缕的牵连，一丝断则牵动全身的例子比比皆是。因此高校大学生的文明素质高低更会影响到社会的和谐与稳定发展。

高校是社会精神文明创建的传播源，大学生是社会文明素质和精神文明追求的主要承载者，大学生文明素质的高低必将广泛的影响到我国历史性的伟大复兴中去。

三、 总结

通过本次的调查我们发现，在全部调查对象中绝大部分学生对

于大学校园文明有着深刻的认识，都理解到了大学校园文明对将来人生发展的重要影响，希望通过改掉以往的不文明之风，更正人生态度，以积极乐观奋发向上的精神风貌去面对未来的所有挑战。

所以，在大学里开设关于加强学生的思想政治教育，有利于大学生的思维组成建设；有利于大学生对世界观、人生观、择业观的的形成；有利于大学生文明习惯的形成，通过这些让大学生能够灵活的以主观客观的思维看待成败，以正确的思想引领自我关注国家发展、关注社会进步并贡献与社会，成为社会有用型人才。

感谢在此次调查报告过程中各位老师的热情关注，各位同学的大力支持

第二篇：关于大学生人文素养的调查报告

安徽三联学院2010—2011第二学期期中作业

课程：马克思主义基本原理概论 班级：09级市场营销本科2班 姓名：乐庆丰

调查人员：乐庆丰

调查地点：安徽三联学院

调查时间：

指导老师：李老师关于大学生人文素养 调 查 报 告 20xx年4月16日

关于大学生人文素养的调查报告

一、研究的目的与意义

目前社会上出现了越来越多的关于大学生的现象、看法或观点的报道，其中有赞可但似乎失望和遗憾的色彩更多了些。造成不良影响的事件层出不穷以及对这个群体许多方面的表现，也确实反映如今大学生的人文素养存在一定问题。

这个情况引起了足够的关注，社会也采取了很多措施，提出了不少倡导，对现状产生了一些帮助。时间推移，情况却没有得到明显好转。

作为当代大学生，我们也关心着这个问题，更渴望能够提高自己的人文素养。就想从自己的角度，对这个问题做一个调查和分析，来更好地了解情况，为解决这个问题出力。

做这样一个研究可以加深自己对人文素养的认识，锻炼活动和思考能力，提高同学们的自觉；而且，从自身的角度，也许更有利于我们找到问题的关键所在。

二、调研报告正文

调查主要从学生对人文素养这个概念的印象、学生对人文素养在个人和社会意义上的认同度、学生在与人文素养有关的方面的实际投入、学生日常生活学习的方式和内容、学生对现行人文素养教育机制的看法等几个角度设置问题。

问卷中设置了年级、性别、专业类型的选项。

三、数据分析

这次活动在本校内发放调查表共一百份，收回七十多份，数据统计中对年级（大学本科、专科几个年级）、性别、专业类型（文科、理科）做了区分。

1、对问题角度分类的结果显示：

大多数同学都认为自己一般甚至比较了解人文素养的含义，也普遍对当代大学生是具有一定的人文素养水平的评价表示认可。

大部分同学都认为良好的人文素养对个人是有意义的，例如会对自己的专业知识的学习有帮助、有助于自己在企事业单位中的工作。同学们也一致认为当前大学生的人文素养提升有利于社会主义和谐社会的构建。

同学们倾向于觉得理想中的大学生涯除专业知识外还应该积累其他方面的人文知识，比如：经济管理、艺术欣赏、时事政治、文史经典等。

一半以上的同学认为人文素养与专业知识一样重要，都要重视；其余的同学倾向于认为专业知识更重要。其中较多的同学认为人文素养对专业知识的学习帮助很小，企业对人文素养的要求不会太高。

大部分同学在图书馆中除了专业书也会浏览其他方面的书籍；在上网方面，大家有目的地查找资料、无目的地浏览网页、选择娱乐游戏或者其他的情况都有，其中几乎有四分之三的男生选择了娱乐游戏。

文理科均为有三分之一左右的学生选择每天都看新闻。

对于世界名著的看法，更多的文科生表示有兴趣而一些理科生认为名著的阅读没有什么实际的用途，对现实生活没有帮助。

对于现行人文素质教育机制，较多的同学认为把思想政治课作为必修课程是有必要的，仍有一部分同学认为完全没有必要，也有一些人认为对社会学科的同学有开设的必要，理工科就没有必要了。

一半以上的同学认为专业教育基本取代人文教育是导致人文内涵流失的原因，认为有必要增设人文课程来提升大学生的人文素养。绝大部分的同学都认为有必要改变教育机制来提升大学生的人文素养。

2、对上述情形做合理性的分析

数据分组比较过程中发现，在大部分问题的比较中，无论年纪，性别还是专业类型之间数据分布都并未纯在明显差异。

个别问题上的一些差异也符合这两种情况下的解释：男女生性格差异的影响（游戏），或者文科学生对文艺作品更有兴趣（名著的意义）。

然而大一、大二、大三分组的数据分布差异并不明显，针对大学生步入大学的成长的想象中大学三年里学生对人文素养的认识不断加深的预期完全没有出现。

比较结果显示，同学们印象里普遍对人文素养方方面面表示肯定，却在日常生活有关人文素养方面的关注表现很随意，甚至有部分人对一些具体的可以培养人文素养的内容的看法是没有必要，没有意义。这里是存在一定矛盾的。

从这种结果分布的交集看，相当一部分人对人文素养的认识，可能只是以为是人文方面的知识储备，甚至是相当模糊的。而且这种情况在文理生之间的分布差别并不大。

对现行教育机制的看法是一种较深入的感触的可能性就小很多，更可能是一种偏向直接的感觉。或者是对一些社会上流行思想没有考虑的直接认可接受。

还有这样一个情况：虽然较多的同学认为把思想政治课作为必修课程是有必要的，但是在高校中思政课的情况明显表现同学们对这门课程的轻视，甚至以一种轻率的态度，附庸一些其他的论调，比如是意识形态的宣扬，不置其论调的可否，学生并没有对其内容从更深刻层次的角度，做出较严肃的思考和判断。

如果可以给这种思路以肯定，综合上述数据分析，此次对当代大学生人文素养的调查数据反映了这样的现状：

学生对人文素养的态度是积极肯定的，有一种令人向往的印象，想到这个问题时会有精神思想认识变全面、变充实的渴望，即富有人文素养，使内心得到人文关怀。

然而有为数不少的人，对这种人文内涵认识模糊，有的可能以为只是丰富人文知识的问题，有的会觉得普通人不会理解那些伟大的思想作品，而有的却认为思想在当今这种经济社会既没有价值也没有意义的。他们没有意识到人文素养可以在生活的思考感受中积淀的，也不了解人文素养怎样影响生活和生活中的各种价值。

而且，受人文基础教育较多的文科生和受人文基础教育较少的理科生中均有不少人没有意识到这一点，人文教育也没有发挥出足够的影响。现状中还是较缺乏由于人文的自觉而产生的对生活和社会认真的态度。

但是，随着知识学习的不断进行，社会生活阅历的不断积累，大多数同学们还是有不错的思维背景和水平，比较有独立思考意识，对人生道路持负责的态度，也倾向于在思想上有一定探索和尝试，只是有时表现于对事情表面的直接认识，对其后的原因、意义、背景等情况考虑不周或者还没有形成一种意识。

故至少有许多大学生在思维立场上与真正拥有人文素养之间存在一些隔膜，把人文素养当作人文知识的意识一定程度上阻碍他们从人文著作中受陶冶，使他们对现实和理想的落差没有准备，并在其间表现出迷茫，也常有无目的的空虚。

上述为从学生角度所作的现状判断和分析

四、现状思考

围绕着当代大学生的现状，有许多方面的思考。现今相当多的社会问题的解

决与当代大学生会有直接关系。大学生群体内出现的问题有各种原因，然而基础的也是共同的一点是缺乏人文素养。除了体制，人文素养也是解决社会问题的最好方式的重要支撑。处理不好这个问题，只会造成对恶性循环的助长。人口的人文素养提高对整个国家的许多方面带来好的影响，甚至在大家意识不到的方面，带来跨越式的进步。

尽早解决问题，共享和谐社会，实现民族富强是大家共同的愿望。就人文素养问题，尤其是学生的人文素养，社会各方面也是做了诸多的强调和努力，大多都把重点围绕在学生对经典人文书籍的阅读，和科学创造思维养成。也许见效也是个渐进的过程，需要一定耐心，不能盲目悲观。不过，就这个问题，我还有一些其他的想法。

现在社会各界都认为培养大学生人文素养是紧迫且很重要的事情。学校设置的思政方面的必修课程，图书馆内排放着浩如烟海的人文专著、期刊杂志，不时也有面向文学爱好者的读书写作比赛等活动，许多讲座、报告会上也常有人文素养的建议和熏陶。传媒和网络上的各种人士的推荐更是铺天盖地，培养人文素养的理念深入人心。甚至还有增加全部学生人文知识的必修课程的建议。

考虑学生从中所受到的影响，几乎上诉所有的举措更倾向于鼓励促进学生对人文类书籍的阅读，增进人文知识的积累，期盼着自觉产生人文素养。不少经典人文类书籍中确实蕴含大量人文素养的内容和精神，然而让人直接靠阅读来消化吸收，对需要学会培养人文素养的人来说是很不容易的。人文素养不限头脑意识里对什么的了解，对什么的景仰，对什么的感受，对什么的积累以及等等。它源自心灵，首先面对认知的本体，个人的自身。基于对自我生命的爱和肯定，以及尊重别人也是对自我的尊重的认识。个人认识建立在支持这种信仰的批判精神之上，不容质疑，更不允许什么时候可以忽略。这种意识关注到生命和生活每一个角落，一些不自觉的行为首先遭受自己心灵最严厉的审判，要求自己无法面对和接受自我价值的堕落。这样就使人在成长过程中更靠近人类一切美好甚至伟大的情感和品质，同时也更加敏锐且理性地思考和判断。一切对生活、社会、人文知识的认识和思考在这种基础上，才能进入人的认知本体，转化为一种人文素养的积淀和成长，渗透到日常的生活和行为中，让自己对这种信仰的认识越来越深刻，也越坚定有力量。

尤其是面对着这个看起来似乎全面爆发前所未有的充斥着多元色彩同时又暗藏颠覆性危机的时代，极易让人眼花缭乱之后，顿感空虚迷茫，难以接受的感觉里，只好认可现实。我们所接触到的环境、感受到的风气、听闻的传言，尤其在传媒极尽声势的渲染后，时常在某个角落给人巨大的压抑，是最影响人的心灵。而生活之中又是充满了娱乐表象考虑周全的诱惑，都是加助问题产生恶性循环的。这里又是许多年轻、敏感、叛逆尤其又学习了一定知识的学生容易失陷自我的地方。在他们的内心里，也许从来都是单薄无备的一个人面对着时代的各种激烈感情的冲洗，我们无法永远掩饰这种糟糕的困境，每个精神上孤独的个人在整个社会就是最庞大的群体，让人更加丧失质疑的信心而妥协，循环往复。它在愈演愈烈，人最好是有自己对它的抵御。

这样的情况下，现行的措施就仿佛成了一种概念的喧嚣，或者让人在想象里舔舐自己，难以真正奏效。然而它们应该是继续存在的，不过有必要努力探究：在教育的过程中，把人文素养的内涵引导贯彻得更直接，从教育之初就开始，带给人们的生活以自我的觉醒，鼓励坚持全面的人文视角的树立，才可以让他在生活和书籍里不断积累成熟，真正面对着遍布挑战的世界。

所以，这个时代的特征宣告除了科技，这同样是人文素养的时代，这种角度才是真正对实际社会生活层面的思考，也真正具有伟大并积极的时代意义。但是这种方式有让人陷入想象世界，生活表现懦弱的危险。故应该在强调实践的基础之上继续加强学生人文素养培养，而不是单纯重视什么样论调。

这是从自己的视角和环境对现状的考虑。

五、自我评价

对整份调查表的内容分析主要来自从整体的层面得到的结果，因为表中也没有提出能够较直接体现人文素养层次的问题，不能得到统计现象或数据，来作为判断现状的参考。调查方式和个人的认识都有局限性。