合肥学院

思想政治理论课实践教学

社

会

实

践

报

告

系 别 计科系

姓 名 计本4班 第4组 王世员（组长） 贺蒙龙 张超 白祥强 汪栋甲 课程名称 思想道德与法律基础

关于合肥学院大学生幸福观的调查报告

二十一世纪的大学生，肩负着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命，是我国社会主义事业的建设者和接班人。毫无疑问，大学生的幸福观已成为全社会关注你的焦点，大学生的幸福观必然会引领一个时代的幸福观。因而，进行大学生幸福观的调查是非常有必要的。同时，对大学生幸福话题的观照应成为高校思想道德教育的重要内容。 引导大学生树立科学、理性的幸福观、提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的建构，是大学生幸福教育的基本内涵。为了了解我院大学生幸福感状态,构建和谐校园,我组对我院大学生进行调查,重点分析我院大学生在友好关系、自我价值、健康关注等方面的情况。

我们以此对合肥学院大一至大三的三个年级的大学生进行了问卷调查，结果显示拥有正确幸福观的人在很多方面表现的更为乐观。此次调查的目的是为了更多人树立正确的幸福观，从而获得幸福，基于调查,提出提升我院大学生幸福感的一些建议。

调查课题：关于合肥学院大学生幸福观的调查报告

调查时间：20xx年12月7号—20xx年12月10号

问卷制作：调查问卷，精心设计了十四道富有代表性的题目。根据性别、出生和教育的环境等影响大学生幸福观念的外在条件分析，我们确立了四道基础题，为大学生幸福观的差异的分析做了良好的铺垫。后十题分别从人际交往、释放压力、家庭收入和职业选择等对幸福有影响的方面进行剖析，具有良好的代表性和客观性。综合整个问卷，题型设计新颖，引发答卷者内心深处对幸福真实地思考。

问卷形式：于20xx年12月7日，对合肥学院12个系的大学生进行了随机调查，对不同年级、爱好的学生都有调查，基本上涵盖了大学生中各类人群。其中男生占46.8%，女生占53.2%。调查问卷回收率100%，有效问卷105张，有效率99.5%。运用相关软件对数据进行了全面的分析，统计图表用EXCEL来绘制。

调查内容：合肥学院大学生自身的基本信息，怎样缓解压力、获得幸福及对幸福的看法。调查内容主要根据大学生的日常生活面向全校大学生设计的。由于大四在校生并不是很多，所以大四学生占到的比例很低，但并不影响我们最终幸福观的调查的结果。调查内容基本上是对学生生活中喜怒哀乐的询问，真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。 调查结果：综合调查内容所涉及的题目，我们对大学生幸福观的基本情况已已有所了解，同样，我们秉承着真实客观的原则运用相关软件对数据的处理和分析，最后，我们把此次调查的结果概括为以下三个方面：

一、大学生幸福观主要受家庭出身、教育环境影响。主要表现为：

当代大学生可能多为独生子女，以前的生活上可能被照顾的精细入微，可当他们真正离开父母等亲人的羽翼独自面对新的生活时候，他们是极不幸福的。而出身略差的同学早早已锻炼出独自生活的能力，相对独生子女来说，他们的适应能力很强，因而在各个方面表现的更为幸福。

二、大学生幸福观受个人性格影响。统计分析，个人的交流方式和生活态度是决定一个

人能否正确处理人际、工作等必须面对的问题的重要方面。由以下表格

可知在与人交往方面，外向的性格、更多的朋友将会带给你幸福，根据对我校大学生的调查，拥有开放的性格对个人的幸福观有很大影响。

三、个人同样与性别有着很大关联。下面是根据调查数据而得出的我校男女大学生基本幸福情况：

根据对大学生课余生活及各方面的调查，有23.2%的男生很幸福，有很乐观的心态面对未来；而37.3%的女生很幸福，相对于男生比例更为可观。有52.6%的女生是较为幸福的，她们有着明朗的心境；男生则占有61.5%的比例，对比可知，男生更易于追求生活。13%的男生和

9.1%的女生表现地不幸福，他们大多处于一种迷茫状态，暂时失去了前进的方向。很不幸福

的男生和女生分别是2.3%和1%的比重，基本上放弃了对幸福的追求。

四、影响大学生幸福的因素所占比例情况

大学生幸福与否主要在日常生活的细节中体现。大学生幸福比例差异有的很明显，造成这种状况的原因可能来自于两个方面。一方面，在校园里，舒适、闲逸的生活和父母的绝对经济支持，使很多大学生忘却或暂时忘却了外界压力带来的紧张感，很少去接触外面的世界。有些学生的确是每天都只是读书，缺乏对什么是幸福的准确认识。另一方面，大学生已开始规划自己的未来，如果有很好的前景，固然他们现在时幸福的，未来当然也不会很差。如果大学生只是着眼眼前瞬间的幸福忽略了长久的幸福，那么他的人生就是不幸福的。

由此，我们得出结论，当代大学生基本上拥有正确的幸福观。而且，大学生要注意个人性格的培养，乐观开放自我，将会获得更多的幸福。

建议:

针对我院大学生主观幸福感的状况及其影响因素，我们建议从学院和大学生本身两方面进行教育和引导。

建议学校多引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，树立目标，坚定信心引导学生对挫败正确归因，消除悲观，战胜挫折，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来；加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会；使每个学生都能通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致，以“在业余生活过得充实、丰富，有意义，在健康、积极、优美的校园文化生活中满足需求、增长知识、发展智能、陶冶情操，增强他们的主观幸福感。”加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展。

附件： 合肥学院大学生幸福观调查问卷

1、请问您的性别？

A 男 B 女

2、您是否是独生子女

A 是 B 不是

3、请问您所属的年级是？

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

4、请问您来自哪里？

A大城市 B中等城市

C小县城 D 农村或山区

5、您在与人交流方面是否感到困扰？

A、没有 B、偶尔有

C、经常有 D、一直都有

6、您觉得在生活中自己有几个无话不谈的朋友。

A、10个以上 B、5—10个

C、2—3个 D 、2个以下

7、您觉得自己的课余生活的丰富程度。

A、非常丰富 B、一般

C、丰富 D、不丰富

8、当您遇到烦恼时最喜欢倾诉或求助的对象是

A、自己 B、家人

C、朋友、同学 D、老师

9、当您压力很大时，您经常采用何种方式释放

A、听歌，看电影 B、喝酒，抽烟

C、吃零食，上网 D、其他

10、凭借您对人生的感悟，人生最幸福的时光会在哪一阶段

A、天真无邪的童年 B、花季正浓的中学

C、多彩的大学 D、甜蜜的恋爱时期

11、您觉得父母的经济收入对你的幸福是否有影响

A、很大影响 B、影响一般

C、或多或少 D、毫无影响

12、您觉得拥有了什么就等于拥有了幸福

A、亲情 B、友情

C、爱情 D、事业 E、金钱 F、名誉 G、其他

13、未来从事什么样的职业，将会最大程度上给您带来幸福

A、普通、轻松闲暇、底薪

B、普通、繁忙充实、高薪

C、国外、薪水福利优厚

D、国内、高管高薪

E、其他

14、您认为幸福的标志是

A、生活、事业轰轰烈烈

B、生活、事业平平淡淡

C、家庭和谐美满

D、爱我和我爱的人身体健康 E、做自己

F、 （填下你心中所认为的幸福）

第二篇：大学生幸福观调查报告

学院

思想政治理论课实践教学

社会实践报告

学院思政部制

合肥学院大学生幸福观情况调查

一、选题背景与研究意义：

追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对生活质量要求的不断提升，幸福日益成为人们内心的话题。因而，对大学生幸福的关照应成为高校思想道德教育的重要内容，引导大学生树立科学理性的幸福观，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的构建，是大学生幸福教育的基本内涵。为了了解我院大学生幸福感状态，构建和谐校园，我们这个小组对我院大学生进行了调查，重点分析我院大学生在友好关系，自我价值，健康关注等方面的情况，基于调查，提出提升我院大学生幸福观的建议。

大学生是祖国的未来，民族的希望，大学生幸福观代表了未来社会幸福思想发展的基本趋势。培养大学生获得和感受幸福的能力幸福是一种能力,获得幸福与感受幸福都是一种需要磨砺和培养的能力,这种能力的获得需要教育。人们虽然在追求幸福,但并非人人都能获得幸福。现实生活中并不缺乏能导致人产生幸福感的物质、精神条件,然而一些人缺乏幸福的感受,或者说因感知幸福能力的低下而丧失幸福感。就今天的多数大学生而言,生活几乎能够提供他们所需的一切,然而,许多人不仅不能感知自己所处的幸福情境,反而产生沉重感、负担感。

当代大学生对幸福是有较高的追求和奋斗目标的，基本符合社会主义幸福观所要求的精神与物质的统一，把高尚的道德情操融入对幸福的追求之中，正确处理个人幸福与他人、与社会的关系，并脚踏实地地追求幸福。在价值观方面存在理想信念的坚持与物质利益的追求并举、自觉尊重社会道德、具有较强的社会责任感、自我意识明显、鄙视自私自利、崇尚付出与回报的平衡等特征。但是，从中暴露出的一些问题也不能不引起我们的重视，例如：对金钱和物质享受的看重，认为个人幸福与他人、与社会无关等也占相当比重。这说明相当一部分大学生陷入了价值观的误区，价值取向的实用主义倾向，价值实现的庸俗主义倾向。

大学生的主要任务是学习，不仅应把今天的大学学习看成是实现将来幸福的需要，更应看到学习本身也是创造幸福的一种活动，摆正学习的目的，在学习中创造幸福、感受幸福。

二、调查方法与设计问卷

为了培养我们大学生专业知识的应用技能，提高大家的动手能力，学习专业工作的方法，启发科学研究的兴趣，，将思想道德与法律基础上的理论知识与实际相结合，完成实践课题，我们课题小组的四名同学组成了“合肥学院大学生幸福观调查研究小组”我们以合肥学院（黄山路校区）为调查对象，按照大样本的满足条件随即于2011/12/1日晚自习时间对大一学生进行随机分发调查问卷，对于高年级的同学我们采用了以学姐学长的帮助下，以寝室为单位进行随机分发，分布到大二、大三、大四。接下来在此基础上形成了调查报告，本次调查活动前后历时两个星期，我们希望通过此次调查研究，在弄清楚合肥学院大学生幸福观的基础上，就影响大学生的幸福观因素进行分析和研究，这次结果的得出离不开我们的合作与协调，我们对调查问卷上的数据进行统计分析，利用EXCEL软件进行数据的处理与饼图与柱形图的制作等，从调查问卷的设计到后来数据的处理均由我们小组成员的协力得出，此次结果也便于指导我们以后的学习与生活，以便更好地组织大家进行幸福感的认知。

(一) 调研方法

本次调查研究采用了问卷调查与极个别的个体访谈相结合的调研方式，调查问卷法与访谈法结合使用，互为补充，有利于得出更为详实的调查结论。问卷调查采用结构式调查方式，课题组共发放问卷100份，回收有效调查问卷80份，有效率为80%课题组在进行调查问卷的同时，选择了个案的访谈方法，提前拟定严禁与标准化的访谈提纲，以使访谈员对访谈结构有一定的控制，但同时也给被访者留有较大的表达自己观点与意见的空间。

(二) 设计问卷

我们的问卷涉及学校、就业、家庭、个人态度、社会五个方面对大学生的影响，采用常规题与实际相结合，不涉及个人隐私，结构式的调查方式更利于接受。

三、合肥学院大学生幸福观的特点分析

1、 您认为目前最大的苦恼是  ：

2、   您认为您的性格对您幸福指数的影响程度是：

通过对调查结果进行分析，我们可以看出39%的人认为性格对幸福指数的影响较大，35%的人认为性格对幸福指数的影响程度一般，18%的人认为性格对幸福指数的影响较小，而出乎我们意料的是竟有8%的人认为性格对幸福指数没有影响。对此我们根据调查结果制得图表如下：从各种因素的影响结果来看，当代大学生的幸福观还是比较正确的，一个人的性格确实是对于一个人是否幸福产生很大的影响，若一个人的性格很随和，他就能很好地和朋友相处，而其他人也能很好地接受他，这样他就会感到很幸福，因此性格对幸福指数影响真的很大。                                                     

3、   您认为大学校园生活和学习环境对您幸福指数的影响程度是：

通过对问卷调查结果进行汇总分析，我们发现大学校园生活及学习环境对幸福指数的影响非常重要，如下使我们对这一项进行调查所得的结果;这一结果是我们能想象到的，毕竟我们现在就在大学里肯定期盼能有一好的学习和生活环境，所以对此我想向学校提点意见，希望学校能为我们塑造一个更好的学习和生活环境。因为这样我们能有一个更加愉悦的心情来度过我们的大学生活，让我们对此有更加美好的回忆，我相信只要我们在这样美好的环境里充实地度过每一天，大学生活将会是我们人生中最幸福的一笔。

4、             您认为您所就读的大学的环境怎样？

根据我们的调查结果显示有26%的人认为自己所就读的大学经济发展水平高，发展速度快；也有26%的人认为自己所就读的大学经济发展水平低，发展速度快；还有一部分人认为自己所就读的大学发展速度慢，值得可喜的是由4%的人认为大学毕业生就业率高，这个也就说明了在校园里有大部分人是准备考研的，他们认为好好学习获取更多的知识是一种幸福。针对这个调查结果我们做了如下图表：   由图我们可以看出当代大学生认为在校园里有好的学习环境能对自己的幸福观产生很大的影响。而学校发展水平及速度对此又会产生很大影响。因此由调查结果可以知道学校发展水平及速度会对我们在校学习期间的幸福产生很大影响。   

5、   您是否对您的未来充满信心？

通过对调查结果进行系统分析，我们可以看出有一大部分人对自己的未来充满信心，只有一小部分人对自己的未来很迷茫，对自己未来的发展方向不明确，导致他们在生活和学习方面都带有消极的态度。对此我们制出了如下图表：由上图可以知道当代大学生对自己的未来很有信心，而且发现有明确目标的人更容易获得幸福，因为由这次的调查结果我们可以知道我们90后并不像社会上所说的那样，其实我们是有理想，有奋斗，有追求的新一代社会主义接班人，而且我们也有能力有资格来承担并完成这一光荣任务。

6、   您认为对您的幸福指数 . 负面影响非常大的家庭因素有哪些：

我们对调查问卷的分析结果如下：34%的人认为家庭能给自己的帮助太小导致自己不幸福，31%的人认为父母对自己的期望太高导致自己不幸福，20%的人认为家里经济状况不好导致自己不幸福，另外还有5%的人认为家庭所处的社会地位低导致自己不幸福。针对这一结果我们制出了如下表格：对此我们可以发现家庭因素对我们的幸福也会产生很大的影响，我们个人的幸福离不开家人的幸福。我们在学校也一样，一个宿舍是一个家，一个班级也是一个家，所以我们必须共同努力创造幸福家庭，只有这样我们才能每时每刻每个人都快乐。

7、   如果说您对当前的大学生活感到不幸福，您认为主要原因是 :

调查结果显示：22%的人认为缺乏生活目标是导致自己大学生活感到不幸福的主要原因，23%的人认为是自己努力不够才导致感觉不幸福的，13%的人认为期望值过高是导致自己大学生活感到不幸福的主要原因，18%的人认为精神空虚是导致自己大学生活感到不幸福的主要原因，19%的人认为无成就感导致自己不幸福，5%的人认为就业压力大使得自己不幸福，针对这一结果我们做了若下表格：由此可以看出有明确目标的人更容易获得幸福，而且必须努力，否则就会感到很空虚，没有成就感，导致自己感觉自己不幸福。

8、   您觉得现在自己幸福吗？

通过对问卷调查结果进行汇总分析，我们可以看出12.5%认为自己很不幸福，12.5%的人认为自己不幸福，18.75%的人认为自己的幸福度一般，而只有21.25%的人认为自己比较幸福，35%的人认为自己很幸福，可见大学生的幸福观存在一定的差异，具体的图表如下所示。

从下图看来，大学生一般还是认为自己比较幸福的，他们对自己的幸福还是比较满意的。

四、调查结论

当代大学生幸福观问题一直是社会广泛关注的对象。根据调查结果，我们总结出当代大学生幸福观主要存在以下问题:

(一)  盲目的将事业与幸福等同。没有明确的实际目标，盲目的认为努力不够而造成内疚，形成不幸福感。在整个大学期间，错误的自卑与缺乏正确自我认识而造成生活空虚。

(二)  过度看重金钱，父母对自己的期望过高，拜金主义严重，随着市场经济的深入，我院大学生因家庭或自身的经济问题而形成一系列的不愉快感，使得他们的幸福感下降。

(三)  就业问题与所读大学的硬件与软件条件亦影响我院大学生幸福观。就业形势严峻与自身能力的实际是影响幸福的重要因素。

针对上述问题，我们提出以下几点建议：

（一）珍惜大学时光，提高个人素质，正确认识自我，驾驭自我，从而努力实现突破，设立清晰明确的目标。

（二）学校应加强我院大学生的幸福观教育，开展丰富多彩的活动，注重学生的全面发展，德育与智育相结合。

（三）学会合理理财制定翔实的理财计划，理性选择，尝试负担自己一部分的生活费，树立正确的金钱观。

幸福如芳香，散布在生活的每个角落；幸福观是茫茫人生路上的灯塔，只要它朝着正确的方向我们就会嗅到芬芳幸福，树立正确的人生观，从此刻做起！

调查组成员：汪熔、李阿俊、钱丽、汪品

                           11级化学工程与工艺（二）班