双语一年级上汉语教学计划
一、班级情况分析
本班学生 人，其中男生 人，女生 人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说汉语的意识，能用简短的汉语与老师和同学做简单的交流。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“学说话、汉语拼音、看图学词、学写汉字、真实交际、口语交际”六个部分。学说话的目的在于初步培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用汉语简单的提问和回答。与此同时，通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际能力。接下来是汉语拼音，了解汉字的读音，声母、韵母、声调，能整体认读音节同时能借助汉语拼音字母正确发音。教材共16课，前10课学习拼音，后6课学写汉字，掌握30个简单汉字的书写。大体按由浅入深的顺序编排，每篇课文在内容上有一定的联系。每个课文之中设真实交际，以丰富的内容和多样的形式，巩固汉语文知识，发展汉语文能力。口语交际，安排在每篇课文的最后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综
合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求
（一）、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、学习有关话题范围的300个左右的常用词，掌握100个以上的词语；其中会书写的30个。。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①.能读懂教材中简短的要求或指令； ②.能借助图片读懂简单的故事或小短文； ③、.能正确朗读所学课文 ④.在老师的帮助下，能基本读懂数学课本。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强汉语和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学汉语。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
第二篇：六年级双语班汉语教学计划
六年级双语班汉语教学计划
本学期学校安排我六年级双语班的汉语课。本学期一共21周其中18周是纯课周。本课本一共有十六课，生字表，词语表这些内容。这些课是：孩子与蜗牛，爱的力学，大地上的灯盏，鲨鱼，采访国旗班战士，父亲的儿子，神秘的小坦克，穿衣服的科学，园园和方方，飞船上的特殊顾客，彭德怀和他的大黑骡子，真理诞生于一百个问号之后，蚯蚓和垃圾，做客喀什，那片绿绿的爬山虎，诺言，生字表，词语表每个课都设计了“学习提示”学习提示中有课文学习，词语学习，句子学习，课题交流。每个课有2个课文，2个练习，还有扩展阅读。课文是学生学习的范文，课文学习以听懂，能读，会说为目的，疑难生僻字词略知大意只可，要在理解内容的基础上逐渐积累听说读写能力，最终能够进行真实交际。练习部分有单项练习（针对课文），还有真实交际练习。
教材只是教学的示范材料，不是学生学习的全部，所以教学中还要适当安排课外学习，扩大阅读量，鼓励学生从生活实践和真实交际中学习汉语。汉语学习的最终目的是学会交际，相对来说参与交际，在实际交际中学习更为重要。
汉语是我国的国语，学好汉语对少数民族学生来说更重要。为了让学生更好的学好汉语，首先自己认真努力学习专业知识，努力提高自己的水平，用各种适合实际情况的教学方法，常用各种教学工具，认真备课，布置适合学生具体情况的作业，努力提高学生的综合素质而努力。
让学生掌握课本内容一起让他们那些词语和句子可以在实际生活中应用。加强学生的独立学习，独立思考，探索，掌握能力。热爱学生，关怀学生，让他们掌握科学知识以其加强思想道德教育，交通安全教育，努力学习教育，让他们做出一名合格的社会主义接班人而努力。
本学期我们班的汉语合格率达到60%以上而努力。
教学进度计划表
教学进度计划表
教学进度计划表
课题： 第一课：孩子与蜗牛（第一，二节）
课型： 新课，词语学习
教学内容： 第一课词语
教学目标：1.让学生掌握正确的读音
2.学会写生词并能够掌握造句
3.学习新句型以及实际生活中的用法用途
重点： 让学生掌握正确的读音和造句
难点： 学生会写生词以及实际生活中的用法用途
教学方法： 指导法，讲解法，合作学习法，自主学习法
教学工具： 蜗牛的图片
教学过程：
一， 导入新课：
自由谈话
师：同学们你们看过蜗牛吗？蜗牛是什么样子的？
生：自由回答
师：展现出蜗牛的图片，今天我们学的课是和蜗牛有关和孩子有关，你们喜欢学吗 ？
生：自由回答。
1. 学生读生词。
① 老师领读生词
② 学生齐读生词
③ 全班齐读生词
2. 学生读生词
① 布置学生读生词
② 指明学生读生词
③ 同桌互助互读词语
3. 完整的学习词语
蜗牛 趣味
费劲儿 针尖儿 视力 他的视力不太好。
妙不可言 他使得这个世界妙不可言
恰巧 昨天我去图书馆恰巧碰到他了。
走样 缺乏 他缺乏经验
逗：我喜欢逗孩子
爬：星期天我们班的男生去爬山。
半天 山崖 出乎意料
他的行动出乎我们的意料。
依旧---依然，仍旧
他依旧爱吃
一致：对于这件事同学们的看法是一致的。
仅仅 淹 稚嫩 借助
生动：他描述的很生动
胖：我们要锻炼身体不然会容易发胖。
课堂小结：
师：通过这一课你们有什么收获？
生：自由回答
全班同学再次齐读词语
板书设置： 第一课：孩子与蜗牛
词语
作业：学会今天所学的词语的读音并会写词语
课后反思：
课题： 第一课：孩子与蜗牛
课文一：孩子与蜗牛
课型： 理论性
教学内容： 第一课孩子与蜗牛 课文一
教学目标： 1.让学生掌握正确的读课文
2.掌握课文的主要内容并能够根据课文内容回答问题
3.学习课文中的新句型以及实际生活中的用法
重点： 让学生掌握正确的读课文
难点： 掌握课文的主要内容并能够根据课文内容回答问题
教学方法： 自主学习法，合作学习法，指导法，讲解法
教学过程：
一． 导入新课
复习导入
1. 听写词语
逗 爬 恰巧 走样 妙不可言 缺乏 视力
2. 造句：
指明学生上黑板造句
妙不可言 视力 走样 逗 爬
二， 完整的学习课文
1. 指明学生读课文
2. 老师领读课文
3. 学生齐读课文
4. 布置学生读课文
5. 同桌互助说说课文主要内容
三， 讲解课文主要内容
师：边读课文边讲解课文主要内容
师：这篇课文与什么有关？
生：蜗牛………
师：这篇课文讲了几件事？
生：自由回答
师：第一个故事说了什么内容？
生：自由回答
师：第二个故事说了什么内容?
生：自由回答
师：“我”是怎么样从学生身上受到启示的？
生：自由回答
师：最后“我”为什么惭愧？
生：自由回答
师：谁来说说课文主要内容
生：自由回答
课堂小结：
通过学习这篇课文你们有什么收获？
老师总结课文主要内容
想象对人类是很重要的，同一件事每个人的想象是各种各样的
板书设置： 第一课 孩子与蜗牛 课文一
作业：熟练读课文
教学反思：
课题： 第一课 孩子与蜗牛
课文二 孩子与蜗牛
课型： 论文性
教学内容：第一课：孩子与蜗牛 课文二：心的翅膀
教学目标： 1.让学生掌握正确的读课文
2.掌握课文的主要内容并能够根据课文内容回答问题
3.学习课文中的新句型以及实际生活中的用法
重点： 让学生掌握正确的读课文
难点： 掌握课文的主要内容并能够根据课文内容回答问题
教学方法： 自主学习法，合作学习法，指导法，讲解法
教学工具：狐狸的图片…
教学过程：
一：导入新课
复习导入
指明学生说说课文一的主要内容
听写词语
上节课我们学习关于想象的课文，今天我们继续学习有关想象，有关翅膀的课文，
二： 完整的学习课文
1.指明学生读课文
2.老师领读课文
3.学生齐读课文
4.布置学生读课文
5.同桌互助说说课文主要内容
三：讲解课文主要内容
师：狐狸是什么动物？
生：自由回答
师：狐狸是怎么想的？
生：是公鸡叫来白天的
师：然后狐狸做了什么？
生：它把公鸡咬死了
师：然后呢？
生：白天依旧到来
师：然后狐狸又想什么了？
生：它又想是太阳叫来了白天所以想吃掉太阳
师：那个胖男孩说了什么？
生：自由回答
师：那个戴眼镜的男孩是怎么想的？
生：自由回答
师：那个女孩是怎么想象的？
生：自由回答
师：狐狸最后怎么了？能吃掉太阳了吗？
生：狐狸最后死了，没吃掉太阳
师：为什么这篇课文的题目是“心的翅膀”？
生：自由回答
课堂小结：
老师总结课文主要内容
通过学习这篇课文你们有什么收获？
每个人的想象都不一样。想象没有什么限制。孩子们的想象是非常美好的，但是我们的想象应该要符合事实。
板书设置： 第一课： 孩子与蜗牛
课文二：新的翅膀
作业：熟读课文，掌握课文主要内容
教学反思：