七年级语文（下册）教学工作计划

本学期我继续担任七年级（1）（3)班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：

一、学生情况分析

一、三班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

4、课堂上有带头发言的好学生，课堂教学开展还可以。

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差。

2、学习比较盲目，目标性不强。 3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有三个考40分左右的差生。

5、积累较少，阅读面不广。

二、教材分析

七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将让学生走向一片更为辽阔的天地。

三、教学目标

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

四、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

7、实行培优辅差，面向全体学生。

8、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平 。

我将以百倍的信心，迎着朝阳去探求新世纪的曙光！

第二篇：语文版七年级下册教学计划

语文版七年级下册教学计划

流渡中学 严庄坤

今年，我将继续执教2014级（2）班的语文，而且，根据我校创建学校特色之一的“小组建制，务本课堂”教学模式改革，我执教的七年级（2）班将作为第一个整班推进实验班，摸着石头过河也不能临时抱佛脚，我必须提前有所思虑，故结合我班实际学情和由我提出的“1432”教学模式，拟写教学计划如下：

一、班级基本情况

1、学生组成。流渡中学七（2）班，共有学生48名，其中男生20名，女生28名，均来自流渡辖区各个村组，只有少数几个属于外乡镇生源。流渡边远偏僻，街道附近的学生少，大多数学生从家到校要走上1到3.5个小时不等，小学就在村点读书，见识和基础都很有限，学习习惯也有待养成。

2、上学期期末考试质量分析。全班平均分98.92分，最高分125，最低分68，高低落差为57分。其中120分以上的只有2人，110—120的6人，100到110的16人，90—100的16人，及格率为83.33%，不及格的8人，占16.67%。纵观全卷，典型需要加强的知识板块为现代文阅读。

二、教材分析

1、单元设置。语文版第二册单元设置为：第一单元，状物类文本；第二单元，传记类文本；第三单元，儿童文学；第四单元，现代诗歌；第五单元，说明类文本；第六单元，古诗文（散文）；第七单

元，古诗文（人物史实）。教学中，目标设定将紧紧围绕各类文本的体裁特征和相关知识点。

2、写作训练。本期写作的重点，将由老师引导，结合素质作文教程，以状物抒情、托物言志为重点，辅以人物描写、童话等内容。

3、其他。在口语交际、综合实践、语法基础、课外阅读积累、汉字规范书写等方面，严格以教材编排为经，以实际训练为纬，注重监督引领，重视教学实效。

三、小组建制

1、科学分组。作为“小组建制，务本课堂”教学模式改革整班推进的实验班，小组建制是否科学合理有效，十分关键。本期开始，科任教师必须紧密团结，研究学生性格、学情、科情、自觉程度等，选好有能力负责人的组长和课代表，让人人都有适合自己学习和成长的角色定位。

2、打造小组文化。小组文化是学习小组的灵魂，也是学校小组的内驱力所在。在打造小组文化时，教师必须充分发挥小组内学生的积极参与及集体智慧，让他们充分感受自己是小组的主人、栋梁和柱石，与小组荣辱与共，在建设小组中共同成长。打造组文化时，小组组名、组标、组员座右铭等，既要彰显个性，又要班级统筹，不能各行其是，纷繁芜杂。

3、小组合作与竞争机制。小组建制的目的，是为了让学生更多地参与到学习中来，互补互助、协调发展，充分体现学生在学习中的主体性，并通过组内自治和组间竞争，促进学生学习能力提升及学习习惯的养成。因此，一应奖惩、纪律等，都需要以组为单位，组荣我

荣，组耻我耻，用铁的纪律来兴组旺组。

四、务本课堂

1、务本的核心理念。“务本”一词来源于贵州文化始祖尹珍的“务本堂”，放在课堂教学模式中的核心理念是“以生为本”、“以实为本”和“以效为本”。

2、务本的“四突出”。突出学生的主体核心地位；突出学生的自学、合作、探究；突出小组之间的互补再生作用；突出教师的引导解惑作用。

3、务本的“三转变”。变教为学，由传统灌输式——自主性学习；变识为法，由授之以鱼——授之予渔；变他为己，由被动监督——自我约束。

五、语文课堂导学练思“1432”模式探索

1、模式诠释

“1”，指的是教师的导学环节，教师必须在上课5分钟内向学生明确学习目标和重难点，让学生有的放矢。后阶段也可以放手让学生自己去确定目标和重难点。

“4”指的是学生学习的4个环节。一是积累，含生字新词、文学常识、文体知识等。二是概括，学生阅读课文后需对文章内容整体感知，能概括文章情节，提取主要信息。三是理解，学生需对文本的字面意思和言外之意进行深入的理解，勾画注解，插以心得感悟。4是赏析，即学生合作探究，对文章文法（记叙文、议论文、说明文等）进行评价分析，学会欣赏。

“3”指的是学生练习中的三环节。教师根据教学目标精心设计

练习题，并将练习题印制为每生一份后（班班通以后更加方便），每篇文章的教学必须有一“练”：第一步，小组内学生独立完成；第二步，小组内合作探究，存疑；第三步，各组展示未解决的难题，教师再进行方法或思路上的点拨，仍由学生自己生成答案。

“2”指的是反思，可以分为教师反思、学生反思，课内反思、课外反思，知能反思、模式反思，个人反思、集体反思等，双向成对，故称之“2”。反思必须形成文字，记录学习轨迹。

当然，“1432”只是基本的模式，而且不是以单独一堂课为单位，而是根据语文科特点，以篇目课文为单位的。授课者不应当死搬硬套，要根据课堂内容和课型，灵活运用，务求高效。

2、“1432”教学模式的理论依据

教学，教为导，学为主。按照传统教学模式，老师在一节课上，先是导入，然后是读，再是探究互动，至于练，往往被当成了课外学生作业，教师收上来改，错得多的讲一下。由于教师追求一篇文章的面面俱到，往往课堂时间不够，不能关注学生的练，而且给予的时间也常常受到老师“无情”的占用，还美其名曰“负责”。其实，“1432”课堂模式不是全盘否定传统教育，而是要切实调动学生的积极性和主动性，还课堂给学生。模式的关键在于每篇课文都要由学生解决问题，解决由老师根据课标拟制的问题，提升学生集体探究解决问题的能力。

“1432”教学模式，重在于学生根据老师的导来自学，用学生“三练”的环节来检测学生的自学，真正使学生发挥集体智慧，公用集体资源，达到学生主动投入，小组有趣学习，班级整体进步。

3、教师付出的多寡是上述教学模式成功的关键。

老师作为课堂的组织者，要牢记“台上一分钟，台下十年功”的道理。我认为至少要做到如下三步：

①、备课敢于个性化。教师的教案，绝大多数情况都已经列为形式，费力不上进。我们没必要一定要去写那个应付检查的教案，但我们一定要把可备好。备教学目标、重难点、知识点和环节把握。比如朱自清《背影》，教学目标要明确、重难点和知识点要明确提示学生，并落实在练习题上；而导和学用一个课时，练和拓用一个课时，思放在课外，这样的环节布置要在老师心中有数，才好评判课堂完成的情况并作出调整。

②、练习要富于层次变化。这种课型，教师的练习题的命制很重要，决定教学任务完成的优劣，万不可掉以轻心。既要考虑课堂内容，又要考虑学生情况，还要考虑中考接轨。建议采用“361”或“352”难度系数，重视基本功，兼顾学优生。练习命制在备课中完成的，所以，备课环节虽然可以简化，但练习命制却要花上老师很多时间。

③、询问、记录、反思和调整一丝不苟。教师尝试这种模式，必须全身心投入，随时询问学生反应，随时记录课型实施情况，随时反思实施中存在的问题，随时调整和改进。教师还要让学生参与，使学生成为课堂真正的主人。

六、进度计划梗概

1、预备周，班级小组建制、组文化打造以及学生演练熟悉“1432”教学模式。

2、根据教材编排，前十周完成第一二三六单元，进行两次月考

（第二次可与半期考试合并）。

3、后半期完成四五七单元，两次月考（第二次可与期末考试合并），有些单元可以将几篇课文在文体知识框架下同步进行（比如说明文单元）。

4、每周一次作文训练（思考将作文教学与课堂教学模式“1432”并轨），两周一次综合实践，学生规范书写天天练，练字内容与古诗文默写训练和课外阅读积累同步进行，以减轻学生负担。

七、所需硬件保障：专用电脑一台、打印机一个、小组小黑板六张、多媒体教室提供、学生读书角书架一个以及其它必备品。

20xx年2月9日