关于采访国际交换生的计划书

一．前期准备

1.本次采访对象是国际交换生，有来自土耳其，有来自美国，来自世界各国的不同交换生，计划采访两人，以一男一女为最好采访选择；如有问题，可另行改变计划。

2.采访目的：采访来自世界各国的同龄交换生，有助于将古老的中国文化与丰富多变的外国文化做一对比，既有利于我们了解其他文化，也使我们对“中国情怀，国际视野”有更深入地理解，同时让我们自己了解文化的多元性，包容性。

3.采访时间：应采访对象来校时间不定，可择机选择采访时间，时长大约20分钟/人，推荐以下午17：40放学后采访为佳。

4.采访地点：未名湖畔的鸿宇亭

5.具体问题:1:你来兰州多久了，除了兰州中国你还去过哪里？

2：你最近的学习生活如何？

3：你觉得师大附中学习生活你适应吗？有没有什么学习上的困扰？

4：你觉得在你的国家学习生活和这里的有什么区别吗?你本人更倾向哪一种呢？

5：你觉得作业是决定成绩的唯一途径吗？

6.你觉得学业压力巨大是否能鞭策学生更有创造力？

7：你觉得中国文化在各个面与你们国家的文化有什么不同吗？比如说：饮食，社交，生活，关于运动的认识？

8：你觉得我们应该怎么做，去承接做两国文化交流的使者这个意义非凡的任务？

9；你觉得在21世纪我们作为下一代文化，经济等方面的接班人，我们应该怎样储备我们的知识，锻炼自己的能力？

二．采访准备

1.人员（技术准备）：两个采访记者，一个摄像师；需要一台照相机，一支录音笔。

2.礼节：根据不同国家的交换生，做好相应的礼节知识的预习

3.开场词初稿：为了我们培养良好的“中国情怀，国际视野”,特地安排一次对国际交换生的专访，意在对比中西方文化，为我们以后出国留学做更多文化方面的铺垫与积累······

4.问题大纲: 一.有关近来的学习与生活

具体问题1.2.3.

二.关于各个国家学习，教育不同的对比 具体问题3.4.

三.交换生自己对不同教育制度下的认识 具体问题5.6.

四.关于本国文化与中国文化的不同

具体问题7.8.9.

5.问题顺序安排：具体见（4.问题大纲）

三．结构陈述

1.目的：使国际班学生更好的了解世界，培养良好的国际素养

2.安排结构原因：问题由浅入深，从生活到学习，从学习到教育，从教育到文化

3.方案应被采纳的原因：结构合理，问题具体，内容翔实，由表及里

4.向总部申请的资源：一台相机，一支录音笔

5.方案的不足及漏洞：应提前向交换生送达问题大纲

第二篇：交换生和国际留学生

一、什么是交换生？什么是留学生？ 1、交换生

“国际学生交换”是以提高不同国家人民间的相互理解、尊重，培养青少年的世界观为宗旨的项目。

鼓励在国外要多融入外国人的生活圈子中。建立跨国籍的文化了解及朋友团结。这是交换的重要目标。

国际学生交流计划是将学生作为交换生送到自己选择的国家去，在当地高中就读一年，交换生可以选择交换到美国、加拿大、法国、德国、英国、荷兰、意大利、波兰、葡萄牙、西班牙、瑞士、捷克、斯洛伐克、墨西哥、日本、泰国、中国台湾、巴西、新西兰、澳洲等。交换生在当地学校上学、交新朋友，学习规定的科目，参与学校社团活动。在一个最优秀的教育系统中，得到不平常的经验。

选拔15-18周岁的各国高中在校学生作为“文化交流小大使”，到另外一个国家（如美国、欧洲或其它国家）去学习生活一学年或一学期，住在当地富有爱心的志愿者家庭里，入读当地的高中学校，在提高自身语言能力的同时，深入了解项目国家的历史、文化及风土人情，通过这种了解，在更高层面上达成不同文化背景的青年人之间的谅解。

每一位参加交换生项目的学生同时也肩负着做一名文化交流小使者的重任，培养国际视野，成为世界公民。

申请该项目必须是年龄介于15~18周岁的学生，平时成绩在75分，通过了ETS 组织的SLEP考试达到50分。此外，学生最好性格开朗，有一些创造性思维，愿意沟通。

按照美国法律规定，公立中学允许外籍学生就读的最长期限是一年，只有少量国际学生可以交换生形式就读，私立中学则没有这样的限制。目前，美国有几百所私立高中招收国际学生。

美国高中交换生项目是经美国国务院批准的交流项目，每年接待来自世界各地60多个国家的几千名优秀学生就读于美国公立中学。参加此项目的学生要与当地美国的志愿者家庭一起居住，就读美国公立高中一学年。经过一学年的交流，提高语言能力，增强对异国文化和历史的了解，亲身体验异国风情，达到扩展知识面的目的。

申请资格 :

1、 年龄: 15岁 - 18岁 (约初三至高三)

2、 在校成绩: 学期平均70分以上或由老师推荐

3、 英文程度: 中级程度 (SLEP ＞ 45)

4、 签证规定:申请交换学生J-1签证，一年期满不可延长

需要的资料：

1. 中学2年成绩单英文版

2. 英文SLEP Score在45分以上（由####组织考试）

3. 个人自传

4. 申请表格

5. 面试(由指定辅导老师面试)

6. 中学老师推荐信

7. 父母或亲友推荐信

交流地点 :

美国初、高中交换计划是安排进入美国各地公立高中就读，故分遍在全美各地，此项活动有配额限制。

F类签证（即留学签证）的签发对象分别为： F-1：留学者（即自费留学者）； F-2：F-1签证获得者的配偶和子女。

J类签证（即交换访问学者签证）的签发对象分别为： J-1：根据政府批准的双边交换访问学者计划派遣的留学生、进修生及各种科学研究人员； J-2：签证获得者的配偶和子女。 2、留学生

留学生是指到国外学习的学生，包括了交换生，还有自费留学生，公派留学生等。不过自费留学生可以自由选择学校和专业。

交换生 就是一般学校会有国际的交流学习，会让几个同学到其他国家的学校交流学习，同样其他国家的同学也会来中国。但交换生的签证是有时间限制的，一般交换生的签证年限是1年。也就是学习一年后，你必须回国，不能续签。 但留学生，就没这限制了，留学生签证到期后 直接续签就行。这是最主要的区别。

交换生拿的签证是J1 签证。留学生的话，一般都是F1 签证。 交换生的学籍在原校，留学生的学籍在留学所在的国家，留学生是求学，直接就是外国学校的注册学生。

学费的话，如果是公立学校，一般是不要钱的，中介会在中间收取手续费还有homestay 的住宿费。而如果你只是留学生的话，公立学校学费也是不需要的，但是要自寻住房问题，也可以自己联系homestay。

交换生,是体验生活学习，最多一年时间。没有外国学历，回来后还是拿国内的学历。

对于想继续在国外深造的学生，高中交换生在完成一年的交流后，回中国后再次签证前往美国或其他国家正常留学，因该项目交换生就读的学校为正规的美国公立高中，因此学生在美国交流一年的学籍及学分，均为世界其他国家认可，不会影响学业上的衔接。

美国学校性质

美国的中学和大学分政府(公立)和私立两种性质，对于政府中学, 一般不接受海外学生。

私立学校可以接受海外学生签发I-20 表。

部分私立学校有寄宿条件, 学生可以在学校住宿,由学校只有假期期间学校放假关闭, 才回国或者寄宿在监护人家庭。

私立学校分男校、女校和男女混合校.人数一般在200-1000 人之间，200-400 人的学校居多，以美国本土的学生为主，国际学生一般占10% 左右。

由于近年中国学生赴美留学人数增多,部分学校的中国学生也会逐渐增多。

私立学校一般位于远离城市的乡镇,环境宁静,是全封闭的，宿舍是按年级、男女分开的，每班人数在6-15人左右, 是真正的小班教学。

在美国，每个学生都是优秀学生

一个从中国内地移民来美国的学生家长，在家长会上掩面哭泣。她很感动：她儿子高中一年级得了一个杰出学生奖。最初听说是杰出学生，她简直不敢相信：写没写错名？会不会有重名的？她儿子移民美国刚一个学期，他在中国连职高都没考上。由于她与丈夫离婚，孩子留给丈夫，从小这个孩子就学习不好。

初中时，回回家长会上，老师都要点名批评他，上课时则常常被老师拽出课堂；而来美国才半年，英语还跟不上，怎么就奇迹般地得了杰出学生奖？校长还有亲笔信祝贺她有这样的好儿子，信中说学校希望家长和学校保持联络，将这个极有前途的孩子造就成一个有用的人才。校长的信还说，这个孩子将在这所学校学习4 年，毕业之际，他们相信他和孩子的家长将会看到一个身体健壮、心智健全，热爱艺术，既会创造，又会欣赏，有着强烈的公民意识，关心并乐于参与竞选和法律判决，对社区有忘我的奉献精神的优秀人才，他将懂得尊重不同年龄、性别、阶层的人，并知道怎样与他们沟通、交流。校长说他对此深信不疑。

这位中国女人拿着儿子的奖状和校长给她的亲笔签名信奔走相告，喜悦之情感染着周围的每一个人；她的儿子扬眉吐气，腰也挺直了。鼓励的力量是提携和推动的力量。本来她在心里对儿子早已不存份外之想，她把他办来美国，只不过是为了了却自己的心事。好在美国高中随便上，能不能毕业则是另一回事。

作为母亲她只希望儿子能拿个高中文凭就算了，想不到成了美国高中的杰出学生，而且校长还对他寄予那样的厚望。

其实这位中国女人不了解美国中学教育系统的体制和教育理念的运作。美国中学所有学生毕业全部获奖，只不过奖项、名目不同罢了，因为每个人都有自己的长处，学校设奖时已充分考虑了这一点。发奖是校长、老师激励学生，调动他们潜能的正面手段。实践证明，表扬、赞美，就是比批评、指责更有积极的推动力。

校长给她的那封有签名的信，也发给了每个学生家长（当然不可能完全一样）；他在信中说的那些，不是单独对这一个孩子的前途而言，而是这所学校经过4 年的教育目标。但是校长把教育目标非常亲切地、个人地、委婉地具体说到她孩子身上，让她感动，让她开心，让她高兴，动了她的情，动了她的心。这种交流和沟通的方法，是艺术的再创造。

美国高中课程分为必修课和选修课，涉及的科目非常广泛。大多数学校提供的课程包括写作与演讲、美国历史、英语文法、文学、基础数学、科学、社会学、领导艺术、地理、经济等。学生也可以选修一些科目，例如艺术历史，生物，微积分，化学，计算机科学，大学经济学，微观经济学，英语语言，英语文学，音乐理论，物理，第二语言（如西班牙语，西班牙文学），统计学，艺术工作室，世界历史等。

学生在完成必修和自选的课程外，可以按照自己的能力和兴趣选修大学预备课程，也就是AP

课程（可以折抵大学学分），从而为进入美国一流高校打下坚实的基础。

学期设置

美国中学于每年九月开课，至次年六月上旬结业，为期约三十六周，共分两个学期。每学年包括两个主要假期（暑假和圣诞节假期）和两个小假期（感恩节假期和复活节假期）。 学习科目（9 – 12年级）

9年级 : 英语（I）、代数（I）、世界文明史、地球科学、外语、体育、计算机、一门选修科目

10年级 : 英语（语法与写作）、几何、生物、世界文化与地理、体育和一至两门选修科目

11年级 : 美国文学、代数（II）、化学、美国历史、人文学科、运动科学和两门选修科目

12年级 : 英国文学、数学、美国政府、经济学、物理、人文学科、运动科学和两门选修科

选修课 ：高等数学艺术、艺术史、计算机、当代历史、创造性写作、摄影、世界问题、音乐、音

欣赏、出版与年鉴、戏剧、演讲、合唱、室内乐、

说明：上述课程设置信息来源于西南学院，仅供参考，不同学校的课程设置会有所不同。

美国的高中跟大学一样都是采取学分制。学生的学分基本上都是在高中阶段获得的，在毕业时，每个学生都必须拥有至少4个英语课学分(一个学分就是一年的学习，体育课例外)，4个数学课学分，3个科技课学分，1个艺术课学分，3个外语课学分，3个历史课学分，以及2个体育课学分。总学分20分。

在一年中，一个人最多可以选择7门课程，最少也要选择5门课程。由于每一个人的兴趣或者学习计划都不一样，因此，每个人的课程表都是不一样的。所以每门课都会有不同的同学，以至于大家都没有班级的概念，一个年级就是一个大家庭。这与在国内时大为不一样，国内班级都是固定的，从入学到毕业班级同学都固定不变。而在这里，班级的概念就要宽泛得多，我所在的年级共有136个学生，由于自由选课，四年下来，这136个学生都有可能成为我的同班同学，也会有高年级或低年级的同学在一些课上和你同班。

在美国，高中毕业对学分有基本的要求，通常是 20-22 个学分就能毕业。但是，达到高中毕业的学分只能说明可以高中毕业，距离进入大学所要求的学分还有差距。所以，要想升入美国顶尖的大学，当然是获得的美国高中的学分越多，越占有优势；同时，整个高中期间所获得的 GPA 成绩越高也就越占有优势。此外，选课也很重要，不同课程的学分也是不同的，而且不同的大学考量的学科的重点也是千差万别的。很多同学误以为美国的课程比中国的课程简单，去美国读书一定能拿到比中国好的成绩。其实，这是很片面的，也是不准确的。美国的教学模式不要求一定按照一个标准去学习或完成作业，学习更以发挥主动性为主，学生可能少了被强迫学习的感觉。美 国的老师也以鼓励学生为主，为学生留出了很多创造和发挥的空间，很多学生会觉得自我感觉良好，这是美国教育培养人的自信心的一种理念。