个人教研教改工作计划

发表于:2021.11.12来自:www.fanwen118.com字数:1023 手机看范文

个人教研教改工作计划

(2013-2014学年度上学期)

本学期,我将在学校和教研组的正确领导下,努力深化数学教学改革,转变教育教学观念,大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,大面积提高数学教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。现将本学期工作做如下安排:

一、学好理论,更新观念,提高素质

新世纪的数学教学应按照数学和数学学科的特点,适应新世纪的社会需求,强化数学的人文性、实践性、实用性,提高学生的数学素养。为了适应这种新形势,不被淘汰,在理论学习方面需要做到以下几点:

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题,结合教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。

2、要坚持通读二、三种教学研究刊物,及时了解数学教学的动态和数学教改趋势,开拓视野拓宽数学改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的数学教学内功,从而更好地适应素质教育对数学教师所提出的更高的要求。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确

定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。

二、狠抓常规,改革教学,提高效率

狠抓课堂教学常规的落实。数学学科教学质量的全面提高,关键

是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育,课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的数学课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的数学课堂教学模式;数学课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;

努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高数学课堂教学效率。

三、加强课题研究,注重学生素养

数学教学应当在教给基础知识的同时,着重于引导学生学会应

用,培养学生解决实际问题的能力。这就要求我们在数学教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此,要加强课题研究,注重培养学生的数学素养。在狠抓双基的基础上,想方设法扩大学生知识面,正确引导学生运用所学的知识解决简单的实际问题的能力。

王淑兰

2013.9




第二篇:教研教改工作计划 1200字

教研教改工作计划

2010-2011 第二学期

一、总体思路

为全面贯彻素质教育,落实新课程理念,改革课堂教学结构,优化课堂教学模式,提高课堂教学效益,结合我校课堂,教学实际,决定在全校推行“导学案教学”课堂教学改革。为确保改革健康、持续发展,特制定本方案。

二、主要工作

“导学案教学”把教学重心从研究教法转变到研究学法上。教师的主导作用体现在编导、引导、指导上,编制“导学案”的过程就是一个综合的探究性活动,它不是原有教案的翻版,而是教师从帮助学生学会学习出发,按照从易到难,从表面到本质,从特殊到一般的认识规律,有目的、有层次安排学习活动,教师要从主演变为导演,走下讲台,深入到学生中去,指导学法,让学生的学习活动贯穿整个课堂。

“导学案教学”有助于简化学习内容,优化知识和能力结构,使学生由被动学习变为主动学习,提高学习实效,达到减负增效的目的。本学期重点做好以下工作。

第一,学习课标、教材、导学案相关理论等,通过学习,熟悉课标、教材,掌握导学案相关内容。

第二,抓好二次备课。通过集体备课,进一步明确课标要求、教材体系和教学内容,准确解读导学案,研究导学案内容、修订教学环节;在集体备课的基础上,教师结合学情进行二次备课,做到成竹在胸;第三,抓好对学生的培训。让学生了解导学案,熟悉“导学案教学”的一般过程,重点掌握导学案的预习、自学、互动交流等环节,帮助学生养成良好的学习习惯。

三、“导学案教学”模式构建

“导学案教学”课堂教学中常采用的具体教学模式:一般用于新授课的诱导式教学模式,基本程序是:提问—讨论—归纳—练习;一般用于单元复习课的开放式教学模式,基本程序是:质疑—探究—小结—应用;一般用于程序性知识学习和教学的技能式教学模式,基本程序是:示范—尝试—评价—作业。“导学案教学”的主要过程是:制定导学案,指导自学;自学检测,讨论交流;精讲释疑,

当堂训练。通过参加学校安排的培训、研讨、示范课、模式课等多种形式,完善“导学案教学”教学模式。做好二次备课,做好导学案与本校实际结合的文章,并请别的教师提出修改意见。通过集体学习和个人自学等形式,弄清“导学案教学”的概念、内涵、意义及方法步骤等,抓好“导学案教学”的落实,发挥自己的聪明才智,创新教学方法,形成有本人特色的“导学案教学”模式,推进“导学案教学”向纵深发展,提高课堂教学效益。

四、方案中存在并急需解决的问题

(1)教师的教育理念和课程理念的转变还存在着不同程度的差距,突破课堂就是教师单纯传授知识、学生单纯认知的圈子,改变上课就是教书,教学目标就是传授知识的现象,树立从学生实际出发,培养知识应用能力的思想。

(2)突破教师不讲学生就不会,教师少讲唯恐学生不明白的观念,改变“满堂讲”、“满堂灌”、“满堂练”、“填鸭式”的传统教学方式,树立相信学生的自学能力、认知能力,充分调动学生学习积极性,发挥主观能动性。

(3)突破教学无轻重、无深浅、经验出成绩的观念,改变工作浮躁、自以为是的工作态度,树立吃苦耐劳、无私奉献、孜孜以求、潜心研究、诲人不倦的思想。

北底中学

沈峰

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