初中体育课教学说课稿

时间:2024.3.20

初中体育排球课教学说课稿

李强

一、指导思想 :

坚持以“健康第一,以学生为主体”的指导思想,以新课标理念为依据,在体育教学中,让每一个学生受益;充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新意识和自我锻炼和保护意识,注重学生实际能力的培养,通过探究性学习和合作学习,促进学生身心素质的全面提高,发展学生的个性,培养学生不怕困难、相互帮助、团结协作的优良品质及主动思维和创新精神。

二.学情分析

本次课的主体是七年级的学生——对学生的实际情况,学校情况,场地器材加以分析:本班16人,这个年龄段的学生活泼好动,思维活跃,想象力丰富,又比较自信,而他们的潜能需要老师来开发。怎样才能把学生的这种潜能充分挖掘出来呢?怎样才能把这堂课的内容上的灵活多变呢?又如何在有限的课堂时间里提高学生的练习参与度?这对我来说是一个新的挑战。

三.教材分析:

本次课的教材为七年级排球运动单元的双手垫球部分第一次课。按照新课程标准要求,结合我校实际情况,本课安排了双手垫球和垫球游戏两个内容互相搭配,符合全面发展身体的原则。

四.重点、难点

教学重点:在进一步学习对垫垫球时,体会上下肢体协调用力,控制好球的力量、方向。

教学难点:全身协调用力垫球

五.教学目标 :

通过平时对学生的观察和了解,根据本教材的结构和内容分析,结合学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

1、认知目标:通过学习排球的正手垫球,让 学生初步了解正手垫球的动作要领及动作的的基本练习方法,掌握正确的正手垫球动作。

2、技能目标:通过学习正手垫球动作要点,使90%以上的学生初步掌握该技术。

3、情感目标:培养学生善于观察,善于学习的能力,激发学习的欲望和自信心,培养学生在学习、比赛和练习过程中自主、合作、探究的能力,增强自尊、自信,培养学生与同伴合作及友好相处的精神和遵守规则的优秀品质,提高社会适应能力。

六、教学过程

在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

第一板块:开始准备部分大约8---10分钟,完成准备活动慢跑热身部分,目的调动学生情绪,集中学生注意力,然后再做徒手操,目的是让学生身体预热,充分活动身体各关节,预防运动损伤的发生,以便进入下阶段的练习做好准备。

第二板块:是本次课的主要部分,本阶段主要用分组练习法,分成四个小组(男女各两组)让学生在组长的带领分别在各自区域进行练习,讲解法,启发引导学生尝试探究模仿体会双手垫球,让学生知道双手垫球的动作要领,让学生了解双手垫球的动作要点,同时,让基础较好的学生体会如何帮助同伴完成动作做法,教师巡回辅导,学生以小组为单位练习、讨论、模仿、在观察中体验,并发现问题,并把做法告诉大家,教师总结讲解并示范动作法。

第三板块:本阶段主要发挥学生的主动性,团队精神,学生自主练习,巩固所学动作,教师告诉学生练习方法、保护与帮助的方法,要求认真完成。教师并巡回指导。

第四板块:实践运用。在每组前3米处放体操垫一个,用双手垫球技术将球垫到体操垫上。

第五版块:优秀学生表演双手垫球动作。教师与学生共同评价。

第六版块:放松总结。运用拍手歌,让学生做放松练习。教师总结本节课的学习,并安排学生送器材。师生道别。

七、教学方法

1、充分发挥了体育骨干的作用,教学中运用了“自主尝试、合作探究、交流、讲解示范、启发诱导、纠正错误”、竞赛法等教学法。

2、为了体现学生学习的“自主性”和“探究性”,我还采取学生练习和设疑的教学方法,让学生带着问题真正的参与练习,而且在练习中得到认识体验和解决问题,并产生自觉练习的愿

望。

八、场地器材:

篮球场两块,排球16个,体操垫4个。并保持清洁卫生。

九、安全知识:练习中有安全保护意识,自我保护。

十、预计运动负荷:本课练习密度约控制在40%,平均心率为120次/分。


第二篇:中学初三体育课说课稿)


[内容提要]:中学初三体育课说课稿:中学初三体育课说课稿一.说教材内容:篮球行进间运球接单手肩上投篮。二.说教材分析:此内容用一课讲授,占本学期36课时的2.8%,是考核项目。篮球教材贯穿于学生的整个学习生涯,行进间运球接单手肩上投篮是...

中学初三体育课说课稿

一.说教材内容:篮球行进间运球接单手肩上投篮。

二.说教材分析:

此内容用一课讲授,占本学期36课时的2.8%,是考核项目。篮球教材贯穿于学生的整个学习生涯,行进间运球接单手肩上投篮是小学、初中篮球教材的延续加深,更是高中、大学篮球教学内容的基础,甚至是学生终身从事篮球运动的基础。高中篮球教材不仅仅是对初中教材的重复,而是较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡,落脚点是实践中的运用能力。本课重点是身体腾空时平衡的控制和投篮的出手动作。难点是较快速度运球投篮时的命中率。

三.说教学目标

学生积极探究动作方法,通过比较掌握正确行进间运球接单手肩上投篮动作。绝大部分学生能较好完成快速运球跑接行进间单手肩上投篮,通过思维,提高投篮命中率。对动作理解、掌握上,学生能深刻思考,彻实探寻动作方法,求知欲、成功感得到满足。

四.说分析学生

采用男、女分(男女混班也可)班上课,每班男生数在40人左右。本课授课对象为高一男生,男同学普遍男女混班喜爱篮球运动,大多数都有一定的篮球技术基础,甚至部分同学技术很娴熟。他们对篮球学习兴趣浓厚,有强烈的掌握更高、更难技战术的欲望,从而提高个人的技、战术能力。想信他们会配合教师积极思索。小骨干能以身作则,组织协调本组队员。

五.说教学方法

围绕本教材的重、难点,结合我校的教学新模式“导学·讨论·点拔·训练”,根据教材和学生实际,从有利于调动学生学习积极性,有利于培养学生自主学习能力,尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用:启发式、激励式、评价式、念动训练法、目标导学等方法,真正发挥学生是课堂主体,教师是课堂引导者作用,提高教学效率,优化课堂结构。

六.说教学过程

课的开始部分用时1分钟,教师用肢体语言和语言表达集中学生注意力,快速身心俱佳投入课堂学习,明确本课内容,领悟教学目标。

准备部分用时9分钟,采用“四自”——“自编、自导、自练、自评”方式启发教学。根据本课教材分解“行进间—运球—接球—单手肩上投篮”,结合以前学过的篮球技术。启发学生做相关的准备活动,这样就有可能分成四组分别做不同的游戏比赛。每组10人每人一球,利用两块篮球场。如:一组行进间传球接球比赛;二组运球比赛;三组圆形站立传接球抢断

游戏;四组单手肩上投篮命中率比赛。教师每组必到参加游戏,并及时点拔,强调动作要领,如在一组示范,口号“一、二、三”和“接、迈、传”动作相结合;在二组引导怎样运球跑得快,点明手按压球的后上方;在三组引导学生传、接球手腕动作;在四组组织讨论提高命中率的捷径。这样既复习了以前教学内容,又为本课主教材的学习奠定了基础。

在基本部分用时31分钟,教师“导学”引导学生在刚才分组游戏基础上,把这几个动作整合在一起,综合成本课教学内容“行进间运球接单手肩上投篮”。教师不急于示范讲解,而安排各组由小骨干带队分组讨论、探究、摸索动作方法。可能会出现不同的动作,甚至有错误动作,同学之间为正误可能出现争议。经过一轮争辩,教师召集学生,观看慢动作过程完整播放,教师打开影像设备,在大屏幕上演示慢镜头动作,通过观察使学生建立正确视觉表象。和自己的动作相对照,动作正确的学生会为自己的成功而欢呼,动作有误的同学会恍然大悟。在此基础上,教师引导学生闭眼念动默练动作,在思想上完成动作过程,发展思维表象,引起神经肌肉系统的相应变化,加深动作记忆,教师接着示范讲解动作方法要领。(以右手投篮为例)跨右脚同时双手拿球为“1、接”,迈左脚蹬地起跳为“2、跳”;当身体接近最高点时,右手肩上投篮为“3、投”让学生结合自己摸索动作联系正确动作方法,建立正确行进间运球接单手肩上投篮的动作表象。组织学生分组练习与篮板成45°角,距篮5-6米,运一次球跨步碰板投篮。激励学生把正确视觉表象和自己的动作相结合,指导自己的技术动作,使动作更完善精确,教师召集学生对此略作评价,鼓励学生在练习中多进行相互评价。组织慢速运球跑接行进间单手肩上投篮时,引导学生根据自己实际,建立空间感、距离感,准确把握起跨拿球的最佳距离及空间最佳投篮距离,教师巡视,对优生给予鼓励,激励学生对本组队员进行赞叹如“好”,“漂亮”,“OK”,“高”等,对动作技能形成较慢的学生,给予点拔,可让其和教师一起“跟我学”,如影相随,完成动作,强化动作记忆。激励学生动作中要思维,把思维与动作直接结合,提高动作质量,要求每位学生设立自己的投篮目标,每次投篮既要动作优美正确,又要有较高的命中率。启发学生思维,找出提高命中率的捷径,找准角度,反复投篮。通过命中率反馈动作掌握情况建构正确动作:篮下45°角擦板投篮最准。激发学生学习兴趣和成功欲。

结束部分,播放3分钟强烈的“蹦、蹦、蹦”乐曲,让学生任意发挥,充分放松,再加1分钟自我暗示,促进肌肉放松,调节植物性神径机能消除心理紧张、消除疲劳。

七.说课的安排

在整体结构上,由于场地足,器材多,课的练习密度相对较大可达35%~40%,练习强度稍大,但学生可以自我调控、量力而行。准备部分因有比赛学生脉博和心率快速增高,但运动负荷并不太大。在基本部分快速进间运球接单手肩上投篮练习初期脉博可达最高峰,稍后下降将趋于平稳。

八.说教学效果

因采用“导学·讨论·点拔·训练”模式,学生是课堂主体,情感体验深刻,在技术上,人人有所获得,通过命中率学生可获得定量的达标目的,我相信学生学有所长,才有所用,定会取得满意的效果。

本文转载自:/jiaoshipindao/jiaoxueshuoke/tiyu/25217.html

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