中公教育 版权所有 严禁复制传播 病句辨析
判别病句的常规方法。①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。③看关联词语是否用得恰当。
一、基础知识
（一）语序不当
多层定语语序不当
多层状语语序不当
定语与中心词语序不当
定语、状语位置错乱
相关联的并列词语或短语语序不当
主语与关联词语语序不当
口语里，语序的位置比较灵活，常常发生易位现象；但在书面语里，则比较固定。如果语序安排不当，就会造成结构混乱。句意含混。
例如：
①博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。
②这些作品留在不只一代人的深刻记忆里。
③因为他没有来，所以大家一直等着他，没有动筷子。
①句“古船”前有两个定语，应为“新出土的宋朝时期的古船”，例①中位置错置后，使人误以为古船是在宋朝时期出土的。例②中“深刻”本是“留”的状语，错置后句子显得很别扭。例③中“没有动筷子”应与”一直等着他”对调。
例：
1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当）
改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。
2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当）
改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
3、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（来到池边，跳下池塘）（分句间次序不当）
4、我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”)
5、学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师、学生”）
6、试看山花烂漫开遍了原野。（应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭）？
7、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。（这“文物”究竟什么时候“出土的”?按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展出了”后。）（新出土的两千多年前的文物）
8、这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国湖北研究院 行测教研室 赵欣
中公教育 版权所有 严禁复制传播 家救济了。（递进关系不当,应改为“不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”）
9、对于自己的路。他们在探索着,他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着,（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着”）
（二）搭配不当
搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有个相应与否的问题。成分搭配不当的现象主要有
关联词搭配不当
定语与中心词（主宾）搭配不当
动宾搭配不当
主谓搭配不当
主宾搭配不当
动补搭配不当
状语与中心词（谓语）搭配不当
一面与两面搭配不当
例：
1、人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当）（提高）
2、他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”)
3、沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。(“浪声”和“海面”均为主语,其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系)
4、这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语)
5、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。（“教导”和“出现”构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导。”最好可再加“又在我耳边响起”与之构成主谓关系）
6、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共 产 党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系,可将“事迹”改为“形象”）
7、战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。（“冒着”与“小路”不能构成谓宾关系，可在“泥泞小路”其前后分别加上“在”和“上”）
8、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。（联合谓语中“注视”不能和宾语“报告”相搭配，可予删去）
9、农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。（主宾搭配不当）
10、规规矩短的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。(判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上搭配不当。此例中“两条平行线是端点”明显地配搭不当，可将“端点”改为“直线”等)
11、我们坚信，有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。(此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短活的主干是“工业和农业成为国家”，主宾意义明显不当、可将“国家”改为“行业”等)
12、秋天的北京是美丽的季节。（这是因为语序不当而造成主宾意义不当的，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”）
13、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。（是否取得成功的关湖北研究院 行测教研室 赵欣
中公教育 版权所有 严禁复制传播 键）（一面与两面搭配不当）
14、电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中,关键在于要加速造就一批专门人才。（前面用“能否”是两个方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可将“要”改为“能否”）
15、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以（是否）能劳动、有（有没有）科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。（前面是“多寡”“高低”关涉两面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可将“能”改为“能否”,“有”改为“有没有”）
16、学习成绩的好坏是（能否成为）三好生的重要条件。(前面是“好坏”关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成为”)
17、汽车奔驰在辽阔的公路上。（宽阔的）（修饰语与中心语搭配不当）
介绍完英雄的事迹，同学们激烈地鼓掌。（热烈的）
18、早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。（“人群”是在整体性名词，前面不能再用“数万名”予以限制，可将“人群”改为“人”）
19、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”作状语，不能修饰限制“研究”,可改为“认真”、“慎重”等)
20、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。(“干干净净”可以补充说明扫的程度。而“整整齐齐”则不能与“打扫”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可删去)
21、他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“退出??生涯”动宾搭配不当)
22、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，因为不合事理)
23、春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。(月光??发出沙沙的响声，主谓搭配不当。由联合短语充当句子成分时，要注意联合短语中每一项与有关成分全面呼应，否则，顾此失彼，文理不通。)
（三）成分残缺或赘余
从单句的角度讲，成分残缺最常见的是由于在主语前滥用介词“对、通过、在”等，使作主语的词语作了介词和宾语，句子没有了主语。也有缺谓语和缺宾语的错误。
如①通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。(应删去“通过”或“使”。)
②对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗?(去掉“对于”，恢复“那些??人”的主语资格，或删掉“受到”，成为无主句。)
成分赘余主要是由于在句中出现了重复的现象。
如：这句话的后面，包含着多么丰富的“无声”的潜台词啊!(“无声”与“潜台词”重复 )
（1）成分多余
主语同谓语的一部分相重复
谓语同宾语重复
谓语和它前后的修饰成分相重复
定语同中心语相重复
状语同中心语相重复
例：
1、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。(已有“高于或维持”来限定，明白地排除了“低于”的情况，再用“低于试用期工资”,是重复，应删掉)
2、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月发生活费，并免发奖金。（第二个句子前面己说明“只发生活费”，己排除了发放奖金，再说“免发奖金”，重复罗嗦,应删掉）
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3、雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重复罗嗦，应去掉“可以”）
4、从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。(前面已说\"微弱\"、“没有死”己含有)
5、我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。(主语多余“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”)
6、老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。（应去掉“风格”）
7、上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。（谓语多余“进行”多余,应去掉）
8、篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（“打”多余，应删去）
9、法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。(宾语多余“的编写”多余，应去掉)
10、今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余,应去掉)
11、那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿藏，有布满无数珍宝的山村。（附加成份多余“的各种”多余，应删掉）
12、开学前,我们搞了一次军训,负责军训的教练是连队的大胡子和小眼睛。(“负责军训”多余,应删掉)
13、判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。(“是否”多余,应删掉)
14、漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子??（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味）
15、为精简字数,不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复，可将其删掉)
（2）成分残缺
主语残缺
谓语残缺
宾语残缺
修饰语残缺
中心语残缺
例：
1、在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”）
2、《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。（由于句子较长，暗中更换主语也是造成缺主语的重要方面，此句前半部分的主语是一“周文宾”，而后半部分转换为“王老虎”，应在末句加上“王老虎”这一主语）
3、学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表影。(因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值得高度重视。此句的前一分句主语是“成绩”,而后分句误解为第-个分句主语的是“学校”,故错误地承前省略,应在第二个分句前加主语“学校”)
4、南堡人民经过一个冬天的苦战,（使）一道四米高、七百米伏的拦河大坝巍然屹立在天目瑛边。(因句子较长而说或写到后面忘记前边结构而致使缺谓语，是谓语残缺的主要原因。此例中前面主语是“南堡人民”，后面没有与之相呼应的谓语，应在“一道”前加上“使”等)
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5、商业部门积极响应政府的号召，大张旗鼓地向群众宣传教育，出售产品的重要意义。（应在“出售”前加“讲清”）
6、我们学校的学生在深入开展人生意义在于奉献的讨论后,经过一个学期的学习，学校面貌发生了很大变化。（应在第二个“学校”前加“使”等）
7、旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，使“吃不饱、穿不暖”作谓语，或在“吃”前加“过着”）
8、校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。（句子稍长而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原因。此例末没有与谓语“讨论”相呼应的宾语中心词，应在其末加上“的问题”等）（讨论了。。的问题）
9、《创业史》是描写我国农村社会主义革命的长篇小说。课文写的是当时互助组刚成立,梁生宝为实现稻麦两熟计划去郭县购新稻种。(应在其末加上“的故事”,与“写”这一谓语呼应)
10、他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢博”后,加“的精神”，与谓语“发扬”相呼应）（发扬了。。。的精神）
11、要想取得优异成绩，必须付出劳动。（缺少必要的附加成分就会造成表意不严密等情况。此例仅“付出劳动”是不能“取得优异成绩”的。应在“劳动”前加“艰苦且有效的”限制语）
12、一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。（应在“获得”加“秋后”以限制时间）
（四）结构混乱
造成结构混乱的原因，主要有：
(1)两种同义格式杂糅
有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，总有些差别，应根据不同语境和要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛病。如：
①一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。(“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。)
②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(要么用“主要成分是??等”，要么用“是由??等配制而成的”，不能将二者糅在一起。)
③从19xx年的《短篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。(把“从??开始”和“以??为起点”糅在一起了，改“从”为“以”。)
(2)两个分句糅成一个单句
分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。 如：
小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。(“小张??兼任报幕”和“开场??由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。
（3）反客为主中途易辙
例：
1、学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。（杂糅）
2、中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了湖北研究院 行测教研室 赵欣
中公教育 版权所有 严禁复制传播 样子。（中途易辙）
3、就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。（反客为主。前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题）
4、作为一个共 产 党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。(后半截是“从??出发”和“以??为出发点”两句式的杂糅，可去掉“从”)
5、古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦勤奋的精神。（谓语部分是判断句和陈述句杂糅，可在句末加“的”，形成“是??的”强调型结构，也可去掉“是”）
6、上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的“作者”）
7、你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。(是反问句和陈述句杂糅,应去掉“可想而知”并在“成绩”后加“呢”）
（五）表意不明
表意不明往往是由于句子有歧义造成的。例如：
①桌上放着许多朋友送来的礼物。(是“许多朋友”，还是“许多礼物”，不明确。)
②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。)
此外还有“费解”、“指代不明”
例：
1、在三年的高中生活中,我的进步很大。因为老师对自己都是严格要求的。
(“自己”究竟指老师，还是指“我”不明，根据语境可将“自己”改为“我”)
2、在老校友聚会的那天,张青和王捷一见面,他就说：“你还认识他吗?”
（“他”究指张青呢还是王捷呢?可将其改为“张青”）
（六）不合逻辑
如：汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。(“蜿蜒”是曲曲折折的，“而”离弦之箭”是一直向前的，相互予盾。)
不合逻辑一般有：
概念范围不清
自相矛盾
多次否定引起混乱
主客颠倒
关联词语用错
例：
1、夜晚，远远望去，整个楼漆黑一团，只有一个房间还灯火辉煌。（自相矛盾）
2、既然来了，但他还是不安心。（关联词语用错）
3、数学对于我不感兴趣。（此句中主体是“我”,客体是“数学”，应改为“我对于数学”）
4、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”)
5、八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？应将“几千条”改为“千多条”)
6、他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。(“大学所有课程”浩翰之极，“仅湖北研究院 行测教研室 赵欣
中公教育 版权所有 严禁复制传播 用三年时间”学完是不客观的,可去掉“所有”)
7、当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。（既然“放眼大海” ,后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等）
8、今年,我校有百分之九十的同学都参加了“志愿者突击队”。(“都”表所有，而前面限定为“有百分之九十”，前后矛盾，应去掉“都”)
9、谁也不会否认长江不是向东流的。（“不否认”即“承认”,“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合客观事实，可将“否认”改为“承认”,也可去掉第二个“不”）
10、难道你能否认你不应该刻苦学习吗?(反问句的答案在句意的反面，此句如不用反问句，否定是恰当的，但用了反问句，语意恰好相反。可将“不”去掉)
11、几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻不”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）
12、出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。（分类列举不当。“青年工人”和“老工人”，是同一标准划分，而“妇女”是不同标准，不能与前二者构成并列关系，可去掉“妇女”）
13、全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。（用“特别”一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生”与“共青团员”只能是交叉关系，应将“中学生”改为“中学生团员”。）
14、我上街买了牙膏、牙刷和日用品。(“牙膏”、“牙刷”、“日用品”间不是并列关系，是从属关系，不能并列表述，应将“和”改为“等”)
二、辨析语病的方法
1.语感审读法。
调动语感，在审读过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做比较，明辨原因，以加修改。如：
“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。”“不管??极端不利”显然不合习惯。
2.主干枝叶梳理法。
运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。如：
“过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。”用紧缩法即可发现“事情”与“完成”不搭配。
3.造句类比法。
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构日常用的句子，经过比较问题就清楚了。如：
“这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。”
可仿造“这值得他们的学习”“这值得他们的参观”可发现多了一个“的”字，应将“的”去掉。
4.逻辑意义分析法。
有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否湖北研究院 行测教研室 赵欣
中公教育 版权所有 严禁复制传播 合适。如：
“该市有人不择手段仿造伪劣产品??”
“凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨练成材的。”
前句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应为“制造伪劣产品”；后句“凡是??都??”这个全称肯定判断，言过其实了，应去掉“凡是”，把“都”改为“大都”。
三、能力训练
例1.研究显示中文能表达极为抽象的别的文字难以表现的思想。
例2.王林不但支持他，而且以前和王林一样反对过他的人，现在也支持他了。
例3.美国20xx年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3 个月到2 个星期内进行。
例4.大型音乐舞蹈史诗《长征颂》运用交响乐、声乐、舞蹈、舞台影视背投等多种艺术 手法从不同侧面塑造典型环境，歌颂长征精神。
例5.投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。
例6.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
例7.我们的身体在精心的保护下一天天地日益萎缩，经不起任何打击和磨砺，甚至退化到可以被化妆品伤害。
例8.为了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体，去年盖的办公楼没有在屋檐外设墙体遮挡，这是成为楼顶覆冰融化时容易整体滑落砸到过路人的原因之一。
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例9.我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
例10.我国的江河湖泽出产鱼、虾、盐、碱等水产品。
四、经典例题
1.下列几句话中有语病的一句是：【2010-事业单位】
A.长江干流含沙量猛增、水质污染严重的问题，至今没有引起有关地方党委政府的重视。
B.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
C.文章里的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织、选择材料。
D.在众星簇拥下，被草帽状美丽光环围绕的土星和光芒四射的月亮彼此依偎，常常会引起人们的无限遐想。
2.下列各句中，有语病的一句是：【2010-事业单位】
A.微风吹过湖面，水面上荡起细细的波浪。
B.前几年他尽管遇到许多麻烦事但他一点也没有计较。
C.几个选手骑着摩托，沿着山路疾驰而去。
D.关于粮食的供应，有关方面预计，困难仍然比较大。
3.下列各句中没有语病的一句是：【2009-事业单位】
A.每一个有理想的爱国青年将来都希望自己能成为一个对社会主义建设事业有贡献的 人。
B.中学生写作文，要留心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
C.近年来我国对于濒危物种的保护，虽然做了不少工作，但离要求还相差很远，特别对植物的保护更不重视。
D.它深刻论述了传统经营模式在高科技冲击下所发生的变化和高科技产生经营管理的基本原则。
4.下面句子有语病的一句是：【2008-事业单位】
A.中国是一个拥有深远历史文化的国家。
B.生存是人类面临的首要选择。
C.重视科技发展，才能做到世界领先。
D.电影艺术的感染力很深。
5.下列所给的句子中没有语病的一句是：【2009-事业单位】
A.只有坚持改革开放的方针，我们国家就会富强起来。
B.能否提高学习成绩，很大程度上取决于自己虚心刻苦。
C.我们中华民族在人类文明发展史上，曾经有过优越的贡献。
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D.从大量的统计资料看，吸烟能导致肺癌是毫无疑问的。
6.下列选项中，没有语病的是：【2010-事业单位】
A.我们知道，魏晋人在思想上崇尚放任、崇尚自由，因此其文学、艺术、哲学皆能彰显个性。然而在政治上，魏晋时期则为典型的衰世。
B.汉末之王充思想，是批评阴阳五行、天人感应及是古非今思想的代表人物。
C.意志坚强的人们绝不会因为暂时的挫折影响了他对获得最后胜利的信心。
D.《礼记》是从先秦至西汉关于《仪礼》解说、发挥的文字汇集，是我国秦汉以前的社会生活史和生活习俗、礼仪制度、人生经验。
7.下列句子中没有语病的是：【2012-事业单位】
A.妈妈买了很多水果、桔子、桃，还有巧克力。
B.我国人口是世界上最多的国家。
C.他的一双手几乎冻僵了。
D.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
8.下列选项中，有语病的是：【2010-事业单位】
A.过于技术化的倾向使得许多学者尤其是研究生只知道分类与统计，却不肯认真地阅读文学文本和下艰苦的思辨功夫，从而往往把问题简单化了。
B.课程改革的合理性，是指对课程改革活动的一种价值定位和预期，也是根据某种理论或事实的标准与尺度对课程改革活动所作的价值判断和分析。
C.近年大豆净进口量激增是我国粮食贸易结构最为始料不及的。
D.自汉字传入日本，随之汉籍的传入，如《论语》、《孝经》等，其承载的文化思想已经潜移默化地浸入大和民族的灵魂之中。
9.没有多余词语的一个句子是：【2010-事业单位】
A.马路的北头有商店和医院，商店的后面就是我的家。
B.他冒着风雨向前走着，在雨水中寻找路径。
C.参加长跑的运动员，听到广播马上到操场集合。
D.每到节假日，或是星期天，他就更忙了。
10.下列句子中没有语病的是：【2012-事业单位】
A.改革开放20 年来，这个厂卷烟的产量和质量，年年都上新台阶，去年上缴国家的利税与20 年前相比，足足增加了一千倍。
B.你这种不珍惜劳动成果，浪费粮食是可耻的。
C.《新华文摘》和《人民日报》都是不错的报纸。
D.我们要增强克服困难的信心和办法。
11.下列句子中，有歧义的一句是：【2012-事业单位】
A.热爱人民的领袖。
B.你完全不必这样做。
C.上海是一座国际大都市。
D.汽车在高速公路上一辆接着一辆地驶过。
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12.下列句子没有歧义的是：【2012-事业单位】
A.小明刚回到家就大喊：“我要热饭”。
B.我和我女朋友商量好了，下午去打球。
C.去趟香港，他就买了五件礼物回来。
D.我们新来的校长生病了。
13.下列四句话中，没有歧义的一句是：【2011-事业单位】
A.咱俩初次见面的光景，至今我都还记忆犹新。
B.老李对老张说，他的儿子出版了一本专著。
C.12月18日还欠款总计5000元。
D.漂亮可爱的小张的女儿，今年已经读大学了。
14.下面语句中，表达有歧义的一句是：【2010-事业单位】
A.对于能做的事不去做，是一种懒散的作风。
B.我哥哥和姐姐的同学来医院探望我。
C.他曾经密切地关注这件事。
D.油漆里的颜料经过特殊处理。
参考答案
三、能力训练
例1.解析：多项定语语序不当。“别的文字难以表现的”应排在“极为抽象的”之前，动词性短语应排在形容词性短语前。
例2.解析：主语与关联词语位置不当，应将“不但”移至“王林”之前。
例3.解析：主谓搭配不当，“申请时间”与“进行”不搭配。
例4.解析：动宾搭配不当。“塑造”与“环境”搭配不合理。
例5.解析：两面对一面搭配不当。“好坏”“优劣”“高低”都是两方面，后文如果仅仅是“发展”的话，尚有快慢之分，而句中是“健康发展”，只能是一方面，显然无法同前面对应。
例6.解析：主语残缺。介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它，“我们”就是主语。
例7.解析：语义重复。多余，删掉“一天天地”或者“日益”。缺宾语。“伤害”后应加“的地步”。
例8.解析：结构混乱。句式一“这是??原因之一”，句式二“这成为??原因之一”，择其一表达即可。
例9.解析：表意不明。“手里提着一个黑色皮包”说的是张原，还是老人？
例 10.解析：不合逻辑。“鱼”、“虾”是水产品，“盐”、“碱”是非水产品，不是同一范畴的概念，而句中却说“盐”、“碱”都是水产品。
四、经典例题
1. 【答案】C。解析：C 项语序错误，应该先选择材料，再组织材料。
2. 【答案】B 。解析：B 项语序错误，应把“尽管”放到句子前面。
湖北研究院 行测教研室 赵欣
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3. 【答案】D 。解析：A 项中的“将来”位置错误，应该移至“自己”后面。B 项属于多重否定表肯定，去掉“不要”，否则不合常理。C 项不合逻辑，句子前面的意思是工作还不够到位，并没有不重视的意思，故前后不存在重视程度的对比，应将“更不重视”改为“很不重视”。
4. 【答案】A 。解析：A 项词语搭配不当。“深远”不能修饰“历史文化”，可改为“悠 久”。
5. 【答案】D 。解析：A 选项属于关联词搭配错误，应该是“只有?才?”。B 选项属于两面对一面，应在“虚心”前面加上“是否”。C 选项属于词语搭配错误，不能说“优越的贡献”，而要改成“卓越的贡献”。D 项正确，当选。
6. 【答案】A 。解析：选项B 属于主谓搭配不当，“王充思想”和后面的“代表人物”搭配不当。选项C 中的“人们”为复数，“他”为单数，前后搭配不当。选项D 属于成分残缺，应为“《礼记》是从??是我国秦汉以前的社会生活史和生活习俗、礼仪制度、人生经验的总结”。
7. 【答案】C。解析：A 项中范围界定不清，“桔子、桃”属于水果，不能与之并列；
B 项主宾搭配不当，可改为“我国是世界上人口最多的国家”；D 项关联词使用不当，可改为“黄继光虽然壮烈牺牲了，但他永远活在我们的心中”。故本题正确答案为C 。
8. 【答案】C 。解析：选项C 属于成分残缺，应为“近年大豆净进口量激增是我国粮食贸易结构最为始料不及的变动”。
9. 【答案】C。解析：A 项“和医院”多余，无助于确定“我家”的位置；B 项“在雨水中”多余；D 项“或是星期天”多余。
10. 【答案】A 。解析：B 项成分残缺，可在“浪费粮食”后面加上“的行为”；C 项出现常识错误，《新华文摘》不是报纸；D 项“增强”与“办法”搭配不当。故本题正确答案为A 。
11. 【答案】A 。解析：A 项有歧义，断句方式有两种——“热爱/人民的领袖”或“热爱人民/ 的领袖”。
12. 【答案】D 。解析：A 项有歧义，“热饭”的“热”可作动词，也可作形容词；B 项有歧义，可以理解成“我”下午去打球，也可以理解成“我和我女朋友”去打球；C 项“就”字多义造成歧义，可以理解为作者认为他买五件礼物回来太少了，也可以理解为作者认为他买五件礼物回来太多了。D 项没有歧义，当选。
13. 【答案】A 。解析：B 项，“他的儿子”既可指老李的儿子，也可指老张的儿子。
C 项中“还”既可读作ｈｕáｎ，表示归还欠款；也可读作ｈáｉ，表示仍然、依旧欠款。D 项，“漂亮可爱”既可理解为修饰小张，也可理解为修饰的是小张的女儿。A 项没有歧义，故当选。
14. 【答案】B 。解析：B 项的层次结构有两种划分方法，一是“我哥哥和姐姐‖的同学来医院探望我”，意思是“哥哥姐姐没有来，来的是他们的同学”；二是“我哥哥‖和姐姐的同学来医院探望我”，意思是“哥哥来了，姐姐的同学来了，姐姐没来”。所以答案为B 。 湖北研究院 行测教研室 赵欣