冀教版一年级上册数学教学计划

时间:2024.3.19

冀教版一年级上册数学教学计划

一、学生情况分析
刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。所以这一学期以培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的学习兴趣为工作重心。
    二、教学内容:
这一册教材包括下面一些内容:数一数 ,比一比 ,1—10的认识和加减法 认识物体和图形 ,分类,11—20的认识 ,认识钟表 ,20以内的进位加法,数学乐园 ,我们的校园 ,总复习。
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写1~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、初步认识钟表,会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
    三、 教材分析
1每一单元后面都跟有综合练习,形式灵活多样,能很好的起到巩固知识的作用。
2、数学乐园很好的体现主体性原则,能最大限度的调动学生的积极性,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对数学的兴趣
3、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材
4、认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练
5、重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感
6、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算
7、直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念
8、安排“用数学”的内容,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]初步的应用意识和用数学解决问题的能力
9、体现教学方法的开放性、创造性,为教师组织教学提供丰富的资源
    四、本学期教学的指导思想
高举邓小平理论伟大旗帜,以邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。认真学习《数学课程标准》。
    五、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。
3、 使学生初步认识=、>、<三种符号,会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。 
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。
7、结合主题图和插图及有关数据,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认真做题,正确计算,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出

解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。   
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。   
3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
(三)、解决问题方面 
1、 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活  的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 
2、 了解同一问题可以有不同的解决办法。 
3、 有与同学合作解决问题的经验。   
4、 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。   
(四) 、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。  
  2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。  
  3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。   
4、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。 
六、本学期提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的具体措施
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
七、 教学进度安排:


第二篇:小学一年级上册数学教学计划最终版


小学一年级上册数学教学计划

一、班级概况分析:

学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生在学前对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的接触和了解,但这种了解是不深刻的,还需进一步系统学习,学生能借助手指计算10以内的加减法,但能运用数的组成来计算的几乎没有,计算的速度还很慢,等等。

二、教学内容:

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0—20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“-、>、<”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

8、认真作业,书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、全册教材分析:

这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11—20各数的认识,认识钟表,20以内数的进位加法,用数学,数学实践活动。认数和计算,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、教材分析

一共分为十个单元: 数一数、比一比、1----5 的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10 的认识和加减法、 11-----20 的认识、认识钟表、20 以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园)。10 以内的加减法和 20 以内的进位加法这两部分知识与 20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。 因此, 一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。 是学生终身学习与发展必备 的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外,教材安排了常见几何图形的直观认识,

比较多少、长短和高矮, 简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多,但都很重要,有利于学生了 解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。

四、分单元教材分析:

第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校园”情景,一方面帮助学生了解学校生活, 另一方面初步感知 10 以内各数,体会数存在于我们生活当中,使教师初步了解学生数数、 观察和语言表达能力情况,为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知 10 以内的数,关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。

第二单“比一比”是学习认数、计算和量的准备性知识,重点是初步感知“多少、长短、 高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是掌握比一比的方法。

第三单元“1—5 的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的 开始。重点:教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点:建立数感、符号感。关键:使 学生经历数概念的形成过程。

第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的开始,主要是从形状这一角 度使学生初步认识物体和图形。重、难点:掌握图形特征,建立空间观念。关键:通过直观 操作,感受图形特征。

第五单元“分类”能力的发展对于将来理解、接受和掌握系

统化的知识,形成科学、严 谨的思维方式很有益处。重、难点:确定分类标准,掌握分类方法。关键:掌握初步的分类 方法。

第六单元“6—10 的认识和加减法”是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最 直接的基础。重、难点:建立数感、符号感,掌握 6—10 的加减法。关键:让学生体会数可 以用来表示和交流。

第七单元“11—20 各数的认识”为学习 20 以内的加减法做准备。重、难点:认识数位和 计数单位,掌握数的组成。关键:通过直观操作,逐步形成数概念。

第八单元“认识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际,会看整时和半时,初步认识 钟面。重、难点:会看整时和半时。关键:掌握看整时和半时的方法。

第九单元“20 以内的进位加法”是 20 以内退位减法和多位数计算的基础, 也是进一步学 好数学必须练好的基本功之

一。 用加法和减法解决简单的问题, 既有利于学生在用数学中领 悟加减法的含义,又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。重点:掌握 20 以内的 进位加法。难点:用加法和减法解决简单的问题。关键:掌握一种 20 以内进位加法的方法。

五、教学目标:

根据新课标的要求,结合实验教科书第一册的内容和我班的

实验情况,从知识技能、 数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

(一)知识与技能

1、经历从日常生活中抽象出数的过程,能熟练地数出数量在 20 以内物体的个

数,会区 分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序,能比较数

的大小,掌握 10 以内各 数与 20 以内数的组成,能认、读、写 0-20 各

数。

2、初步了解数位和计数单位:知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3、.结合具体情境,初步体会加减法的含义。

4、知道加减法各部分的名称,初步体会加减法之间的互逆关系,能熟练地口算

10 以内 的加减法和 20 以内进位加法。

5、认识符号“>”、“<”、“=”,会用这些符号表示 20 以内数的大小。

6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,能辨认长方形、

三角形、 正方形、圆等平面图形,会用这些图形进行拼图。

7、初步了解事物比较和分类的方法,结合实际,能把同类事物进行比较和分类。

8、初步认识钟表,会认整时和半时。

9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理,会看、填写简单的统计图和

统计表。

10、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交

流的能 力。

(二)数学思考

1、结合现实素材抽象出 0-20 各数,感受 0~20 各数的意义,能用符号和词

语来描述 20 以内数的大小,初步建立数感。

2、能按一定的顺序整理和记忆:10 以内数的组成和分解,10 以内数的加减法,

20 以内 的进位加法。

3、能按照自己喜欢的方法,想 10 以内的数的组成、分解,想 10 以内加减法

的得数和 20 以内进位加法的得数,体会算法的多样化。

4、能简单地、有条理地思考 20 以内数的认识和计算中的应用问题。

5、通过拼、摆、画、想各种图形,感受和描述各种图形的特征,通过对几何形

体的分类, 初步建立空间观念。

6、能用对应、比较等方法,比较出两个事物的多少、长短、高

矮。

7、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

8、在学习过程中,通过动手操作、自已探究、实践活动等,发展学生探究精神、

实践能 力和创新意识。

9、通过数学活动,初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

10、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物,发展数学意识。

(三)解决问题

1、能用 0—20 各数表示日常生活中的一些事物。

2、初步学会根据加减法的含义和 10 以内的加减、20 以内的进位加法,解决生

活中的一 些简单问题。

3、能比较出学生生活中事物(在 20 以内)数量的多少、长短和高矮,能给生

活中的一 些事物分类。

4、结合自已的生活经验,初步体验 1 时、几时、半时的长短。

5、能根据简单统计图表的信息,提出问题,解决问题。

6、用不同的方法解决同一个问题,发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意

识。

(四)情感、态度、价值观

1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。

2、在合作交流过程中,积极主动地参与数学活动,积极思考,争取发言,尊重

别人,认 真倾听他人发言,有获得成功的体验,增强自信心。

3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包,养成勤学习、有条理、讲究美的

好习惯。

5、初步体验学习数学的价值,感受用数学的乐趣,与同伴交流的乐趣。

6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育,促进学生在情

感态度 等方面健康发展。

六、教学重点难点

重点:本册教材的教学重点是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。

难点:难点是用正确的 数学语言表述比较的结果, 熟练地口算 10 以内的加减

法, 会口述计算 20 以内的进位加法的 思维过程。

七、方法与措施:

1、认真研究《标准》和教科书,提升教学理念,从学生的年龄特点出发,以学

生的已有 经验为基础,充分利用教材资源,寻找学生熟悉的数学生活,使之

进入课堂。

2、采用多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣。

3、加强演示、观察与操作,让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、偏、

广。应该 考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6、结合教学内容,适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次,比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价,帮助学生树立学好数学的信心,以促进学生全面发展。

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