红安一中2015届高三二轮复习计划

高三一轮复习即将结束，二轮复习迫在眉睫，复习备考工作即将进入攻坚阶段。为了使我们的复习备考行之有序，为了使我们的复习备考卓有成效并最终赢得今年的高考胜利，在继承、学习的基础上，经过认真研究，制定了本工作计划。

一、二轮复习的总体目标

在一轮复习之后，二轮复习处于一个承上启下的特殊阶段。二轮复习的目标是什么？与一轮复习注重全面夯实各个知识点的基础知识不同，二轮复习更重视知识点综合，重在能力的形成。为此，我们提出二轮复习的总体目标是：

一是突出知识重点，补强弱点，形成知识完整体系。

二是注重知识综合，强化运用，形成知识运用能力。

三是稳定优生成绩，提升中间，形成一本基本队伍。

二、二轮复习的时间安排

第二轮复习时间为3月上旬至4月下旬。

各科务必在二月下旬完成一轮复习，同时精选出二轮复习的专题，做好二轮复习的准备，三月上旬准时进入二轮复习，用近两个月的时间，到四月下旬完成二轮复习。

三、二轮复习的具体措施

要实现二轮复习目标，达成所愿，就必须明确二轮复习应复习什么、怎样复习。对此，我们细化安排，准备采取如下措施：

1、统一领导，群策群力，加强复习的一致性。

二轮复习，将一如既往地按照学校的统一部署，在校长、书记和蹲点领导的的指导下进行，同时采纳教师合理的建议，吸收学生合理的意见，不断优化复习工作，形成最大的合力。

2、面向高考，精研考纲，杜绝复习的盲目性。

一轮复习必须到边到角，具有一定的规定性；二轮复习以专题 1

讲座和小综合训练为主，有很大的选择性。复习哪些点，以什么为重点，最重要的依据就是历年的高考试题和20xx年新的《考试说明》，高三各科任教师，必须研究湖北省和其它课改区近几年的高考试题，找出高考高频考点，了解高考内容和题型的特点和变化；各备课组要组织教师研读今年的《考试说明》，及时发现今年高考的新动向，调整复习方向，杜绝复习的盲目性。

3、面向课本，深挖教材，认清复习的根本性。

课本作为集中讲解知识的载体，它包含了高考所涉及的所有的知识点，反过来讲，课本规定了高考的命题范围。二轮复习必须回归课本，所有教师要深钻教材，挖出教材每一章节、每一课题的知识和能力内核，以其作为复习的根本，避免完全抛开教材而只按资料滚动的做法。

4、面向全省，广搜信息，实现复习的同步性。

信息社会，信息的重要性不言而喻。不管是独立命题科目还是统一命题科目，学校、年级组和教师个人都要加强与省内乃至全国兄弟学校的联系，了解高考信息和别人的复习动向，共享信息，学习借鉴他人的好做法，使我们的复习校内同步，同时与先进学校同步，与今年高考同步。

5、面向学生，精选专题，增强复习的针对性。

高考高频考点和今年考纲有新变化的地方，自然应是复习的重点，但是，对于这些内容我们也不应完全同等对待。我们必须研究自己学生的实际情况，根据学情来精心选择二轮复习的专题，突出高考重点，更要突破学生学习难点，打破限制学生成绩的瓶颈，使我们的复习既有面向高考的针对性，又有面向学生的针对性，最终使我们复习的效益最大化。

6、综合权衡，精组试题，提高复习的实效性。

讲练结合，相辅相成，正体现了二轮复习的特点。二轮复习一项 2

重要内容就是进行不同组合的综合训练。二轮复习各科均采用统一材料，要依据教学实际，通过对现成资料的删、添、剪、贴，筛选各阶段所用的习题、考卷，尽量不用成卷；继续加大自编、重组习题的力度，筛选、精选试题。组长和教师都要行动起来，加强命题队伍的建设，提高制卷质量，增加教学针对性，提高备考效率；精心组织四月份和五月份的两次大型考试，发现问题，分析原因，及时纠正，确保二轮复习质量。

7、内容到天，合理分配复习时间，注重计划的科学性。

为确保复习顺利，提高复习质量，各教研组务必制定出切实可行的计划，内容具体安排到天（至少要到周），复习时间要注意向重点和难点倾斜，不可平均使用力量，使时间安排具有科学性。

8、责任到人，量情分解专题内容，激发教师的创造性。

集体备课有利于激发教师的创造性，有利于充分发挥集体的力量，有助于做到思想统一、针对性统一、信息统一。二轮复习更要强化集体备课，复习专题要根据教师情况进行分解，每位教师要围绕自己承担的专题开展理论学习和教学实践研究，形成完整的教案和学案，经全组教师共同讨论后定稿，共同使用，群策群力，资源共享，以提高教学质量。

9、课堂教学，重视方法指导，促成学生形成能力。

二轮复习中，课堂教学不可贪多图全，而要求精务实，要重视方法指导。知识归纳要以点带面，提纲挈领，促使学生知识融会贯通；知识运用指导要一针见血，举一反三，促成学生形成实际运用能力。

10、课外辅导，强化培优补差，力求整体形成优势。

二轮复习必须进一步加强培优补差工作。提倡每位学生都准备一个纠错本，科任教师要抽查指导；同时要根据前段培优补差情况，调整补差对象；各备课组要统一精心组织培优试卷，在指定的时间和地点进行针对性的指导，促使临界生成绩上升，力求学生整体形 3

成一本优势。

学校领导和年级组将加大检查力度，以确保措施落实，提高二轮复习质量，最终在高考中再创佳绩。

高三年级组

20xx年3月2日

4

第二篇：20xx届高三理科数学第二轮复习计划(讨论稿)

普通高中课程标准理科数学20##届高考总复习

第二轮复习计划书

（讨论稿）

东莞市东华高级中学高三理科数学组

（2015.1）

一、指导思想

   高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。而第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高。结合我校实际做出20##年我校高三数学理科二轮复习计划。

1、重视教材的示范作用，纵观近几年的高考试题，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题，还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题。教材中还蕴涵着大量的数学思想方法和解题技巧，

 2.强化数学基础知识与基本方法的落实。学案的编写一定要促进学生深刻理解基础知识，基本方法的灵活运用。二轮复习要在强调方法与能力的同时,不忘基础知识的巩固、提高和融会贯通。

 3.强化解题规范性与计算准确性。教师身体力行，示范解题步骤，方法、技巧、规范。在平时的教学中，注意引导学生根据条件，通过分析、综合、比较，合理选择运算方法，以提高运算效率，减少运算量，提高准确率。

4．重视通法训练。二轮复习中,为了实现综合能力的突破,主要以方法、技巧为主线,研究数学思想方法，不再重视知识结构的先后顺序,而是以提高学生分析问题、解决问题的能力为目的。重点知识重点复习，高考热点高度重视。

二、具体措施

1.明确“主体”，突出重点。

    我们在继续作好知识结构调整的同时，抓好数学基本思想、数学基本方法的提炼和升华，努力做好从单一到综合；从分割到整体；从记忆到应用；从慢速模仿到快速灵活；从纵向知识到横向方法的“五个转化”。 总体上，形成良好知识网络。同时总结解题规律，灵活应用通性通法，模拟高考情境，提高应试技巧。

2、把好教学质量关。

    从集体备课到课堂教学，到作业的批改和辅导，环环相扣，丝毫不能松懈。集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。

3、定期检测、细心批改，有效讲评。

   众所周知，取得成绩的关键是落实，每日有训练、每周有检测，限时完成，及时批阅反馈。只要布置就有检查，认真讲评，并且对个别学生进行个别辅导。习题讲评课是高考数学后期复习必须关注的一种课型，该课型要占到总课时的近一半，讲评的效果，将直接影响后期高考数学复习的教学质量。4、注重应试技巧的训练。虽然我们不能做考试的奴隶，但适当的考试训练是必不可少的.

4  在平时的复习考试中应做好如下几点：

(1).容易题争取不丢分——规范表述少跳步

(2)中等题争取少丢分——得分点处写清楚

(3)较难题争取多拿分——知道一点写一点

(4)克服“会而不对，对而不全”的问题

三、复习进度

     

 总之，第二轮复习过程中，要充分体现分类指导、分类要求的原则，内容的选取一定要有明确的目的性和针对性，要充分发挥教师的创造性，更要充分考虑学生的实际，要密切注意学生的信息反馈，防止过分拔高，加重负担。二轮复习是对我们教师的教学水平，研究水平的大检阅。我们的工作任务是辛苦而艰巨的，但它也是充满希望、富有价值和意义的。希望通过我们的努力和付出，帮助我们的孩子们在成长的道路上迈向成功！

附：高三二轮复习的做法及措施

复习原则是：巩固[巩固一轮复习成果]、完善[知识体系]、综合[方法、规律、解题能力]、提高[通过做题，提高能力。实行“周测”，要求阅卷不过夜，讲评不过节]。       

复习方式是：划分专题，采取“专题测验－模拟训练”并列的模式。

二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。 

一、二轮复习的思路、目标和要求

 “二轮看水平”（一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气）概括了第二轮复习的思路、目标和要求。具体地说，一是组织教师认真学习《新课标》和《考试说明》，认真分析高考命题方向，把握高考试题难度，确定好复习教学的重点难点，做到准确、科学、严密。明确“考什么”、“怎么考”；二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展；三是看知识讲解、练习检测等内容的科学性、计划性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架；四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，重在基础知识的灵活运用和分析解决问题的思维方法的熟练掌握。特别要解决好理综这一制约我校高考成绩突破问题的研究和措施的落实，做好适合我校实际的综合能力测试的复习工作。五是采取得力措施，提高复习效率，下大力气解决好投入与产出的关系，彻底减少无效劳动，做到事半功倍。一方面要求教师在集体备课上做好工作，包括题目的精选精编、训练作业的定时布置、及时批改与反馈、课堂教学过程的精、活和实用。另一方面落实“临界生”缺腿学科的查漏补缺措施，要发挥集体智慧和团结协作的力量，通过责任落实，提高上线率。同时对尖子生也要进行扬长补短、查漏补缺，弥补其不足。

二、二轮复习中需要处理好的五个问题

一是课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题舍得用时间，非重点问题敢于舍弃（80%的学生做对的不讲，80%的学生做不对的不讲）。集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量。

二是讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间。

三是发挥学生主体作用问题。课堂中有的讲得多、讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化、应变能力差；有的对答案式的讲评多。这些其实是老师的惰性行为。二轮复习应强化师生的双边活动，双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。

四是讲评的方式方法问题。学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。我们要求教师做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取“自教自”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论。这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。

五是信息反馈问题。提高课堂复习效益，加强信息反馈是必不可少的。信息反馈渠道主要是通过练习或检测收集信息。每堂课都穿插定时定量训练，内容以检测刚复习过的知识为重点，兼顾后继复习内容。