有关读书和教师教育的演讲稿《与书共舞_感受教育幸福》

时间:2024.3.23

与书共舞,感受教育幸福

尊敬的各位评委老师,大家好。

我今天演讲的题目是《与书共舞,感受教育幸福》。

孟子曰:“君子有三乐:父母均存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”对于前面两种快乐幸福,想必大家都能体验到,但是第三种呢?我想只有教师才能体会到这种快乐。而我,作为一名师范生,还未走上三尺讲台,又是如何体会教育的幸福呢?那就是读书!

我读书,读孔子、孟子、老子,体会春秋战国的百家争鸣,读苏格拉底、柏拉图、亚里士多德,体会西方先贤的哲学思想。我读李镇西,于漪,魏书生,读叶圣陶,朱永新,陶行知??我读出了大家们的教学快乐,我品味出大师们的教育幸福。就这样,我和书籍跳起了舞,我从文学、哲学里、从教育学、心理学中感受教育的真谛。

有人说:“书籍是伟大的天才留给人类的遗产。”也有人说“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”还有人说“万般皆下品,唯有读书高。”古往今来,古今中外,多少仁人志士对书的爱好达到了如痴如醉的程度。伟大领袖毛主席,就经常挑灯看书到深夜,用心专注,就连警卫员偷偷与他合影也未察觉。还有美国当代顶尖导弹专家的享利·布莱顿,他曾经说过“地球一直在转,时代不断进步,若想跟上时代,就应不断地读书、求知。”世界顶级学府——哈佛大学,在教给学生的人生哲学中,就有这么一条:“读书求知是积累优势走向成功的第一步。”像这样的例子举不胜数,由此不难看出读书求知对于一个人生命的意义。

而在知识经济时代,教师作为这个社会的特殊群体,肩负着社会赋予的特殊使命,作为知识的传播者,心灵的塑造者,读书求知就显得尤为重要。读书能让我们体会教育的幸福。

读书,可以提高专业知识,让我真正成为一个有文化有思想的教师。教师的专业水平、专业能力是他从事工作、教书育人的根基,没有这些,一切都是空谈。一个教师能走多远,他的学生就能走多远。我们只有通过读书,不断地“充电”,才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。五湖四海,古今中外;上下五千年,纵横八万里。每一本书,都别有天地,与一本好书相对,就是与智者相对。著名诗人狄金森在他的诗中这样说道:“没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样——把人带向远方”。读教育学、心理学方面的书,可以让自己始终注意从学生实际出发,遵循教育规律。读名师的书,看他们成长的足迹,奋斗的艰辛,追求的快乐,可以激励自己奋发有为,成为真正的文化人。所谓文化就是以文化人,经典的文化一旦内化到教师的心里,外化出来的就是一道绚丽的风景。因为它不仅流淌着智慧的光华,还流淌着思想的要义。很多大师的作品大都思想丰富,还流淌着审美的追求,而教育的最高境界就是美!

读书可以不断地完善升华教师的人格。韩愈在《师说》中有一句很经典的话语:“师者,所以传道受业解惑也”。我认为传道授业解惑并不能简单的理解为传授道理,教授学业,解除疑惑,这只是字面意思的解释。其深层含义则在于文化的升值和人格的升华。因此,我认为作为人类灵魂的工程师就不仅仅需要课堂专业知识的学习,更重要的是在精神和心灵方面涵养学生,且通过潜能的开发让其拥有丰盈的知识与智慧。那么作为教师怎样才能完善人格呢?途径非止一端,而读书是最佳最捷之径。我们常常教育学生不要不懂装懂,要实事求是,孔子说过:

“知之为知之,不知为不知”;当我们看到一件坏事的发生而忍无可忍时,孔子说:是可忍孰不可忍!我们时常勉励自己要珍惜时间好好奋斗,子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜”??孔子,中国历史上第一位民办教师,他的思想并没有因为时代的变迁而失去其经典意义,相反这种思想穿越时空而慰籍不同的时代特性。再读《论语》,仍然让我感到光华不减,甚至有一种“仰之弥高,钻之弥坚”的感觉。读圣贤之书,和圣人对话,从而提高自己的道德修养,不断地去完善去升华自己的人格!

我们不能决定生命的长度,但可以扩展它的宽度;我们不能企望控制他人,但可以好好掌握自己;我们不能要求事事顺利,但可以做到事事尽心??因为人生是自己的。美国著名作家弗格森说:“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门,不论动之以情或晓之以理,我们都不能替别人打开这扇门。”因此,教师的成长之门只能由教师自己打开。让我们打开书本,打开自己的成长之门。站在巨人的肩膀上,我们可以看得更远;以书作垫脚石,我们可以攀得更高!老师们,让我们挤一点时间给读书;留一点空闲给思考;献一份热情给学习。相信明天的你我,将魅力无限!

在漫长的教育教学生涯中,想要感受教师的幸福,不仅要埋头苦教,更要抬头看路。我们需要与书共舞。与书共舞,能指引我们迷失的方向;与书共舞,能唤醒我,们懒散的性情;与书共舞,能够滋润麻木的心灵。与书共舞,我们会一天天变得充实、一天天懂得了人生的快乐,享受教育的幸福吧!


第二篇:演讲稿《与书共舞_感受教育幸福》


与书共舞,感受教育幸福

尊敬的各位评委老师,现场的同学们,大家好。

我今天演讲的题目是《与书共舞,感受教育幸福》。

孟子曰:“君子有三乐:父母均存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”对于前面两种快乐幸福,想必大家都能体验到,但是第三种呢?我想只有教师才能体会到这种快乐。而我,作为一名师范生,还未走上三尺讲台,又是如何体会教育的幸福呢?那就是读书!

我读书,读孔子、孟子、老子,体会春秋战国的百家争鸣,读苏格拉底、柏拉图、亚里士多德,体会西方先贤的哲学思想。我读李镇西,于漪,魏书生,读叶圣陶,朱永新,陶行知??我读出了大家们的教学快乐,我品味出大师们的教育幸福。就这样,我和书籍跳起了舞,我从文学、哲学里、从教育学、心理学中感受教育的真谛。

有人说:“书籍是伟大的天才留给人类的遗产。”也有人说“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”还有人说“万般皆下品,唯有读书高。”古往今来,古今中外,多少仁人志士对书的爱好达到了如痴如醉的程度。伟大领袖毛主席,就经常挑灯看书到深夜,用心专注,就连警卫员偷偷与他合影也未察觉。还有美国当代顶尖导弹专家的享利·布莱顿,他曾经说过“地球一直在转,时代不断进步,若想跟上时代,就应不断地读书、求知。”世界顶级学府——哈佛大学,在教给学生的人生哲学中,就有这么一条:“读书求知是积累优势走向成功的第一步。”像这样的例子举不胜数,由此不难看出读书求知对于一个人生命的意义。

而在知识经济时代,教师作为这个社会的特殊群体,肩负着社会赋予的特殊使命,作为知识的传播者,心灵的塑造者,读书求知就显得尤为重要。读书能让我们体会教育的幸福。

读书,可以提高专业知识,让我真正成为一个有文化有思想的教师。教师的专业水平、专业能力是他从事工作、教书育人的根基,没有这些,一切都是空谈。一个教师能走多远,他的学生就能走多远。我们只有通过读书,不断地“充电”,才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。五湖四海,古今中外;上下五千年,纵横八万里。每一本书,都别有天地,与一本好书相对,就是与智者相对。著名诗人狄金森在他的诗中这样说道:“没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样——把人带向远方”。读教育学、心理学方面的书,可以让自己始终注意从学生实际出发,遵循教育规律。读名师的书,看他们成长的足迹,奋斗的艰辛,追求的快乐,可以激励自己奋发有为,成为真正的文化人。所谓文化就是以文化人,经典的文化一旦内化到教师的心里,外化出来的就是一道绚丽的风景。

因为它不仅流淌着智慧的光华,还流淌着思想的要义。很多大师的作品大都思想丰富,还流淌着审美的追求,而教育的最高境界就是美!

读书可以不断地完善升华教师的人格。韩愈在《师说》中有一句很经典的话语:“师者,所以传道受业解惑也”。我认为传道授业解惑并不能简单的理解为传授道理,教授学业,解除疑惑,这只是字面意思的解释。其深层含义则在于文化的升值和人格的升华。因此,我认为作为人类灵魂的工程师就不仅仅需要课堂专业知识的学习,更重要的是在精神和心灵方面涵养学生,且通过潜能的开发让其拥有丰盈的知识与智慧。那么作为教师怎样才能完善人格呢?途径非止一端,而读书是最佳最捷之径。我们常常教育学生不要不懂装懂,要实事求是,孔子说过:“知之为知之,不知为不知”;当我们看到一件坏事的发生而忍无可忍时,孔子说:是可忍孰不可忍!我们时常勉励自己要珍惜时间好好奋斗,子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜”??孔子,中国历史上第一位民办教师,他的思想并没有因为时代的变迁而失去其经典意义,相反这种思想穿越时空而慰籍不同的时代特性。再读《论语》,仍然让我感到光华不减,甚至有一种“仰之弥高,钻之弥坚”的感觉。读圣贤之书,和圣人对话,从而提高自己的道德修养,不断地去完善去升华自己的人格!

我们不能决定生命的长度,但可以扩展它的宽度;我们不能企望控制他人,但可以好好掌握自己;我们不能要求事事顺利,但可以做到事事尽心??因为人生是自己的。美国著名作家弗格森说:“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门,不论动之以情或晓之以理,我们都不能替别人打开这扇门。”因此,教师的成长之门只能由教师自己打开。让我们打开书本,打开自己的成长之门。站在巨人的肩膀上,我们可以看得更远;以书作垫脚石,我们可以攀得更高!老师们,让我们挤一点时间给读书;留一点空闲给思考;献一份热情给学习。相信明天的你我,将魅力无限!

在漫长的教育教学生涯中,想要感受教师的幸福,不仅要埋头苦教,更要抬头看路。我们需要与书共舞。与书共舞,能指引我们迷失的方向;与书共舞,能唤醒我,们懒散的性情;与书共舞,能够滋润麻木的心灵。与书共舞,我们会一天天变得充实、一天天懂得了人生的快乐,享受教育的幸福吧!

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