群众在我心中

古希腊学者阿基米德说过：给我一个支点，我可以撬起地球。阿基米德没有找到这个支点，他也没有撬起地球。可是，苦难的中国在90年前就找到了拯救中国的支点，那就是中国人民。我们不会忘记，90年前嘉兴南湖上那激动人心的时刻，中国革命从此掀开崭新的一页;我们不会忘记，是无数共 产 党人带领中国人民，迎风破浪，战胜一次又一次的惊涛，克服一个又一个困难，八年抗日战争、四年解放战争、推翻三座大山……一路走来，坎坷艰辛！19xx年10月1日，毛泽东同志站在天安门城楼上，向世界庄严地宣布：“中华人民共和国成立了!中国人民从此站起来了!”;我们不会忘记，是伟大的共 产 党领导全国各族人民，伴随着新生的中华人民共和国走过了62年的风雨历程，取得了举世瞩目的经济发展成就，使中国傲立于世界民族之林;90年的风雨历程，90年的艰苦奋斗，谱写了一曲波澜壮阔的中国史诗，描绘了一幅壮美无比的美丽画卷，走进了一个前程似锦的辉煌时代，铸就了一座永不退色的历史丰碑!

大爱无言，誓言无声，从教无悔，人生无憾。在教师队伍中，也许我们只是普普通通的一粒砂，但我们心手相连就是心灵牧场，我们并肩耸立就是最佳护航!

如果说我们的党是一座傲然挺立的大厦，那么我们每一个党员就是其中一块坚硬的基石;如果说我们的党是一条奔流不息的河流，那么我们每一个党员就是晶莹剔透的一颗水珠。和平年代，我们要用自己的信念和实际行动与党的事业联系起来，坚持信念，践行使命，敬

业尽责，默默奉献。

从19xx年从事教师职业以来，我在教师队伍的基层岗位上一点一滴的做起。作为一名普通中学的老师，或许没有社会赞誉、家长尊崇的荣耀，也没有成果卓著、桃李芬芳的骄傲，有的只是对教育事业的执着；有的只是时刻听从党召唤的忠诚；有的只是情系所有学生的大爱。教育工作，看似简单，却复杂繁琐，费人心神。世间最难的就是改造一个人的思想，引领一个人的精神成长，任何细微的偏差都可能导致学生成长路线的倾斜。十年树木，百年树人。这样一副沉重的担子压在所有教育者的肩上。“俯首甘为孺子牛”“吃的是草，挤出来的是奶”，我们的前辈都在循循教导着，那些振聋发聩的声音时刻回荡在我们心上。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”，作为一名教师，只有战战兢兢、谦虚谨慎地对待自己的教育事业，将每一个学生的成长都深刻在心上，尽己之力守护他们健康成长，才算是尽到了我们的义务，履行了我们的职责。祖国的未来在我们手中，只有衷心热爱教育事业，以无私奉献的精神对待每一个学生，最大限度把工作做实、把工作做细，才能赢得学生的认可和满意;只有心中装着学生，从点滴做起，从细微做起，站在学生的立场上考虑问题，急学生所急，想学生所想，尽最大可能的帮助他们解决遇到的困难，才能赢得学生的尊重和爱戴。心中有爱，温度自来，用心的温度传递春天般的暖意，让学生感受我们的付出，理解我们的工作，他们才会回应微笑 ，反馈以健康成长，甚至报以感恩。而这样的过程，也是我们收获快乐的过程!

八千里路云和月，万里艰辛苦与荣。那鲜红的党旗，那高昂的时代旋律，如浩浩荡荡、一泻千里的长江大河，汹涌奔腾;又如响遏行云、声振寰宇的黄钟大吕，铿锵激越!让我们感受这份激情与豪情，为了我们的祖国更加和谐，为了这片和谐可以更加亘古、更加绵长，让我们携手并进，奋勇向前，朝着同一个方向，用青春去浇灌忠诚，用生命去履行使命，用奉献去温暖人心!

第二篇：浅谈摄影协会在群众活动中的优势

浅谈摄影协会在群众活动中的优势

张贵兰

摄影协会是社团机构中的一种组织形式，在校外教育中隶属于群众活动范畴。它的诞生和发展是校外教育小组培训与群众活动相结合的产物。

1. 校外教育模式引发的思考

小组培训和群众活动是构成校外教育内容的两大重要组成部分，他们以各自不同的形式、内容、方法和手段在激发学生兴趣，培养学生特长，为国家输送人才幼苗上发挥着独特的教育功能。

群众活动以其鲜明的教育性，强烈的情趣性，形式的多样性，广泛的群众性，吸引众多的青少年来参加各具特色的文化娱乐教育活动。

鲜明的教育性是群众活动的显著特点，为提高青少年的整体素质，培养德智体美全面发展的一代新人，在活动的策划设计上，群众活动始终把教育性放在至关重要的位置上。

强烈的情趣性是群众活动区别于校内课堂的重要标志，任何一项活动都不带有强制色彩，全凭自觉自愿，把教育融化在浓厚的情趣之中。

形式多样性是群众活动的突出特色，它不受内容和形式的限制，不拘一格。

广泛的群众性，有别于小组培训，不是针对少数人特长培养，而是面向广大青少年儿童（其中包括残疾儿童），少则几十人，多则上千人，覆盖面之广是任何形式不可比拟的。

小组培训是校外教育模式的一个重要形式，小组培训在培养和发展青少年儿童兴趣爱好，发挥他们的聪明才智以及自主精神、创造力，促进其个性的和谐发展等方面有着群众活动不可替代的功能。

不同的兴趣爱好可以参加不同专业的培训，经过由低到高、由浅入深的学习，使具有较高素质和有一定特长的青少年儿童脱颖而出。这种培训对他们今后的职业选择具有更大影响。 小组活动具有教学的专业性，活动的连续性，人员的相对稳定性等特征。

分析二者利弊参半。

小组培训较之群众活动虽具有教学上的专业性，活动形式的连续性，培养对象的稳定性等有利条件,但受师资、场地、教学方法等的限制，只能吸收少数人参加。

群众活动虽具有鲜明的教育性、强烈的情趣性、形式的多样性及广泛的群众性等特色，在青少年中也有相当广泛的市场，但在活动深层次的开发上、在培养学生个性发展上，受其定位的影响，存在一定难度。

青少年摄影活动是近年来我市校外教育诸项活动内容之一。随着课外知识日趋丰富，求知欲也日渐增强，加之摄影器材日益普及，摄影已被越来越多的青少年喜爱。摄影协会也正是在这种形势下应运而生。它将小组培训的专业性、群众活动的广泛性相结合，使摄影活动更独具特色。

2. 摄影协会在群众活动中的优势

摄影协会的建立有其外界因素：

首先，经济条件的改善，使小爱好者学习摄影成为可能。

其二，摄影没有定位在小组培训上，协会的建立将给其爱好者创造学习摄影知识、提高摄影水平的难得机会。

其三，学校教师的满腔热情，能够形成一支强有力的辅导员队伍。

其四，上级领导对青少年摄影活动的重视和支持，解除了摄影活动经费高投入的后顾之忧。 摄影协会在开展普及群众性摄影活动上，其优势具体表现在以下几个方面：

1、准确定位是摄影协会能够生存和发展的前提条件。

以协会的组织形式，在中小学开展摄影活动，丰富学生的业余生活，培养兴趣，陶冶情操，使其得到全面发展；通过各种活动，使学生在讲座中学习摄影知识，在创作中掌握摄影技巧，在比赛中提高鉴赏能力；为国家培养有专业特长的一代新人。协会在成立时，就对性质、任务、参加者范围、年龄层次、活动方式做了准确的定位，并且明确了隶属关系，是在东城区教育局和少年宫的双重领导下开展工作，准确的定位为今后的活动顺利开展做了很好的铺垫。

2．会员制的建立使摄影活动有了广泛的群众基础。

实行会员制，与以往意义上的群众活动的区别在于：参加对象的特定性、稳定性；参与活动的长期性、连续性。如群众活动中的歌手大赛、朗诵比赛，虽有特定群体，但活动缺乏长期性、连续性。多则举办三至五次，少则一、两次，活动结束参加者离去，因而很难使活动向纵深发展。

实行会员制，与小组培训的区别在于不受师资、场地、教学方式的限制，可以最大限度的将小摄影爱好者吸收到协会中来。目前协会有会员700多人，覆盖全区50多所学校。

3、内容与形式的多样性是丰富摄影活动的重要手段。

教育家布鲁纳讲过：“使学生对一学科有兴趣的最好方法，是这个学科值得学。”怎样使学生对摄影的兴趣爱好保持稳定、持续，作为课堂教学传授知识的艺术性是重要一环。对协会而言，活动内容形式的多样性仍是不可忽视的一个方面。

当学生对摄影发生兴趣时，他们迫切需要学习摄影知识，掌握摄影艺术的技能技巧，并能和志同道合者彼此交流经验，切磋技艺，提高摄影水平。

十年来的实践证明，不间断的开展摄影活动，增强组织内部活力；通过举办初、中、高不同层次的培训，大、中、小不同类型的讲座；组织不同内容、不同形式的摄影创作，参加不同题材、不同风格的摄影比赛，都使广大小摄影爱好者受益匪浅。这种独具特色的摄影活动必然使爱好者对其保持浓浓的兴趣。

4、普及与提高并举是深入开展摄影活动的重要方式。

协会的建立使摄影活动有了特定的参与群体，广泛的群众性，使普及摄影知识成为可能。目前我区除了有十多所学校有摄影小组，另外还有近二十所学校3000多名学生参加了摄影课的学习，辅导教师的三分之二均为协会理事。

在普及的基础上，必须抓提高。毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》中指出：“我们的提高，是在普及的基础上的提高，我们的普及是在提高指导下的普及。”没有普及就不可能有提高，没有提高，摄影活动就不可能深入持久的开展。

在提高上，注意树立典型，推动全面。如象北京一中、景山学校、地安门中学、北新桥三条小学等学校始终作为摄影活动的先进学校，他们的组织辅导经验，经常在全区范围内推广。 在提高上，还应注重有突出特长学生的个性培养，使其成为出类拔萃的摄影人才。当他们具备一定的摄影知识、技能技法时，要不断推出佳作，就要把侧重点放在提高摄影者对社会的认识能力、感受能力和表现能力三个方面。社会生活是一切文艺创作的基础和源泉，摄影作品要真实地反映生活，首先要提高对生活的认识能力、感受能力，丰富自己的思维艺术想象力，从而用最佳手段去表现生活。

5．建立强有力的辅导员队伍是摄影活动能够持久开展的重要保证。

群体的力量是无穷的，马可连科说：“没有一个教育者有权单干。”教师骨干队伍的形成、发展壮大，对摄影活动的开展起着不可低估的作用。因此，重视培养学校摄影教师骨干队伍是协会的一项任务。具体做法有三点：

（1）要努力提高教师的摄影水平，辅导能力。协会创造机会让辅导教师参加各种不同层次的培训、讲座、交流、比赛，开阔眼界，丰富自己。（目前我区教师有12名北京市摄影家协会会员）

（2）组织外出创作，一方面为他们提供实践机会，另一方面增加群体凝聚力。每年除带学生外出创作外，还要单独组织教师创作。

（3）对学校的活动予与必要的帮助和指导，争取校领导的理解支持，共同研究策划学校的摄影活动。

三．开展群众性摄影活动的意义和发展前景

（一）通过协会形式，大力开展青少年摄影活动，它的意义在于：

1．有利于学生素质的全面提高。

素质教育贯穿于学生的成长过程中，通过摄影活动，使学生用手中照相机歌颂社会的真、善、美，抨击假、恶、丑，激发爱国之情，树立爱憎分明的正义感，促进良好道德情操的形成。

2．有利于培养学生的学科兴趣

从器材使用到冲洗放大，从成像原理到感光化学知识，无不体现科学知识，由此入手，青少年可由一般兴趣爱好变为酷爱，进而演变成树立长远目标，最终成为专门人才。

3．有利于学生智力和能力的全面发展。

在摄影实践中启发他们多角度的观察问题，多侧面的分析问题，多渠道的解决问题，使学生的智能得到发展。同时使其思维能力、想象力、创作力与艺术鉴赏力得到提高。

4．有利于培养学生吃苦耐劳的精神。

创作是个艰苦的过程，可以培养学生吃苦耐劳、不怕牺牲、勇于探索的精神。对意志品质的形成起很好的作用，同时使学生养成一丝不苟、严谨细致的工作作风。

（二）发展前景

在群众活动走向多元化的今天，摄影活动依然有着广泛的青少年市场，展望摄影教育事业发展的未来，我们应该扎实做好以下工作：

1．争取领导的重视和支持。

2．建立一支相对稳定，质量较高的摄影辅导员队伍。

3．继续抓好摄影活动样板校，以推动全区摄影活动的开展。

4．选拔有培养前途、热爱摄影事业、积极参加活动、好学上进的一批先进典型，作为协会骨干。

5、积极争取社会力量的支持。

6．解决活动经费不足的问题。

此文获北京市20xx年度基础教育研究优秀论文二等奖