“阳光少年，伴我成长”小组活动计划书
（一）小组名称
阳光少年，伴我成长
指导老师
袁金霞
（三）小组工作员
杨梅 谢姗 魏艳芳 李霞
（四）小组性质及小组成员性质
1、小组性质
我们的小组立足于促进组员的自我完善，帮助他们掌握与同学沟通技巧，认识自我，加强对自我的认同度，从而促进组员成长，以便顺利度过少年期，阳光成长。所以，我们小组是成长性的小组，以引导组员自我探讨及相互分享、相互学习优势为主，工作员将会却起着引导作用，同时以激发组员的自主性及创造性为过程目标，达到小组最终目标的实现。
小组成员性质
小组组员是青藏花园铁路学校初一（5）班的9位同学。在老师眼中他们比较乖巧，但是表现在这一时期少年身上的特点他们也都具备。乖巧是一种客观的优点，但是他们的乖巧却也暗示着他们习惯于服从或者顺从父母，没有足够强的自我概念，可能存在着自我认同度不高的问题。同时在中学生中普遍存在着的男女互斥、打小报告、给同学起外号、不尊重同学以及未掌握良好的交友技巧等问题也反映在他们身上。
（五）理念 / 理论
1、理念
青少年时期是人生成长的重要阶段。这一时期，青少年的自信心、人际关系的沟通及合作的理念在慢慢成长起来，但现在的孩子面临的学习压力和人际环境压力会影响到他们自信心的建立和人际交往能力的培养。另外，随着独生子女家庭增多，家长对从小对孩子过于溺爱，不敢让他们独立活动，导致他们得不到必要的引导，从而使其养成以自我为中心的个性特点，感情冷漠，难以适应集体生活，缺乏团体协作能力。我们的小组活动将通过小组工作的专业方法，引导他们主动关心他人，在小组中增强其协作和交往能力。有针对性地对他们开展以团队为基础的训练，可以增强他们的自我认同和自信心，提升他们团队协作的意识、能力，发挥他们的潜力，以更好地适应集体生活，健康快乐成长。
2、理论
认知理论：人类行为是由个人从环境中所获得的信息中所产生的态度塑造而成，因此我们针对青春期青少年的身心特点，主要任务就是帮助他们习得与他人交往的能力，掌握与人沟通技巧。
团体动力学：每个团体都具有多方面的影响力，小组组员借助于团体的影响和其他组员的影响达成自己的改变。
社会学习理论：社会学习理论强调个人的行为是由个人与环境的交互作用决定的，人的大部分社会行为是通过观察别人、模仿别人而学会的。小组活动将为他们营造一个良好的交互环境，使他们在这个活动中通过观察、学习获得认知的改变，增强交往互助性，学会关心他人。
优势视角：每个人都有自己的资源和优势，协助他们发现和发掘自身潜能，提升其自信心。
（六）小组目的和目标
1、小组目的
协助学生充分认识自我，寻找自身优势，提升其自信心；调整和改变自己性格中比较负面的方面，在活动中增强尊重他人的意识，提升团队协作意识和能力，使他们健康快乐地度过青春期，让生活充满阳光。
2、小组目标
（1）让组员变得更自信，更加开放自己，学会真诚表达，学会快乐地生活；
（2）使组员乐于交朋友，善于交朋友，学习掌握人际交往的技巧；
（3）使组员学会与人合作，增强团队合作，增强班级凝聚力；
（4）使组员重新认识自我，发现自身的优势，进而提升他们的自信心；
（5）使组员学会尊重他人，学会倾听，学会理解他人；
（6）使组员学会欣赏他人，接纳他人，赞扬他人；
（7）提高组员的创新意识，培养创新能力。
（七）活动内容
（1）小组性质：成长小组。
（2）工作对象及人数：青藏铁路花园学校初一（5）班9位学生
（3）小组周期：20xx年5月3日——5月10日。
（4）小组次数：6次（每次50分钟）。
（八）招募及宣传
1、宣传
由学校政教处高主任推荐，并在班级中宣传；
我们在小组成员中宣传小组内容及目标。
2、招募
招募对象：初一（5）班的学生
招募特性：家离学校较近或中午不回家的学生
比较活泼开朗外向的学生
自信心不足并期望得到提升的学生 招募方法：班主任推荐 我们主动交流邀请 招募时间：20xx年5月2日——3日
（十）活动内容
增进互相认
25分钟 校园一角 识，培养协作能力；建立团队，增强凝聚
力。
参与订立小组
契约，对小组
10分钟 校园一角 有归属感和责任感，使活动
可以有秩序地
开展。
校园一
角 订立契约：我为花儿添枝加叶 1张画有花的大卡纸；1支白板笔 游戏：笑容可掬 分享活动感受和感想。 5分钟
反思本次活动 小结
第二次 主题：打开心之门 时间：2012.5.4（13:00——13:50） 时间
5分钟 地点 校园一角 目标 调节气氛
培养学生尊重
他人的基本礼
貌
使学生明白他
人的重要性，
了解他人、尊
重他人,进而
產生信任 内容及节目 热身：青蛙跳水 工作人员及角色 备注 校园一20分钟 角 游戏：超级记者会 20分钟 校园一角
校园一
角 游戏：同理心 10张答卷 5分钟
反思本次活动 小结
第三次 主题：你行，我行，我们都行！ 时间：2012.5.7（13:00——13:50）
时间
5分钟 地点 校园一
角
校园一
角 目标 活跃气氛，增进互动 让组员意识到每个人都是独特的，不是可
轻视的。
让组员学会欣
赏他人，接纳
他人，赞扬他
人。同时让被
赞扬者在他人
肯定中提升自
信。 内容及节目 热身：“3”字禁 工作人员及角色 备注 20分钟 游戏：我是独特的 10张A4纸 20分钟 校园一角 游戏：优点轰炸
5分钟 校园一
角 反思本次活动 小结
第四次 主题：先锋风采秀 时间：2012.5.8（13:00——13:50）
时间 地点 目标 内容及节目 备注 角色
5分钟 校园一
角 活跃气氛，增进互动。 热身：“心口不一”
20分钟 校园一角 培养协作、沟通能力
培养团队协游戏：解开千千节 分享。
20分钟 校园一角 作、沟通、战胜困难的能
力。 游戏：集体作画 分享。 1张大白纸
5分钟
校园一角 反思本次活动 小结
第五次 主题：团队创奇迹 时间：2012.5.9(13:00——13：50)
（十一）预计会出现的困难及解决方案
（十二）评估方法
1、通过与学生的交流及他们的分享对小组活动进行评估
2、通过协助者的观察进行评估
3、通过领导者的观察对小组评估
4、通过小组目标的达成情况来评估
5、通过最后一节的测试问答评估
第二篇：社区青少年计划书
1019102 赵晨
广杭苑社区暑期青少年社区活动计划
一、 背景
为了就孩子的沟通系统、学习状况和情感支持进行规划，以社会工作小组工作的形式，设计相关活动，减轻孩子学习压力，提高孩子的支持系统，改善亲子关系，促进家长——孩子——学校三个因子的交流互动互助，提高孩子的发展能力，促进孩子的学校青少年社会工作发展。我们特别举办了这次暑期青少年社区活动。
二、 对象
广杭苑社区7-13岁的青少年
三、 目标
（一） 总目标
减轻孩子学习压力，提高孩子的支持系统，改善亲子关系，促进家长——孩子——学校三个因子的交流互动互助，提高孩子的发展能力，促进孩子的学校青少年社会工作发展。
（二） 具体目标
第一周：促进孩子相互交流，融洽同学关系（上）
第二周：促进孩子相互交流，融洽同学关系（下）
第三周：减轻学习压力，促进学习交流，提高学习效率
第四周：促进亲子沟通，寻求孩子的生活和情感支持系统
第五周：
四、 时间
7月2日—7月30日每周一上午9:00
五、 地点
广杭苑社区活动中心
六、 人员招募
1、 社区所属社工
2、 社区内学校的教师志愿者
3、 社区内居民志愿者
4、 社区街道医院医护志愿者
5、 社区内物业保安志愿者
七、 工作人员
组长：阳惠 ——社区所属社工
成员：李文果、夏敏、张崇义、牟翠华、陈雪莲、吴定馀、谢川——杭州路小学教师、各小区文体队长、各小区户长
安全：社区民警、浏阳物业保安
医疗：广杭苑社区医疗服务站
后勤：夏敏
八、 前期准备
（一） 宣传
海报宣传、熟人推荐、学校宣传、网络宣传
（二） 人力
社区所属社工、社区内学校的教师志愿者、社区内居民志愿者、社区街道医院医护志愿者、社区内物业保安志愿者
（三） 物力
矿泉水、食品、水果、奖品、奖状、卡纸、笔、
（四） 器材道具
麦克风、多媒体设备
（五） 场地
广杭苑社区活动中心
九、具体安排
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
十、 预计困难及解决方法
1、 在活动过程中出现混乱的场面
在刚开始的小组契约中明确规定，使其提前明白这样行为的后果。小组的主领者和协助者见具体情况一起想办法解决，其他的人员随机应变。
2、 孩子由于自身的性格原因，有的好动，有的好静。静的孩子参与度不高
主领者在分配小组任务时一定要注意孩子的特点，给予不同的孩子不同的任务。使每个孩子都乐在其中。
十一、 评估
1、每小节前设立预期的目标从而做出评估
2、观察孩子的反应与表现
3、通过统计小组活动的出席率来量化小组成员的参与度
4、通过组员的意见回馈
5、督导老师的意见回馈
6、专业社工的意见
十二、经费预算
使用经费表格如下：
