小组名称： 时间小管家

背景: 社工在辅导空间托管班的时候，发现很多学生不能按时完成作业，做作业的时候没有时间观念、开小差、拖沓。这样不利于学生养成良好的学习和生活习惯，影响他们的学习和健康成长。社工发现，学生的这些表现很大程度上是因为在学前教育以及家庭教育中没有养成良好的习惯。社工希望通过时间管理的训练，培养学生的时间观念，让学生学会合理安排学习和生活时间，逐渐养成良好的时间管理习惯。

理论架构: 班杜拉的社会学习理论认为，人们通过观察、模仿他人的行为可以获得改变，形成新的行为方式。小学生正处于人生发展的重要阶段，观察和模仿能力极强，社工希望他们能够通过在小组中得学习和互动，通过组员中正面的例子以及社工正面的影响，反思自己以往的行为，学会时间管理的方法和技巧。 目标： 在活动之后，学生能够有效管理时间；与以前相比，能够更加合理安排学习和生活。

1、合理安排作息时间。

2、合理规划学习时间。

3、产生关于时间管理的效能感。

小组性质：成长小组

工作对象：托管班学生

参加人数：8-12人

小组周期：1个月

聚会次数及主题：聚会总次数：4次

每次聚会时间：60分钟

招募及宣传：托管班老师推荐

工作时间表

草拟每次聚会计划

预计会出现的困难及解决方案

9、 财政预算

评估方法： 1、

观察法：主持社工通过出席率、迟到率、组员的投入程度（发言情况、参与活动的兴趣，等等）来评估小组工作成效。观察社工小组组员活动前后表现进行评估，也对社工的表现进行评估。

2、 问卷法：在小组活动最后一节，让组员对自己的改变和社工的工作做综合评价。

3、 访谈法：每节活动之后跟组员面谈，了解小组活动的效果。

第一节活动

主题：初步建立组员之间的关系，活跃小组气氛，并且引出时间管理理念。

所需时间：60分钟

第二节活动

主题：“一寸光阴一寸金”，培养学生良好的时间观念。

所需时间：65分钟

第三节活动

主题：“时间设计师”---让组员学会正确安排作息时间。

所需时间：60分钟

第四次活动

主题： 引导学生如何管理学习时间，并且作总结。

所需时间： 60分钟

附件一：

游戏“名字串串烧”

第一个组员将自己的姓名（希望别人怎样称呼自己）告诉大家，第二个组员先说自己的姓名，然后让他把前一位组员的信息重复一遍，以此内推，直到最后一位。

游戏“大傻瓜”

组员围成一个圈，主持社工站在中间拿棒子（用报纸做成）打向其中一名组员，这名组员必须立即说出其他某个组员的名字，主持社工便打向被说出名字的组员，以此内推。如果被打者没有说出其他人的名字，就站在中间，取代主持社工进行下一轮的游戏。

游戏“夹夹子”

给每个组员3个夹子，让组员尽量把夹子夹到其他组员身上。夹完以后，身上夹子最多的组员要站出来展示他的成果。社工要注意说明夹子夹在哪里，要让孩子们夹在衣服上面，不要夹在身体上。

游戏“松鼠与大树”

社工事先提问组员，问他们是否记得上次讲得故事---“流浪的松鼠”。社工就选择一个同学做流浪的松鼠。其他同学两人一组，一个人做松鼠，一个人做大树。当社工喊道：下雨了。“松鼠”就要奔跑到别的“大树”下面躲雨。当社工喊道：地震了。“大树”变成“松鼠”，“松鼠”变成了“大树”，重新开始新一轮的游戏。

游戏“下雨了”

全体起立，社工说“下小雨”，组员就跺跺脚；社工说“下中雨”，组员就拍拍腿；社工说“下大雨”，组员就拍拍手；社工说“雨停了”，组员就原地不动。

时间设计师

将以下活动进行的时间以不同的颜色填入格内，并注明所需时间 粉红色：上学

黄色：温习、做功课、补习、收拾书包

蓝色：做运动、看书、参加兴趣班、活动

绿色：娱乐（列如看电视、玩游戏机、玩玩具等）

橙色：进食（包括早午晚餐）、梳洗

浅蓝色：睡觉

红色：与父母倾谈（包括互通电话）

紫色：做家务、收拾玩具、床铺、房间

咖啡色：与朋友通电话

浅绿色：其他…..

(可自行填写其他项目)

我做得到—温书小贴士

我做得到—温书小贴士

我的时间表

请同学填写下面的时间表，养成定时温习的好习惯

第二篇：青少年套餐计划书

中国完美金色时代青少年营养保健套餐