事迹材料
一、热爱学生、热爱教育、教书育人
本人忠诚于党的教育事业。认真执行党的教育路线、方针，严格按照党的教育政策、根据教学大纲认真教学，为人师表，全心全意做好教书育人工作。八年来，大量的业余时间与学生一起度过——和学生一起写诗，一同冲刺高职考试，一同去书店看书，一同学习表演、排练校园剧，辅导学生参加市级、国家级技能大赛……，与学生共同成长，在活动中深深体味到了做一名教师的快乐，我因这快乐而倍感幸福。
二、班级管理勇于尝试、不断反思，努力做学生人生的导航者
学生们有时捣蛋、调皮、逆反、不听话，正是因为他们需要学习和培养，所以教师要包容他们所犯的错误，指引他们树立正确的价值观。多年来，我坚持不带“有色眼镜”看待学生，认真做好班级管理工作，不断尝试管理方法，做好学生思想的引导工作，努力做一名优秀的“船长”（《死亡诗社》里学生对老师的称呼）。
每次接班，我都注重培养一个班风正、凝聚力强的班集体。要求班干部在对待班级事物时做到：“极心无二虑，尽公不顾私”；敢于担当；要有默默无闻的奉献精神，甘做无名英
1
雄的牺牲精神。班干部们为班级付出了许多。
在班会课上，反复尝试新的上课模式，避免班会成为说教课、成为老师的一言堂，组织学生共同参与班级建设。带领学生发现问题、分析问题、解决问题。根据学生的心理特点，开展“大家看法”班级事务讨论活动。设计调查问卷，例如，“我能为班级的建设做什么”、“同学眼中的我”、“他给我留下了深刻的印象”、“老师你不得不表扬___”等问题，组织学生进行广泛交流，通过“大家看法”适度引导学生发现自身、同学、班级存在的问题，共同寻求较为恰当的解决办法，使学生在自评、互评的氛围中认识自己，找到成就感、归属感，学生慢慢地成长。
教育无小事，比如关于学生的操行评语的写法，不断地去尝试新的评价模式，努力使学生的操行评语的效果最大化。我尝试在评语的形式上加以变化，在语言上加以创新。由原来的仅有的文字点评，变成口头评价和文字评价相结合的方式；把评语的表述由原来的陈述变成后来的比喻。根据学生的在校表现，把学生比作某种动物或植物、把学生的优点和缺点和动、植物的特点联系在一起，让学生更形象化地认识到自身的优点与不足，另外结合口头评价，学生倍感亲切。经过尝试，效果显著——每年年终时，学生非常期盼看到自己的评价。
注重营造良好的班级环境。教室是师生共同学习的场2
所，营建“大家庭”的文化理念，带领学生动手制作书柜，存放学生的课外图书；制作“班级图腾”——“心型的家”，共同设计班级“log”、制定班规、确定班训、制定班级目标，处理班级事务；带着班干部走访企业、酒店，借鉴优秀企业壁报设计、环境设计，与学生共同营建一个舒适的班级环境，以利于学生的身心成长。
通过书信、日记、网络等多种方式与学生沟通，建立“班级技术”、“班级事务（我不在群内）”交流群，给学生创造情感宣泄、快乐分享、技术问题解决的空间。能实现快乐有人分享，苦恼有人分担，问题及早发现，为他们创建了自主解决各类问题的第二空间。
孩子们走出校园，但他们没有忘记学校的教育，经常回校看望老师，一学生短信中写道:“...... 没有您，我们不知道会是什么样子......”
三、教学积极探索，不断学习，努力做学生学习的促进者
在教育教学过程中，潜心研究教育教学理论，不断学习，积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。
为学生创设充分的自主学习空间，构建的级微型图书库，图书置于机房。组织学生通过阅读获取知识，让学生充分体验自主学习带来学习的乐趣。
此外，利用业余时间组织学生进行课外活动：常年开展 3
兴趣小组，满足学生学习知识的需求；组织学生朗诵、录音等活动；带学生采访优秀毕业生，让孩子们看到希望。
四、点滴成绩，再接再厉
多次获得校级“优秀班主任”称号，所带班级多次获得“优秀班集体”称号，20xx年辅导学生参加常用字比赛、演讲比赛获得北京市三等奖；20xx年在学校举行的语文微格教学比赛中获得一等奖。20xx年学校组织的专业课说课比赛获得二等奖；20xx年辅导学生参加全国职业院校展洽会动漫作品荣获一等奖，2011辅导学生参加北京市职业技能大赛平面设计三等奖、影视制作比赛三等奖，20xx年与同组老师共同辅导学生参加北京市技能大赛，平面设计获得二等奖、影视制作比赛三等奖。
所获成绩，应归功于学校的培养与关怀、家人的理解、师父的教诲、还有那些可爱的学生们。以后会更积极地投身于教学活动中去，争取更大的进步。
4