一年级上册语文复习计划
复习要求:
1、抓好40分钟,强调复习课质量。
2、把好练习关,提高复习的效率。
3、定好时间表,协调复习的进度。
复习重点
1、要让学生掌握192个要求书写的汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
3、用学过的词语说句通顺的话。
4、熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。 复习难点
1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
复习内容
一、汉语拼音
1.复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
二、识字写字
1、复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
2、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。
3、掌握本册课本上安排的76格常用偏旁,并能正确书写。 4、按笔顺在田字格里书写、默写288个生字。做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
三、词语句子
1、熟记各个单元练习中的成语,用学过的生字组词。
2、认识句子,能正确地抄写或听写句子。
3、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
4、用学过的生字组词;会用词语说一句简单的句子,初步地建立句的概念。
四、阅读
1、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。
2、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
3、认识句号、问号、感叹号,并能根据不同句式的语气加上相应的标点。
4、正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。
五、写话
1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写观察到的事物,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。
复习措施:
1、有计划、有目的、有层次地进行复习。
2、充分激发学生的学习兴趣,认真备好每节复习课,注意复习习题的趣味性、实效性。
3、抓好两端的学生,(优生与学困生),注重辅导中下生,实行“一帮一”活动,以优带差,以优促优。
4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练,抓好“双基”的训练,抓好学生学习的劲头六
复习内容概述:
1.关注知识结构的梳理,关注教学重点。
一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的,线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外,教师可以认真研究教材的价值,把具有相同价值取向的教材进行组合,既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,使复习的块状结构更加清晰。
2.关注学生的学习基础和学习差异。
学生在一学期的学习结束后,从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情,根据各班的实际情况,制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性:拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü”在音节中的变化、“ie、ian”和“v、van”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用,尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同,表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力,在复习中尽量安排弹性化的内容,让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。
3.关注复习阶段的师生心理调适。
学生第一次面临这么重要的考试,教师既要让孩子认真对待考试,又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中,保护孩子对学习的兴趣,同时帮助孩子梳理知识,掌握重点、难点。
教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪,要善于用自己的情绪去带动、感染学生,让孩子认为考试是一件重要而有意义的事,复习是轻松快乐的。
一年级上册语文复习计划
一、复习内容:
1、汉语拼音2、笔顺、笔画、偏旁 3、识字、写字4、词语5、句子6、课文与阅读 打实语文基础知识,加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习,看拼音写词语和生字组词的训练。以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。
二、复习目标:
1、进一步读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并会抄写。初步学会拼音方法,能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、掌握《生字表(二)》中的100个字,认读《生字表(一)》中的400个汉字。初步了解笔顺规则,能说说本学期所学的19种笔画名称。
3、认识60种偏旁名称,逐步培养分析字形、独立识字的能力及主动识字的愿望。
4、辨析本册要求掌握的生字中的形近字、同音字,能用部分生字口头或书面组词。
5、结合课文或课后习题,进一步理解或掌握部分词语。初步学习正确使用量词。
6、结合上细纹和生活实际了解课文中词句的意思,感受阅读的乐趣,培养阅读的兴趣。
7、正确的朗读课文,会背诵指定的课文。
8、认识课文中常出现的标点符号。在阅读中,初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9、小结本学期的课外阅读,努力开扩阅读视野,增加阅读量。
三、复习形式:
以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
四、具体措施
(一)汉语拼音复习
根据学生对拼音的掌握情况,有针对性地进行一些难点、重点的复习巩固。
1、整体地复习声母、韵母和整体认读音节。并让学生在熟记的基础上,能够准确分类。
2、标调及正确音节的相关知识。特别是小ü碰到j、q、x、y要擦掉眼泪,但在把音节的声韵母分开时又要还原这点要能让孩子掌握好。
3、复习相关的三拼音、两拼音及轻声音节。
4、让学生理解整体认读音节相对应的声韵母,有助于学生记住整体认读音节。 笔顺、笔画、偏旁复习
复习要点:
基本的笔顺规则:先横后竖,先撇后捺,先中间后两边,先里边后封口,从上到下,从左往右。结合具体的例子讲解复习。
1、认读本学期的笔画。并讲一讲带有这一笔画的字。
2、重点生字的笔顺复习。
3、认读学过的偏旁。
(二)词语
识字写字复习
根据学生对认读生字的掌握情况,有针对性地进行一些难点、重点的复习巩固。
1、系统的复习要求认读的400个汉字,去掉拼音,再认读。
2、要求熟记的100个汉字,能在田字格中工整、匀称地书写。
3、对于音近、形近的汉字注意之间的异同,学会正确的区分。
4、能正确地分析100个会写汉字的笔画,掌握笔画名称。
词语复习
1、能看拼音,写出正确的词语。
2、根据句意选择正确的词填空。
3、根据例题,照样子写出正确的词语。
4、写出反义词。
5、给要求会写的汉字扩词。
(三)句子
1、连词成句
理词成句写下来,再加上标点。
门前 我家 一条 有 小河
小小的 月儿 像 弯弯的 船 一条
2、用“也“造句
我会------------,也会---------------。
我在------------,他也在------------。
3、看图写句子
句式1、什么时候,谁在干什么?
句式2、谁看见谁在干什么?
句式3、这是什么?谁是什么?
句式4、哪里有什么?
4、把句子补充完整。
句式1、吧,吗,呢的问句。
你去北京吗?
我的书包呢?
他是你的朋友吧?
句式2、方位的句子。
我的前面是-----------。
句式3、按课文内容填空。
雨点儿从云彩里飘落下来。
我多想去看看,看看美丽的北京天安门。
雨越下越大。
弯弯的月亮像---------------。
5、分辨是否是完整的句子,给完整的句子标上句号。
6、用课文中的词造句奇怪 、格外等
(四)课文与阅读
1、正确流利、有感情的朗读课文1到20课
2、背诵课文,会背的在目录前里给自己画上五角星
3、这学期,你还看了哪些课外书,读了那些文章?说给同学听。
复习课文重、难点。
1、体会文章的主要思想。(例《小熊住山洞》懂得要爱护树木、保护环境)
2、重点段落、句子的分析
3、积累语言:重点背文中的好词佳句、
4、复习课后练习和学习园地,引导学生举一反三。
5、课外阅读
1、句子。 复习逗号、句号
判断完整的一句话
能数一段话有几句
能照样子写句子
2、读文章,并能正确的理解文章的意思,并能按要求完成作业(例如,填空、划句子,判断是否正确等)
3、积累好词佳句
五、复习措施:
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
总之,在期末阶段,根据课后作业和课堂作业本单元试卷的内容,整理好复习内容。对潜能生重点进行拼音辅导。扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在哪些地方还需努力。根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。
一年级上册语文复习知识点梳理和复习方向
(通校生家长可针对这个知识点进行家庭复习辅导)
一、汉语拼音
(一)教学目标
1. 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2. 能借助汉语拼音识字、正音,学说普通话。
(二)复习建议
1. 读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能区分形近字母和音节。
易混字母:b/d p/q m/n f/t zh/z ch/c sh/s ei/ie ui/iu an/ang en/eng in/ing
常见题型:
① 按声母顺序连一连。
参考课本P40“连一连”
做这类题注意看准每一个字母对应的点再连,连完检查是否有遗漏的点或错连的点。 ② 给下列图画选择正确的拼音,在前面的括号里打“√”
2. 正确书写声母、韵母和音节。
常见题型:
找出声母、韵母、整体认读音节写在对应的四线三格里。
参考课本P55“我会写”
做这类题可采用分类标记法。写完再核对是否有遗漏的字母或音节。
3. 能准确地拼读音节。
参考课本P15“我会连”、P25“读读连连”、P32“我会连”、P40“读读连连”。
常见题型:
连一连。还可通过按要求涂色、按要求画画等灵活多样的形式考察学生的拼读能力。
二、识字与写字
(一)教学目标
1. 认识400个字,会写其中的100个字。
2. 掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
(二)复习建议
1.识字:
①熟悉本学期所学偏旁,利用偏旁归类识记生字。
本册出现的偏旁:氵 灬 广 忄 火 土 日 禾 女 鸟 虫 月 讠 扌 亻 宀 穴 艹 阝 辶 木 饣 攵 犭 纟 目 心 子 八 人 口 冫 王 彳 囗 灬 。
其中本册出现较多的偏旁有:氵 ? 讠 扌 亻 艹 辶 木 纟 土 口
参考课本P71 “我会找”、P87“读读画画”、P99、117“我会认”和P137“我会说”。
常见题型:
这些字可作为口试中考察的内容。
笔试中常见的题型:①找出下列字中共有的偏旁。②连字组词。如:
里 沙 泉 上 不 古 他
子 升 面 们 对 时 水
2.写字:
①形近字的辨析。
参考课本P100、117“比比写写”
常见题型:
加(减)一笔,变一个新字。
如:日—田 木—( )
②掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
参考课本P86“我会填”。
常见题型:
①写出下列字的笔画数及相应的笔画名称。如:“火”共( )画,
第2笔是( )。
笔顺易错的字:火、九、出、走、巴、片、里、果。
笔画较难掌握的字:子、四、飞、鸟、心、风、水、瓜、衣。
②看拼音写词语
做这类题要认真拼读,把完整的词拼写完再写,还要注意同音字与音近字的区分。如:木/目、耳/儿。
三、词语
1.反义词
参考课本P55“我会连”、P60“我会说”。
常见题型:
①照样子写一写。如:高—(矮) 黑—( )
②认清方向连一连。这类题一般会给出一幅图,让学生根据题目要求把图中事物与其所处的方位相连。
如:(图略)
沙发在小朋友的 左面
书桌在小朋友的 右面
书包在小朋友的 前面
床在小朋友的 后面
课本P82、87有相关练习。
2.数量词
参考课本P86“看看读读”P91“我会说”
常见题型:连线。如:一朵 树叶
两只 白云
几片 孔雀
3.词语搭配
参考课本P70、136“读读说说”、P137“我会连”。
常见题型:连线。如:可爱的 五星红旗
鲜艳的 小女孩
明亮的 灯光
四、句子
主要以口试的方式进行考查。相关练习参考课本P56、72、118“读读说说”、P77、82“我会说”、P100、104、107“我会读”。
五、积累
词语:参考课本P33“我会认”,P42、65、72、96、98、117、122“我会读”。
诗歌、文章等:参考课本P57、60、65、68、72、75、77、80、82、85、87、100、104、113、124、“读读背背”。
常见题型:背一背,填一填
六、综合
综合汉语拼音、识字与写字等多方面的知识与能力的考查。
参考题型:
①读短文,回答问题。
②读儿歌,看看哪幅图画出了儿歌的意思,在( )打上“√”
③根据题目要求画一幅图。
做前两类题时要仔细读文章或儿歌,弄懂意思后再按题目要求答题。
第三类题答好的关键是弄清题目要求是什么,按要求画画。
七、个人的一点复习体会
对一年级的孩子来说,复习是一件比较枯燥的事情。所以要注意复习的形式灵活多样,增强趣味性和时效性。我一般是采取讲练结合的方式,每节课安排一两个复习点,围绕这一两个复习点加以练习。注重答题方法的传授,练习题具有典型性,精讲精练。
另外,做练习时,我觉得有必要加强学生审题的能力,培养他们独立审题、答题的习惯。再有就是答题后进行检查的习惯养成。
第二篇:北师版小学一年级上册语文复习计划
北师版20xx年秋(语文)科期末复习计划
一、 班级情况分析:
1、知识能力掌握情况:
班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力,会用音序查字法查字,能运用笔画或结构分析字形,联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子,大部分学生掌握了句号、问号的用法。初步学会默读课文边读边想,能正确地给自然段标上序号,理解自然段的内容。听说能力有所提高,能看图听故事、讲故事和编故事,能看图较为连贯地说一段话,并写下来。能阅读浅显的注音读物,了解大概内容。X k B 1 . c o m
2、后进生情况:
班中有个别学生字、词掌握得不够好,特别是庄俊杰、庄杰阳、庄杰荣等同学生字经常写错,总是多点少画,学过的生字极容易回生。有一部分同学,阅读短文有一定的困难,特别是龚洪瑶、庄慧欣等人。看图写话有时不够通顺,错别字较多。
二、 复习内容;
1. 准确地读准声母,韵母整体认读音节和正确地拼读音节。学会标调的方法,把握ü与jqxy相拼的规律。
2. 能利用汉语拼音会认400个汉字。会写100个汉字。掌握汉字的笔画,笔顺,书写规范整洁。
3. 学会用多种方法识字,养成在生活中认字的好习惯。能辨别平翘舌音的字,能区分同音字和形近字。
4.大量读词语,扩词语,会写反义词,能正确地搭配词语,正确使用量词,会说AABB,ABAB型的词语,还能根据语言环境读准多音字。
5. 能正确,流利地读课文,背诵指定的课文,能用不同语气读准课后要求读的句子,会把疑问句,比喻句。陈述句说完整,认识逗号、句号、疑问号和感叹号。
三、 复习目标要求;
拼音 能根据图画选择正确的音节。既要拼读正确,又要注意书写是否正确。
字词 1、辨别平翘舌音的字2、能按不同书写顺序写字。3、数字的笔画。4、扩词5、量词6、反义词 7、词语搭配 8、在生活中识字
加强汉字的识记,词语的理解和运用,丰富学生的词汇。
句 1、把句子补充完整。2、把诗句补充句子完整。
注意句子表达的完整和通顺。
阅读1. 猜字 2. 理解内容3.内容拓展
通过联系上下文的意思,理解内容。通过语意猜字。
四、复习重难点;
拼音
1. 读准6个单韵母,18个复韵母,23个声母和16个整体认读音节。用比赛的形式检查学生掌握情况。
2.学会jqxy与ü相拼的特点,掌握正确标调方法。
3.能正确地书写声母,韵母,正确抄写音节。
4.能正确的拼读音节。
字
1.会认400个汉字,会写100个汉字。
2.区分平、翘舌音和前后后鼻音,形相近的字。
3.学会汉字的笔画和笔顺规则。
词
1. 会说AABB、ABAB的词语。
2. 读抄本学期要掌握的生字组成的词语。
3. 能口头组词,扩词,正确地搭配词语。
句
1.读准课后不同语气的句子。
2.能口头把句子补充完整,能说比喻句和疑问句。
3.能用量词说句子。
读
1.能正确流利地读课文,背诵指定的课文。
2. 读儿歌,读古诗。
五、复习措施;
1、第一阶段:
采用单元复习法,分单元复习。期中考试前的汉语拼音复习4课时,识字一复习1课时,后五个单元每单元2课时。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。
2、第二阶段:
归类复习,复习知识点。具体讲解每一个知识点,如,形近的声母、韵母的区分,生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主,先集体做典型练习,再自由做其他的。
3、第三阶段:
综合模拟。以做综合试卷为主
七、复习措施:
1、紧扣课后练习和单元练习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差,家校联系。
六、复习时间:共(9)节;
七、复习具体安排。
1:汉语拼音(声母、韵母、整体认读音节)
2:汉语拼音(音节的分类;标调规则、音节的分与合;拼写规则) 3:汉语拼音(看图写音节;补充音节)
4:字词(看拼音写词语、生字扩词、区别形近字、音近字、同音字) 5:字词(多音字组词)
6:句子(乱词成句、把句子补充完整;仿写句子)
7:阅读(按课文内容填空)
8:单元练习(结合单元练习中的有关题型进行复习)
9:综合测试、总结、反思、补漏、强化