高三学生最后一次升旗讲话

时间:2022.9.16

高三学生最后一次升旗讲话_

尊敬的老师亲爱的同学们你们好!

今天,距离我们高三的学生踏上高考考场还有6天。

今天,我们在23中的校园最后一次用双手将五星红旗送上蓝天。 今天,我们要与美丽的母校,尊敬的老*,亲爱的学弟学妹们不舍的道一声再见。

留恋你,我的校园,三年的生活,一千多个日夜晨昏,回首风雨前程,波澜壮阔。还记得吗?当我们刚刚踏进校园,军歌响起来,军旗飘起来,教官的吼声里,我们昂首笑对风雨。黝黑的面孔,齐整的队列,坚定的面容,执着的目光注定我们从此血脉相承,进取不息。还记得吗?当我们刚刚踏进校园,铃声响起来,梦想飞起来,明亮的课堂中,我们俯身静对书山。理智的思考,勇敢的发问,热情的求知,不倦的温习注定我们从此畅游学海,决胜考场。

感谢您,我的老师,你们勤奋追求,不知疲倦。你们治学严谨,无私奉献,不言索取,不求回报。你们循循善诱,期勉我们全面发展,包容我们的无知与固执,更正我们的错误和缺点。你们苦心的期待只是我们健康成长,你们唯一的所求就是我们学有所成。春去秋来,寒暑易节,不知又新添了几多皱纹几缕银丝。

课上,您奋力的书写,全然不顾黑板将您秀美的指甲划伤。课下,您耐心的讲解,完全不顾学生的提问过多的占用了您的休息时将。高三的我们常常抱怨过多的考试,然而大家可曾想过,每一次考试过后,是老师们长达十几个小时的不倦批改,是为时几天的试卷分析和与几十个学生的促膝谈心。老师您用每日超过十四个小时的细心工作,倾尽所能的帮助每个学生画好高中三年的人生轨迹。记得您常说,您的女儿都会嫉妒我们,因为您将大把的时间陪在我们身上,您的女儿多想在您回家的时候为您弹一曲老师刚教会的曲子。您的儿子多想让您陪她过一次生日,然而您口中的明天,明年让孩子的小小心愿一次又一次的落空,您回到家,看到的是抱着琴谱睡着的女儿,您回到家看到的是还没动过的生日蛋糕。在您的日记里,记录的不是还是得成长记录,而是每个学生的成长历程,在您的休息日中陪伴您的不是同家人出游的温馨,而是灯光下一本有一本等待批改的作业。太多太多的点点滴滴,让这份细腻而隽永的真情在朝朝暮暮的相伴中沉淀出一份真实。平凡,质朴却又入骨入髓。

今天,请允许我代表全体高三学生在这里为您深深的鞠上一躬。要知道,遇到您是我们作为学生最大的幸运。

祝福你,我的学弟学妹们,你们活力四射,激情无限,你们拥有优秀的教*,他们甘为人梯,你们拥有优良的环境,它会助你成才。二十三中的明天属于我们更属于你们,二十三中的明天需要我们更需要你们。从此刻开始努力,勇敢追求,志存高远。如果暴风雨挡住了成功的视线,如果浓雾气打湿了梦想的风帆,也不要回首,不要迟疑,总有一双闪亮的明眸,做你走出迷途的罗盘。

同窗们,我们一同经历的一年的艰苦奋战,共同走过了人生中最值得珍惜的一段时光。此刻,让我们真心的为彼此祝福,共同珍惜这份真挚的友谊,同时,也请相信自己,相信未来。尽管我们曾被质疑,尽管我们曾经困惑。但是我们不

曾迟疑,不曾犹豫。我们已经用行动证明,我们还将用成绩证明自己。总会有鲜花簇拥成功的峰巅,总会有掌声倾露执着的赞叹。尽管我们未能与母校共庆六十岁生日,但我们会用六月的硕果作为最诚挚的庆贺。

此刻,这国旗下的神圣,这国歌中的庄严将在我们的记忆中永恒的沉淀。 我亲爱的母校,请您留住我们的声音,我们是09届毕业生,我们将用自己的行动解读“团结,勤奋,求实,谦逊”。我亲爱的老师,请您记住我们的誓言,我们是09届毕业生,我们将用自己的青春实现您毕生的夙愿。

为我们祝福吧,我们将实现梦想,

为我们骄傲吧,我们将燃出辉煌!


第二篇:高三学生最后一次家长会上的讲话


高三学生最后一次家长

会上的讲话

尊敬的各位家长:

下午好!感谢你们在百忙之中抽空参加这次会议。09高三全体同学已经进入高考最后冲刺阶段,在这最关键的时刻,把各位家长请来,一起讨论孩子的考前教育、学习、生活等问题,为他们在今年高考中,考出好成绩,做最有效的努力。

现在我就高三(2)班的教育教学工作,及当前安排向各位家长作一汇报,也有几点想法和大家交流,不当之处,敬请各位家长批评指正。 今天我主要讲三个方面内容:

1.汇报近阶段高三2班的教育及管理情况,及最后阶段的工作打算和安排

2.汇报这三次的的统测情况

3.与在座的各位共同探讨最后冲刺阶段,我们以及在座的各位能为我们的学生做点什么

一、管理方面的举措

我,是高三2班的班主任,学校现明确班主任是班级管理和班级教学质量的第一责任人,请各位家长放心,作为班主任,在我们学生冲刺的最关键阶段,一定最大限度的发挥主观能动性,以最高度的责任心、最饱满的热情、最集中的精力投身到班级管理之中,深入了解实际情况,切实采取有效措施,细致解决具体问题。

另外,加强任课教师群体的优势与合力的形成,做到统一认识、统一步调,心往一处想,劲往一处使,齐心协力,和衷共济。只有这样,众人的合力才能形成,集体的力量才能体现,大家的努力才能转化为累累硕果。

再次是加强各学科的作业及考练检查,全面督促学生投入学习。 以学生为主体,通过“三个树立”来全面迎接和驾驭备考阶段的学习挑战

一是树立纪律观念。越是临近高考,学生的思想越容易受到各种影响而出现波动,越容易出现集体观念淡薄和违纪等现象,所以更要加强纪律教育,特别是自习课纪律,严格管理。考前适当放松不等于放纵。通过耐心细致的思想工作,要求学生严格执行学校和年级组制定的各项管理制度,达到纪律好、学风浓、班风正。营造一个良好的学习氛围,让每一个学生到了班级,就想学习,也只想学习。不学,就要受到谴责,不学,就感到内疚。

二是树立时间和效率观念。对于高三学生来说,时间就是分数,效益就是达线。在保证学生有足够的休息时间前提下,督促学生抓紧每一天每一时,甚至每一分每一秒。同时强调要紧紧抓住并充分利用在校的“有效时间”,注重时间的有效性,力争时时有收获,天天有进步。让每一个学生扪心自问:这一节课我有没有收获,这一天我以向自已的目标迈进了多少?有多少是有效时间,又有多少是无效时间?

三是树立竞争观念。近几年来尽管高校招生一再扩招,但是只要高校办学水平还不是百分之百相同,就一定存在着竞争。所以,在复习备考阶段,在对学生正确进行生理、心理指导的同时,应要求学生立足自我、超越自我,明确“竞争出成绩,竞争出人才”、“人生能有几回搏”的道理,明确“学习如逆水行舟,不进

则退”的道理,要敢于吃大苦、攻难关,要力争上游,奋勇当先。这样才能全面促进整体高考水准的提高。

二、心理疏导方面的举措

成绩的好坏不仅取决于学生知识的高低,也取决于学生的心理素质。考生只有心理稳定,心态平和,才能冷静思考,敏捷思维,灵活多变地处理考试中的问题。高三后期我们必须把心理工作做到细处、实处。用心熬好高三学生的“心灵鸡汤”。为此,我准备从以下几个方面着手。

(一)协调各科老师,指导学法,树立学生自信心

高三后期,各科复习都进入第二轮、第三轮。大量习题资料,像山一样堆在我们学生面前。学生一旦从中得不到收获,就会产生烦燥情绪,厌学情绪,甚至是抵触情绪,急需老师指点学法。作为班主任,首先应该协调各科老师,注重课堂的有效性,练习的针对性,辅导的高效性。根据学科特点进行学法指导,教育学生一定要注意,听好每一节课,掌握好每一个知识点,练习好每一道题,既重过程,又重结果。教会学生正确处理习题和知识点的关系,不要盲目做题。做题时多注重分析问题的质量,不刻意追求数量;注重知识系统的构建,加强知识迁移的训练,做到由点到线,由线到面,从一个知识点,联系到整个知识网。通过多做卷子,发现问题,纠正不足,弥补缺失,全面提高临场应试能力。其次是指导学生规范解题思路,训练解题步骤,提高解题速度,保证解题质量,争取做到,能得的分,每分必得。最后指导学生整理易错题。临考二十多天,改变做新题的一贯做法,师生一起回归课本,夯实基础,进行知识点再现和知识点保温,让学生带着一份自信,从容地、科学地、理性地学习,直至从容地、自信地走进考场。

(二)帮助学生认识考试作用,消除他们怕考、怕败的心理。

高三后期各科测试增多,每一次测试都对学生造成影响。“听到考试就害怕,拿到试卷就发抖”。针对学生出现“考试疲劳,产生考试麻痹和考试焦虑”这种情况,我们班主任应对学生做耐心的解释,告诉学生,考试本身就是帮助我们发现问题,查漏补缺。考砸了,不要紧,只有通过考查,问题才能发现,漏洞才能找出,才能及时弥补,及时巩固。考试,不仅能弥补我们知识的缺陷,还能提高我们的应试能力。真正到了高考,做起来才会得心应手。

(三)关心每一位学生,给予学生心灵的依托和情感的慰藉,保持他们学习的恒心、耐心,和平常心。

事实证明,很多时候,阻碍我们成功的主要障碍,不是我们能力的大小,而是我们的心态。一张张试卷,一次次的周练,对学生形成一波又一波的冲击,真可谓是一波未平,一波又起。再加上高考的日益临近,学习越来越紧张,难度越来越大,综合性越来越强。联想到自己的远大目标,老师的谆谆教诲,父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力,极易使学生心态失衡,从而使一些平常各方面都很优秀的学生,变得极不稳定,烦燥不安,喜怒无常。还有同学,意志方面的优柔寡断、虎头蛇尾,自制力差,易受暗示等,也极易表现为悲观,失望,退缩,甚至惹是生非……这些问题,如果班主任不加以防范,这些同学的心理,不加以疏导,问题就会一触即发,一发就不可收拾。还有些学生,特别是一些临界生,学习处于一个高原状态,成绩很难突破自身的瓶颈,多次考查,总是处于一个临界状态,个别甚至还出现滑波趋势。他们焦燥不安,看到有同学复习到夜里12点、一点,自己怎么也睡不着,起来与同学拼时间,又搞得自己白天浑浑噩噩,根本无法听课而心力憔悴;拿到语文想复习数学,拿到数学又想复习英语……就这样,时间在犹豫中消逝,成绩在追赶中下滑……付出的汗水和没有得到应有

的回报……她们更是犹豫和彷徨……在犹豫和彷徨中就会丧失了一颗进取的心……

为了十分有效地调整好学生的心态,作为班主任一定会和学生多接触,多聊天,多谈心,急他们所急,想他们所想,做到勤了解、勤观察、勤发现、勤解决,勤与学生沟通,勤向科任老师了解,及时发现问题,及时解决问题,防患于未然,解决问题于萌芽状态,不使问题与矛盾扩大和激化,不给管理工作留下隐患。把对学生的关心落到实处,落到细处。对情绪低落、心理压抑的学生给予特别的关注,采取多种途径拉近和他们的距离,让他们倾吐心里话。让学生们真正体会到班主任的严、慈、新,找到心灵的依托,释放出压抑的情感。使之能平静如水,宠辱不惊,越是临近大考,越要以一颗平常心面对,面对困难越多、越大,越是要有一颗恒心、耐心。

四考前冲刺及高考中家长应该做些什么

高考是考学生,同时也是考家长,对于许多有考生的家长来说,他们也在经历着另一场高考——心态高考。如何将考生和家长调到最平和的状态,也是考生取得成功的重要因素。有些学生的压力不是来自自身,而是来自家庭。父母的过分关爱,不停的嘘寒问暖,使得学生不知所措,甚至学生们怕看父母充满期望的目光,时刻被“考不好如何向父母交代”困扰着。因而,作为家长,应认识到自己给孩子造成的影响,为自己定好位,不要过多过红地介入孩子的学习,少给包袱,多给动力,力求为子女营造一个良好的生活和学习环境,让孩子以充沛的体力和精力备战应考。让他们在我们面前敢说心里话,有机会释放压力,调整心态。具体要注意以下几点:

(一)创设轻松和睦的家庭氛围

随着高考日期的临近,大多数孩子会或多或少地出现紧张、烦躁、注意力难以集中、记忆力下降、头痛、失眠等症状。这时候,家长不管暗地里是如何的心急如焚,表面上你都得表现得的轻松愉快。家长情绪稳定通过感染、暗示等心理机制,有助于考生情绪稳定。作为家长,你如果六神无主,孩子就更不知所措了。另外,家庭应是孩子学习和生活的平静港湾,父母是孩子最亲最爱的人,孩子需要父母的信任、鼓励、支持、理解,如果父母不和,家庭关系紧张,对孩子的要求意见不一,把孩子的心搞得飘浮不定,这样就严重影响孩子的备考质量。

(二)降低过分期待,减轻孩子过重思想压力。

对孩子的期望值过高,超过了孩子的实际水平,不够重点的非要考重点,不够本科的非要考本科,这样容易挫伤孩子的自信心。有的家长总爱拿自己当年的亲身经历和现在的成就教育孩子,有的家长经常和孩子算账,说自己培养子女如何辛苦,如何自己节衣缩食为孩子花了多少钱等,使考生形成了巨大的精神压力。对孩子,家长应该有着正确的定位,不要去和别人攀比,人的能力有大小并且各有其长,只要孩子尽力在学,家长就值得欣慰。当然情况是千差万别的,对那些至今仍贪玩好耍不知努力学习的孩子,还是要增加一点压力,并严格要求,孩子的成绩从某种意义上讲是逼出来的,不过在逼的过程中要根据自己孩子的个性采取科学有效的方法,一定要注意适度。

(三)培养孩子良好的心理素质。

心理素质主要包括很多因素。其中情绪与意志在考试时起直接作用。有个考生说,当前面那道题“开窗”之后,自己心中一直不安,无心做后面的题目,明知道这样不行,但也无法控制自己,如果不是考试,这些题目我是应该会解的。这就是情绪失控。有个考生说,我一看那道题,题目那么长,数据又那么复杂,平

时又没见过,我肯定自己解不出,就干脆没有做,如果不是考试,我还是有能力把那道题看懂的,这就是意志不坚。不少考生高考考不好决非知识问题,也不是简单的能力问题,主要是心素质没有到位造成的。解决学生心理问题家长起着关键性的作用。

(四)多沟通引导

高三阶段,考试会多一些,家长要正确看待孩子考试的分数,有时候孩子考试成绩不好,父母也不要大惊小怪,更不能责骂孩子,应心平气和地同孩子分析考不好的原因。是考试题目过难,大家分数都不高?还是基础知识不到位?还是考试技巧不行?还是学习没有努力?少埋怨,多与孩子沟通,讲讲你的想法、经验,听听孩子的意见。对孩子心中的烦恼,家长应和老师配合,给予及时的疏导和消除。对孩子的每一个优点,每一次进步,家长都应给予鼓励和赞扬,以增强孩子的自信心。

(五)多与老师联系。

客观上讲现在的家长和学校接触与联系较少,传统的家访活动基本没有了。因此父母了解孩子在学校的表现情况的机会和途径也少了,希望家长主动与学校联系沟通,既不能完全听从于教师,也不能固执己见,家长要努力充当学校、教师、孩子之间的“中间协调人”。

要经常和老师交流。发现差距和不足后,家长要充分利用剩下的备考时间,和老师一起共同把孩子的成绩提上去。

(六) 三要三不要

不要叨唠:整天把高考挂在嘴边,时时对孩子说,要抓紧时间复习,其实孩子的心理也非常紧张,越说孩子越紧张,越说孩子越烦躁。

不要威胁:一些家长为了给孩子制造压力,就威胁孩子,“考砸了,我们就不管你了”,诸如此类,会使孩子产生恐惧心理,不利于孩子复习。

不要盲目给孩子买辅导材料:家长对学校复习的程序和内容并不了解,认为复习辅导材料越多效果越好,结果是冲淡了老师的复习计划,只能给孩子额外地增加压力。

要教育注意孩子的饮食和睡眠:吃,要搭配好营养,睡,晚上复习不要过分熬夜,适当加班是可以的。

要学会欣赏孩子,善于发现他们的闪光点。试想,当一个孩子认识到自己也同样很优秀,当他内心成才成功的欲望被激起时,能学不好吗?要理解他们,尊重信任他们,要对他们说你能行,你是好样的。事实上,孩子们并不在乎家长给自己买了多少好吃的,多少好穿的,有时候一句鼓励的话语,一个慈爱的眼神就会使他们很满足,从而充满学习的动力。

各位家长,高考是人生的转折点,是走向辉煌的起点,当然就成为学子全家,乃至几代人关注的一个焦点。我能理解你们此刻的心情,每个家长都是望子成龙,望女成凤。但高考是一项综合指标测试,它不仅是学生的知识水平,身心素质的考试,也是学校、家庭合力作用的结果,是老师、家长密切配合,师生共同努力、共同备战的结果。我们坚信,只要我们学校、你们家长、学生自己三方共同努力,心往一处想,力往一处使,激情满怀的面对高考,变恐惧为平常,变焦虑为渴望,变压抑为昂扬,就一定能实现我们共同的美好的目标。谢谢各位。


第三篇:高三第一学期期末工作总结


高三班主任年终个人工作总结

在今年的这个学期里我担任高三班主任,高三班主任工作是高中阶段最累最重的,因为要做好每一个学生的思想工作,重点把握每一个学生的思想和学习情况。过去的一学期里,在学校的领导下和年级部的带领、任课老师的大力支持和配合下,我班的各项工作开展得很顺利,紧张的一个学期过去了,回首过去的工作,机遇跟挑战并存。一学期的辛苦,有的喜悦,也有不足与遗憾,为总结经验教训,利于今后工作,现总结如下:

一、重视常规管理,努力创建班级的学习秩序

一定要深刻理解,创造一个良好的秩序,是高三学生学习环境优越的前提,因此我对于常规工作很是强调,首先,要做好各项工作的检查督促,在管理上要从严,依靠规章制度,力求科学化、规范化,程序化,不能够因为学生的学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明,高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作,不仅不会影响高考复习,而且这种一如既往的要求,会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛,防止产生懈怠情绪。其次,深入班级,及时发现问题,让班规校规落到实处,本学期各项工作繁重,锁碎,但我仍然坚持做好每日下班,力争做到知道每个学生的状态,了解每一天的情况,发现问题及时处理。经常表扬,做好激励工作,坚持每周由班主任做班级情况小评,以表扬为主,对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好,劳动好,关心班集体,关心帮助同学等好人好事充分表扬,树立正气,激励学生积极进取。抓好班干部,班级个人值日制,使常规管理有人抓,充分发挥他们的主观能动性,既减轻了班主任的负担,又锻炼了学生干部。

二、利用各种形式的活动鼓舞士气,树立信心

信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者,其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中,要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。在这一学期里,我始终坚持对学生自信心的培养。其一,利用班会活动帮助学生认识自己,树立决心和信心,在刚进入高三的暑期,我班开展了《高三,你准备好了吗?》班会活动,让学生对高三的生活有了一定的认识,让其开始做好心理准备。这学期中我班的班会活动,有全班学生参与的月考分析会,有全体任课教师与全体学生的交流会、有学习方法交流会等等,在班会活动中总结了前段时间的学习情况,计划了下阶段的奋斗目标。其二,利用教室布置,激发学生的士气,在教室里粘贴了班训:态度决定一切,一切皆有可能!班级口号:千锤百炼,高三无悔,金榜提名,舍我其谁!还有全班同学签名的班级誓词等等,同

时利用黑板报的空间对每次段考和月考的情况进行表扬和鼓励。学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我都从有利于增强其信心的角度,或从横的方面,或从纵的方面来给以表扬。其三,建立了班级五小组的竞争体制,建立了一对一的互助小组,在月考分析中进行表扬和奖励。其四、积极参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动。

三、建立学生成绩流动档案

为准确为高三学生把脉,从高三第一次月考开始建立学生考试成绩流动档案。流动档案分两部分:一是横向流动档案:即把班级中优秀学生的每次考试成绩放在一起,然后把全年级前三十名学生的成绩放在本班学生成绩前面,横向找差距,并及时告知任课老师和学生本人;一是纵向流动档案:即每个学生建立一份档案,纵向纪录学生每一次的成绩,每次考试结束后,比较学生的前后几次考试成绩,分析他们的总体成绩进退、单科成绩进退、偏科成绩进退、优势科目成绩进退,并及时告知任课老师和学生本人。出现大的波动时及时采取进行单独谈话、召开座谈会、和任课可老师交流等措施。

四、培养学生良好的考试习惯,用好考试

细节决定成败,规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节,规范答卷,提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求,指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界,我结合自身学科的教学,特别是利用批阅试卷时发现的问题,强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。如理综答题顺序、考试心态准备、以及如何尽量多得分,答卷书写不够规范,理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等。要培养学生好的考试习惯,学生在平时的学习中就应与高考接轨,如不使用修正液等,考试使用统一的稿纸等。高三班主任工作总结高三的模拟考试较多。组织一场考试也需要花费大量的人力物力。考试原本是为了帮助学生查缺补漏,发现问题,强化心理承受能力,引领进步,但在高三的特殊时期,一旦在班主任的工作中对考试处理不妥,容易使学生出现考试疲劳,甚至越考越丧失信心,产生考试麻痹和考试焦虑。因此我们需要用好考试,指导学生如何支配考试时间,积累考试经验,减缓考试压力等等。比如要求学生以正确的态度对待考试,做到考试练习化,练习考试化。考试后指导学生做四方面的总结:知识、方法、态度、经验。同时,根据学生的学习表现和考试成绩,局部调整座位,给学生创设新的周边环境,掀起新一轮的学习热情,也不断发挥同学之间的相互作用。千方百计使学生放松心态,通过班会课和考试之后与学生的交流谈心,和学生一起分析考试情况,对其成功之处给予充分的肯定,不足之处提出改进

的措施,使学生越考心中越亮堂,一考一个阶梯,由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。正是通过这样的努力,学生越考越有信心,才能在高考中达到甚至是超越自己的既定目标。

五、注重对学生的心态调整,关注学生心理健康

事实证明,很多时候,阻碍学生成功的主要障碍,不是学生能力的大小,而是学生的心态问题。一次次的月考、模考,对学生形成强烈的心理冲击,往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近,学生的学习越来越紧张,难度越来越大,综合程度越来越强,联想到自己的远大目标,老师的谆谆教诲,父母的殷切期望......有形和无形的巨大压力,极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通:面对学生表情的变化,心情的低落,行为的异常,一句问候的话,一个关切的眼神,一次温馨的谈话,对于这一时期的学生来说,就是是心灵的阳光,生命的雨露。当学生经历失败时,我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受,使他们尽快从失利的阴影中解脱出来,并且强化其正向积极的体验,激发他们的成功的潜意识。

六、加强与任课教师、家长的沟通合作

对于班级的管理,只靠班主任是不行的,必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况,尤其是经常召开班级月考研讨分析会,分析学生的成绩波动原因和弱科进步情况以及特殊学生的问题等,制定出下一阶段的跟进措施。通过与任课教师的相互反馈,增强了工作的针对性,也增强了各科教学的目的性,提高了教学效率。教学效益最大化的法则是学科平衡发展。科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。高三的家长对待高考,很多时候比学生和老师还要紧张。而很多家长又不能很好的对子女的学习和心理提供科学合理的支持,成天在家絮絮叨叨。本意是关心子女,其实是在帮倒忙。即使是在学生考试成绩不理想的时候去安慰学生也要讲究其中的艺术性,频繁的安慰反而让学生无所适从,更加紧张。所以,在本学期末我召开家长会,与家长共同分析学生的情况,并为家长提供了近几年的高考信息和如何做好高三家长的学习渠道。

总之,在这一学期里,有乐有苦,但力求把所有的班级工作做细做精,真诚的为学生全心全意服务,用各种各样的方法提升学生的成绩和能力,希望班级每一个同学能在明年六月的苍穹中展翅翱翔。

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