德育工作考核汇报

时间:2023.11.11

多元一体 美美长坡

——兰州长坡民族小学校20xx—20xx学年度德育工作考核汇报材料

在百年长坡,一群怀揣民族教育梦想的耕耘者坚持?多元一体,惟精惟一?的办学理念,恪守?学如浩瀚,求其一精?的校训,追求润物无声、浑然天成的教育效果,让教育如水般轻柔而有力的传递教育的意义,唤醒灵魂里的真善美。

汇报提纲:

德育工作的定位:(是什么)

德育工作的路径:(做什么)

德育工作的实施:(怎么做)

一、德育工作的定位(关键词:立德树人、和谐发展、传承民族优秀文化) 学校把?立德树人?作为教育的首要任务,积极开展践行和培育社会主义核心价值观教育活动,实现各族儿童的全面发展与个性发展的和谐统一,培养身心健康,综合素质与才艺特长协调发展,具有世界眼光、独立思维的优秀民族文化传习者、继承者。

二、德育工作的路径(关键词:民族教育为载体,民族教育课程建设为主阵地,参与式、体验式教育活动为抓手,现代教育技术为助推)

学校德育工作的路径:?以民族教育为载体,以民族教育课程建设为主阵地,以参与式、体验式教育活动为抓手,以现代教育技术为助推?。让各族儿童在民族校园传承中华优秀民族文化,以生活化、体验式的教育活动达成文化育人,让孩子们在民族校园逐梦成长。

?三注重?策略:注重知行统一;注重课程、课堂、校园文化融为一体;注重课内课外皆育德。

三、德育工作的实施(关键词:五微一体、文化浸润、课程引领、家校联动、创新示范

(一) 、五微一体:夯实队伍基础,实现师生新增长

?五微一体?行动,就是学校将微课程、微课题、微教研、微论坛、微讲堂作为师德师风建设、德育骨干队伍建设、班主任队伍建设的载体,加强教师综合素质的提高,促使教师真正成长为学生理想信念的引导者、学习方法的指导者、兴趣特长的发掘者、习惯养成的帮助者。

?微教研?:班主任的专业素养、教师自我统整与其发展、如何撰写德育心理案例等?微教研?——借力西南师大于泽元博士、兰州市德育专家陶元红老师,进修学院佘仁叶老师等专家的专业引领,倾力指导,组织教师精心研讨,关注教师专业发展,关注师生身心健康,放飞阳光心灵,做快乐健康的长坡人。

微论坛:在长坡微论坛上,老师的如何轻松做班主任、老师的人生设计在童年等、特别是一线优秀教师老师与大分享?我的教育伊甸园?等话题引起了大家的共鸣与思索,?微论坛?——搭建起教师交流的平台,让思想的沟通、思维的碰撞激发生活的情趣、工作的热情,催生班主任管理的智慧。

微讲堂:成为有思想的教育者的?微讲堂?——校长分享了?做个有梦想的教师?、老师分享了?名作细读?、老师分享?梦想之路走进埃及?等,鲜明的观点主张、阅读的乐趣,行走中的逸闻趣事等,在交流中内化提升班主任人文素养;

微课题:小游戏大智慧等?微课题?——引导教师对德育课程的开发与研

究。桌游进课堂,训练孩子思维,启迪孩子智慧,建立规则意识、民主平等、分享合作;软式垒球进课堂,磨练意志品质,培养团结协作精神,促进学生身心健康发展。

微课程:非遗文化进校园的 ?微课程?—— 用翻转课堂改变对优秀民族文化的传习模式,在审美与创新中,加深对优秀民族文化的理解和记忆,激发学生对民族优秀文化的自觉传习,培养民族团结意识。

?五微一体、和谐发展?,在?微?中潜心研究、在?微?中交流碰撞、在?微?中历练收获、在?微?中师生共同发展。

(二)、文化浸润:打造体验式?博物馆?校园

浸润式的德育教育,会直抵孩子内心,让其经历生命的愉悦体验。学校将民族教育课程文化建设与校园文化建设有机结合,让校园本身成为教育的重要资源:学校的小操场既是孩子们玩耍的地方,又是学校的校史苑,那里图文并茂,呈现了学校百年办学历程;教学楼后的堡坎上是学校的民族吧,那里按各式民族民俗风格布置,是师生们最喜欢的地方;社团苑就在孩子们每天必经的路旁,那里陈列着孩子们各式各样的得意之作;芳草苑是由上百个大大的孩子们栽种着各色花草的饮料瓶组成,它们整齐的悬挂,肆意的盛放;非遗苑里有国家级、市级、区级的非物质文化遗产的介绍和展示,开阔了孩子们的眼界;在种植苑里,孩子们亲手栽种各种蔬果,同时也演绎着有趣的童年故事……民族教育课程与校园文化融为一体,在校园里事事皆课程,处处是课堂,校园文化环境,成为思想道德教育工作的重要资源。

(三)、课程引导:做优秀民族文化的继承者和传承者

长坡民族小学依托丰富的民族教育资源,从民族文化、民族精神中汲取养分,构建起由民族认知课程、民族修养课程、民族技艺课程、民族节日课程、民族探寻课程等五类课程组成的民族教育特色校本课程,自主开发了12册民族技艺系列校本教材,全面实施课程育德,将各种德育内容融入其中,在思想道德教育过程中注重知行统一,课内课外皆育德,用课程为学生提供成长所需经历。

1.民族认知课程,主要在国家课程的学科课时中实施,是国家课程的拓展部分。学校编制的《兰州长坡民族小学民族团结教育指导纲要》,以《民族团结教育纲要》为依据在语文、数学、品生(品社)、科学、体育、艺术等学科中挖掘民族教育素材,渗透民族教育,逐步实现国家课程校本化。让学生在中华文化的大背景下感受各个民族生动鲜活的文化气息,对中华民族有初步的认知。

2.民族修养课程,这一系列的课程利用朝会、班队会、课余时间等,让学生在品读民族经典、民族礼仪、民族爱心行动、民族家教、素质训练实践活动中形成民族团结的基本意识。

3.民族技艺课程,主要在每周二下午的课程辅助活动时间进行,让学生在民族才艺、技能等非物质文化遗产的传习中悟到成长的真谛,从而学会思考、学会判断、学会选择,发展独立思想,促成积极行动。

4.民族节日课程,包括了民族体育文化节、民族歌舞文化节、民族工艺文化节、民族科技文化节、民族节庆等,不断加深学生对民族文化的理解,增强对意蕴丰富的民族文化记忆,提升民族凝聚力,奠定民族文化在新时代重现活力的基础。

5.民族探寻课程,通过走近少数民族地区、走进民族宗教场所、慰问民族困

难家庭;通过带领学生到劳动基地、科技馆、少年宫、天才梦工厂、蛋糕制作车间、动物园、植物园、历史文化遗址等参观实践……在润物无声的活动中体验,有效增强学生对教育内容的领悟力,从而理解并接受。

6、民族教育育德课程开发的新探索。在多元化、体验式课程思想的指引下,学校以桌游、软式垒球为突破口,在?民族教育?整体课程体系中逐步开发游戏课程。在老师的引导下,让孩子从团队游戏里,自然的融入人际互动及自我激励的情境,享受思考乐趣,彰显生命活力、启发潜能运用,培养团结协作精神和带得走的能力。20xx年x月在全国软式棒垒球锦标赛中,学校选拔3—4年级15名学生成立的软式棒垒球队,代表兰州市唯一的参赛队勇夺实验基地B组第七名的好成绩,分发挥了软式棒垒球项目教育功能及文化功能的传播,让长坡娃携手全国各地小朋友在沈阳铁岭之行充实又快乐!

(20xx年,?乙筐民族团结进步宣传周启动仪式暨兰州长坡民族小学‘民族文化进校园’展示活动?,中国少年先锋队建队64周年?三代‘红领巾’共话中国梦?全市少先队建队纪念日主题队会观摩活动,20xx年x月乙筐小学未成年人思想道德建设现场交流会等,都充分展示了我校?民族教育校本课程?取得的成绩,进一步彰显了民族校园?多元一体、美美与共?的校园文化,受到各级领导、社会各界的高度评价。)

(四)、家校联动:搭建掌上家校沟通新平台

学校作为?兰州市家长学校示范校?,为更好地引导各族学生家长转变思想观念,促进学生在行为习惯、生活作风、学习态度上的进步和优化,运用信息化手段创新家长学校实施途径,利用微信公众平台搭建可移动的掌上家长学校——

?长坡微论坛?(微信号:jyxx1906)。在微信家长学校平台中,从周一到周日分别开设了?亲子互动?、?心灵鸡汤?、?家风学苑?、?民族知识?、?长坡视界?、?读书地带?、?闲暇时光?栏目,其实时高效、移动快捷、内容贴心等优势,让更多家长更加重视家庭教育、关注家校联动。二年级1班的妈妈一直都关注?长坡微论坛?,每天必看必读。20xx年的母亲节前夕,刘妈妈通过?长坡微论坛?向全校家长发起了?绿动,保护母亲河?的倡议,结果在母亲节当天,几十位家长、学生共同参与了到长江边捡拾垃圾的行动,民族教育的效益因家长的身体力行,孩子们的积极参与而共赢。

(五)、创新示范:根植惜福校园 润泽感恩人生

在兰州市、乙筐培育和践行社会主义核心价值观,深入建设惜福校园活动中,我校恪守?审己功德、量彼来处,爱物知恩、节用惜福?的校箴,践行施行一个仪式、抓好一个课堂、完成一份家庭作业、营造一个节用氛围的?四个一?活动,扎实开展惜福感恩教育。学校结合勤俭办学传统,遵循小学生行为习惯养成规律,从细微之处着眼,在常态之中着力,通过创新教育方式,引导各族师生积累功德、认知来处、懂得感恩、学会节约,树立起?爱物知恩、节用惜福?的文明新风,取得显著成效,并在全市进行宣传推广。

在传承与发展的长河中,因对生命规律的尊重、对教育规律的因循,百年长坡多元一体的民族文化,多姿多彩的校园生活,多方共建的民族教育校本课程,蕴藏着生活的真、善、美,训练思维、启迪智慧、完善人格,引导和培养各民族学生走向美的更高境界。


第二篇:德育工作汇报


乘航小学贯彻《德育大纲》实施细则

(试行稿)

为贯彻落实德育大纲精神,现结合我校德育工作的实际制定本实施细则。它是我校长 开展德育工作的重要依据,也是实行德育科学管理与检查评估的依据,制定本实施细则旨在全面贯彻党的教育方针,建立和完善德育工作体系,全面实施素质教育,形成全员德育意识,增强德育整体效果,提高我校德育工作水平。

一、 德育工作的领导和管理。

在校领导统一部署下,建立科学的领导体制和组织系统,配备强有力的德育

工作队伍,加强德育工作的效果。

(一)领导体制

1、学校德育工作领导小组是德育工作的领导和组织管理核心。

切实把德育工作放在首位,实行校长负责的领导管理体制,落实全员德育责任制,建立德育立体网络。建立以“党支部——少先队大队部——班主任”为经线,以“任课教师——行政——工会——后勤”等各个职能部门为纬线的德育网络,形成管理育人、教书育人、服务育人的多维德育空间,进而建立“学校——家庭——社会”三位一体的立体德育网络,由过去各部门的“单线作战”变成四面八方齐抓共管的“联合作战”,深入细致的搞好学校德育工作。

2、把德育工作摆在重要的位置,对学生德、智、体、美、劳等全面发展负责。通过行政管理系统来加强学生的思想政治教育,贯穿到学校工作的各个方面、各个 环节中,把教书育人作为考核工作以及与评先等结合起来,并在人力、物力、财力上对德育工作给予支持和保证。

(二)德育工作队伍建设

1、建立专职德育工作队伍。

2、加强德育工作队伍的思想建设和业务建设。

不断提高对本职工作的认识,发扬献身精神,树立从事学生思想政治教育工作的光荣感和责任感,加强业务培训,有计划地组织外出进修、学习、参加。

3、创造有利于德育工作队伍成长的外部环境。

在人力、物力、财力上给予积极支持,表彰优秀德育工作者,为他们提供更多的活动机会和场所。进一步落实德育工作的有关政策,关心教师的成员。

4、加强思想政治教育的科学研究

组织师生政治思想、道德现状和发展趋向的调查研究,开展思想政治教育的理论研究和应用研究。学校每年召开思想政治教育研讨会,交流工作经验。通过理论研讨,提高德育工作者的理论水平和工作能力,推动学校的德育工作向更高层次发展。

二、 德育实施常规安排

为了全面贯彻党的教育方针,不断提高德育水平和德育效果,全面推进素质

教育,学校将加强教育研究,以实践活动为依托,分层次、分阶段实施德育工作目标,形成全员、全过程、全方位德育育人体系。全面提高师生的综合素质,为培养社会主义建设者和接班人而努力。

1、发挥主渠道、主阵地作用。

对学生进行科学的教育,认真上好思想品德课和晨周会课,组织好班队活动,提高针对性和现实性。

2、重视德育过程管理,推动学生良好品质的形成。特别注重小学生养成教育和日常行为规范教育,每学期开学的第一周认真组织好“行为习惯养成周”的宣传教育和总结工作。加强校风校纪建设,把学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育等做为重点工作来抓。要发挥教师为人师表的作用,把道德教育渗透到学校教育的各个环节。加强学生行为规范、学生守则和公民道德建设纲要等的学习,培养学生的自律,自立意识。充分发挥学生的自主性、能动性、创造性,在学生中形成一个“自我教育、自我管理”的群体。每周制定好一周常规训练重点,提高学生自理能力和自我约束能力。请辅导员和家长或优秀学生做报告,进行座谈交流,教育学生严格遵守学校的各项规章制度,强化法纪教育、文明行为、养成教育,养成良好的行为习惯。

3、继续利用德育基地开展教育。有计划地组织学生参加活动,让他们接受爱家乡、爱祖国的教育。

4、加强心理健康教育,指导学生正确对待学习和生活中的困难,培养学生的坚强意志,开辟心理咨询室,帮助学生改变不良习惯。

5、开展艺术、科技、阅读、体育等系列活动,在活动中强化思想教育和行为规范。举办“爱我中华”系列活动。通过辩论、征文、演讲比赛、知识竞赛等活动,把爱国主义教育引向深处。

6、开展综合实践活动,通过走向社会,开展调查活动,增强职业角色的感性认识,增强竞争意识,组织学生调查、了解,培养各方面的能力。

7、抓好校园文化建设,营造高品位的文化氛围。广泛开展各类有益于学生身心发展的文艺

体育、读书评书、科技小发明小创造、科学小论文等活动,满足广大学生的多方兴趣、爱好和日益增长的精神文化需要,让学生在高品位的文化氛围中净化灵魂,升华人格,完善自己。

8、结合国家重要节日、纪念日和重大历史事件适时对学生进行爱国主义,集体主义、社会主义教育,弘扬中华民族优秀传统文化,培养学生民族自尊心、自豪感、使命感。以热爱祖国、报效人民为最大的光荣。树立正确的人生观、世界观、价值观,形成健全的人格。

10、继续进行操行评语改革,征集优秀教师操行评语、优秀家长评语,上传达室到校园网站进行交流。毛泽东主席早在建国初期就以德字当头提出我们的教育方针是:“培养德、智、体、美、劳等诸方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。但是很长一段时间内,我们的教育是重智育、轻德育,由此产生不少弊端。“以德治国”这一论断的提出告诉我们:“我国的教育工作必须以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点”,才能取得实效。 下面我就本校德育的主要做法及初见的成效向各位做以汇报;

一、提高教师对德育工作重要性的认识,保证德育工作顺利开展。

教育是培养人的千秋大业,我们培养的人,不仅要有知识、有文化,更要有良好的道德品质,所以教师在学校德育工作中起关键作用。在工作中我们首先组织教师学习德育文献,交流德育工作,明确德育工作要求,树立人人抓德育的意识。其次要求教师做到爱事业、爱学生、研究学生,以身立教,为学生做出表率。再次要求教师自觉地投入德育实施中,通过民主的课堂氛围、课堂实践等形式,细心工作,保证德育工作顺利有效开展。

二、坚持走环境育人之路,强化德育工作实效。

校园环境不仅是师生学习和生活的一个物理空间,又是精神的外化、文化的表征,更是一种潜移默化的教育因素。我们学校按“三化”标准进行校园环境建设。即“绿化”、“净化”、“美化”。

为了让学校“绿”起来,我们在校园四周栽植了树木和一些草本花木。对于学生来说,栽树不易,保活更不易。在栽树的过程中学生要到水管处取水,把树栽好浇活。树苗生虫子了,又要定时打农药,是校园绿化劳动培养了学生的劳动习惯,造就了学生吃苦耐劳的毅志力。

为了让校园“净”起来,我们加大了对环境卫生的工作管理。通过落实卫生责任制,及时组织清扫。刚入学的学生我们手把手教会清扫,甚至老师还要亲自去清扫。清扫卫生难,保持卫生更难。学校通过检查评比,强化卫生随脏随扫,强化卫生保持意识,学生在这样的教育作用下,已经形成自觉爱护环境、保持卫生的好习惯。现在可以看到学校墙壁洁净、地面干净、教室整洁,环境舒爽怡人。

为了让校园“美”起来,我们又不辞劳苦,首先在树形上做文章,每年开学初组织教师修剪树木,一年二次。我们老师利用闲课、午休、星期天时间细细修剪,做到整齐美观。最后,学校做到细心管理,及时修整,特别雨后,平整操场,修理甬道等,使学校环境建设更具长期性。

总之,在校园环境建设中,通过师生的共同劳动,精心管理,学生从中受到不少劳动、环保、审美、人格等方面的教育。学生在校学习已形成自觉爱护环境,自觉做学校主人的习惯。这是有形的校园环境对学生无形的教育,促进了学生良好的道德品质的形成。

三、重视校园文化建设,推进氛围型的育人效果。

我们把校园文化陶冶功能,作为学校德育教育的重要途径之一,加强校风、班风建设,在校园中营造积极、健康、向上的道德文化氛围。一是注重校园文化建设,充分利用黑板报、橱窗、广播等媒体的渗透作用。二是强化班级文化氛围作用。将教室、走廊分别布置成学生生活园地、名言角、英语角、书法园地等艺术长廊,形成一道亮丽的风景。

四、加强德育实践活动,提高德育工作水平。

实际上,道德原本就产生于现实的社会生活关系,离开了生活就不可能滋养德性。生活是多样的,只有通过实践、体验才能不断超越自身,从而扩展、丰富个体的精神世界。新课程设置综合实践活动课程,其目的之一也就是为了让道德回归生活,让生活成为道德最重要的老师,让学生在体验中成长。

1、学生是德育的主角。大胆让学生参入,去实践。

我们学校的广播站、礼仪岗、“国旗下讲话”等活动基本上都让学生自己去采稿、定版,让学生亲自去体验其中的辛苦和成就感。为了使活动有针对性、有成效,老师让学生民主选人,教师把关。班级的班干部实行定期轮换,由学生民主选举产生。

2、创设德育活动情境,让德育“活”起来。

学校充分发挥共青团组织作用,定期召开会议,让学生在情境中活动,在活动中受教育。

3、给学生创造在学校接触社会的机会。

我们主要通过改进家长会的方法来给学生创造接触社会的机会。初三老师的做法是在家长会上除了完成常规的内容之外,还让学生表演课本剧等节目,并请家长点评。以此拉近了学生与家长、教师与家长、学校与社会的距离,并使学生在实践中提高了认识。此外,今年我校还推行了家长听推门课活动,收到了良好的效果。

五、搞好心理健康教育,塑造学生健全的人格。

心理健康教育随着时代的发展越来越重要。只有培养学生积极的情感、开朗的性格、坚强的意志和健全的人格,才能促进学生整体素质的提高。因此我校本学期对学生之间爱“打架”的心理作了详细的分析,消除学生那种“能打架是英雄,挨了打是无能”的心理,分析其形成的原因,传授矫正的方法,同时让学生进行心理咨询,找自己的班主任或你们信任的老师。当然这样有和谐的师生关系做保证:如留意学生平时的闪光点与学生交谈应用谈心的口吻,以优点治缺点,从而矫正其不健康的心理,形成健全的人格。

六、今后打算:

1、学校要积极开展德育教研活动。

要求教师从分散的、零碎的德育问题思考转变成有明确目的的德育教研。我们将建立德育笔记,使教师养成积累德育工作经验的习惯,定期交流,形成制度。

2、积极探索德育实践活动的新途径、新方法。

例如:给学生留德育作业,让学生在实践中体验、感悟,从而升华人生境界。

3、积极构建学校——家庭——社会三结合的德育体系。

关爱学生成长,仅凭教师在学校面对学生所做的工作是不够的,应建立学校、家庭、社会教育网络。积极开办好“家长学校”,通过家访,家长到校回访等形式,建立经常性联系。加强对家庭教育的指导,还应加强与自然村沟通合作。面向社会开展丰富多采、有益身心健康发展的活动。

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