串联—提升—运用

——三年级下学期古诗复习课设计与评析

一、教学目标

1.能背诵本学期所学古诗，能于一定的生活语境中选用名句。

2.能根据诗题、诗类、诗人联想到其他诗，积累更多古诗或名句。

3.教给学生复习古诗的方法，培养主动积累，学习古诗的兴趣。

二、重点难点

1.教给学生复习古诗的方法，培养其主动积累、学习古诗的兴趣。

2.能于一定的生活语境中选用名句。

三、教学过程

（一）、我会背

1、今天，我们来到了一座漂亮的城堡。听说城堡的大门要对上6个密码才能完全打开。有勇气试一试吗？（口头填空）

密码1：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

密码2：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

密码3：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

密码4：林暗草惊风，将军夜引弓。

密码5：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

密码6：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

2、出示“古诗城堡”。芝麻芝麻请开门！（齐说）

3.虽然我们进入到了这美丽的城堡，但是国王还设置了五个关卡，只有顺利闯关，才能游览整个城堡，并且给我们颁发荣誉证书。请看第一关：这学期，我们都学了哪些古诗？以比赛的形式引导学生背诵，

看看哪组同学背得好、想得多。

【设计意图：网络上曾经总结过诵读古诗有十大好处，所以作为语文书中出现的古诗一定要学生做到熟读成诵！但是单一的检查式的背诵会让学生有种被动的感觉，缺乏竞赛与挑战，不利于学生兴趣的激发。因此，用学生喜闻乐见的形式 ——小组比赛，效果会更好。】

（二）我会写

1.这些诗中藏了一些易写错的字，请你提醒其他同学，也再次提醒自己注意。

2.你有没有便于记住的好方法？

（相机渗透方法：结合诗句意思??）

【设计意图：此处的会写，不是拔高要求——为应付考试默写诗句，而是针对学生应该会写的且易混易错的别字等，如：“正是河豚欲上时”中的“欲”】

（三）我会讲

你能说出诗中重点词语的意思吗？

1.说出“平明”等红字的意思。将军指的是谁？他给你的印象是什么？

2.圈出《惠崇〈春江晓景〉》中作者描写的景物。

3.戍守边塞的将士们的生活环境是怎样的？

【设计意图：现在，虽然不要求学生说整首古诗的意思，但诗中关键词的意思，其表达的情感，表达的方式还是要学生了解的，所以复习中教师一定要让学生说说，甚至可以让他们写写。】

（四）我会用

1. 1.当你的弟弟不爱学习时，你会说：“ _______，_______。”

2.如果在清明节看见去扫墓的人们，你会说：“_______，_______。”

3.当你读到戍守边疆，身穿铠甲的战士时，你想到的诗句“________，________”。

4.初春时节，当你看见嫩绿的竹子，粉红的桃花，可爱的鸭子在江面上游玩时你会想到：“________，________。”

5当你来到花园，看到粉嫩的杏花时：你会想到：“________，________。” 6当你读到李广将军的故事时，你会想起：“________，________。”

【设计意图：国家科技部研究中心对“古文诵读”试点活动的评估报告指出：94.2％的家长和100％的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有帮助。诵读了那么多的古诗无外乎是为了能在平时的表达中应用出来。应用的方式有很多，但作为复习课的老师要引导学生结合生活情境去主动地选用古诗名句来进行表达。】

（五）我会想

1.本学期我们学习了7首古诗，你能将这7首诗整理归类吗？总结出联想的方法：由诗题想到??由诗类想到??由作者想到??

2.除了可以想到诗，还可以想到什么？（四字词语和名言）

3.同桌比一比，看谁想得多！（选一组比，评价并补充）

【设计意图：古诗犹如博大精深的海洋，语文书中出现的只是沧海一粟！引导学生发散思维，拓展联想，为积累更多的诗歌找方法。培养学生主动学习、积累古诗的兴趣，感受中华古文化的内涵，提升学生的语感。】

（六）看着板书，总结复习方法

最后，代表古诗城堡的国王给表现最佳的同学颁发奖品及证书。

总评：复习是各学科学习必不可少的教学环节，但现实中教师对其研究得还不够。复习课的定位、复习课的目标、复习课的方法，复习课的规律等，在现实中的定位还很模糊，在当下对其的研究还不深入。复习课，有以课本单元为单位

的复习，有知识分类整理归纳的专题式复习??复习不能只停留于查漏补缺， 不能只是重复巩固，还需要一些新的提升与“刺激”。古诗是中华文化的瑰宝。古诗教学历来是语文课中不可缺少的一项。古诗的复习不能只限于会背，还要在背诵的基础上，有所提升。对于一些名句应该在积累的基础上，进一步领会其意境，在一定的生活情境中能够主动选用。总的思路是“串联—提升—运用”。我将教学流程设计成了五个板块——我会背，我会写，我会讲，我会用，我会想。 另外，针对复习课因涉及的内容都是学生已学过的，缺乏新鲜感，加上学生年龄小，古诗的内容又生涩，所以我特意设计了一个教学情境，就是“漫游古诗城堡”。 要想进入这个美丽的城堡，必须说对六个密码——低年级诗句填空，然后对他们说：国王说了，要想住进这城堡，还得过五关斩六将，那五个板块就是国王用来难为大家的，学生一听，自然兴趣盎然，教室里不时呈现出一片欢腾的气氛。当所有的学生通过自己的努力不仅漫游了古诗城堡，还受到“国王”颁发的荣誉证书及奖品，他们的

内心是激动的，又是满足的。其实这欢乐中，老师已经将古诗复习需要达到的目标告知了学

第二篇：四年级语文期末复习—古诗总结

四年级语文上册期末复习——古诗复习总结

（第一单元）

四时田园杂兴

（宋）范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

诗意描述：

1、2句：白天村庄里的男人们下田去除草，妇女们晚上搓麻线。村庄里的男女都不得闲，各司其事，各管一行。

3、4句：村里的孩子们不懂怎样耕田、也不会织布，却也不闲着。就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。

词义解析：

[绩麻] 把麻搓成线

[未解] 不懂

[供] 参加

[傍] 靠近

品评赏析：

本诗是一首四季田园杂感诗。这首诗以朴实的语言、细微的描绘，热情的歌颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男耕女织，日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动的描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景，流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。全诗有概括，有特写，从不同侧面反映出乡村男女老少参加劳动的情景，具有浓郁的生活气息。

（第二单元）

初秋行圃

（宋）杨万里

落日无情最有情，

偏催万树暮蝉鸣。

听来咫尺无寻处，

寻到旁边不做声。

解释诗题：初秋的一天傍晚，诗人在园子里散步

诗句译文：

这是初秋的一天傍晚，诗人在园子里散步，这时，太阳西下，漫天五彩晚霞，要说这快落下的太阳，真是又是无情，又是有情，园里树上的蝉，正趁着太阳落下的短暂时间，拼命的高声歌唱，园子里一片蝉叫声。蝉的叫声好像就在身边，可是你却无法找到他们，因为，当你找到它跟前的时候，它好像知道你来了，鸣叫声立即停止了。

词义解析：

[圃] 种蔬菜、花草的园子或园地。

[咫尺] 距离很近

品评赏析：

《初秋行圃》是以儿童的生活为题材的古诗。它以描写蝉为目的，诗人杨万里写落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼伏的情景，也写了闻蝉寻声，蝉儿闭口的情形，整首诗通俗易懂、真切传神、趣味横生。虽是即景写景，却亦具有一番清新别致的情趣。

其中“无情”是指：即将落下的夕阳代表美好一天的结束，给人一种惋惜又依依不舍的感觉。

“又有情”是指：夕阳落山的景色是那样美丽，并结合下一句“偏催万树暮蝉鸣”理解，“催”蝉鸣叫，显得有人情味儿，并且夕阳中的景色非常美丽，让全诗意境优美。

（第三单元）

九月x日忆山东兄弟

（唐）王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

诗句译文：

我独自一人在他乡做客的时候，每遇到佳节良辰时总会思念起家乡的亲人。我远远的想到，今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现少了我一人不在。

词义解析：

[九月x日] 重阳节

[山东] 华山以东

[茱萸] 一种浓烈香气的植物，在重阳节佩戴，是古代重阳节的习俗。

品评赏析：

《九月x日忆山东兄弟》是唐代诗人王维因身在异乡，重阳节思念家乡的亲人而写下的一首七言绝句。该诗以直抒思乡之情起笔，而后笔峰一转，将思绪拉向故乡的亲人，遥想亲人按重阳的风俗而登高时，也在想念诗人自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。诗中的“每逢佳节倍思亲”是千百年来广为流传的名句，打动了无数游子离人的思乡之心。

（第四单元）

望洞庭

（唐）刘禹锡

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，

白银盘里一青螺。

诗句译文：

1、2句：澄彻空明的洞庭湖水，和秋夜皎洁的明月交相辉映，显得十分和谐 。 潭面上没有一点儿风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜，在月光下别具一种朦胧美。

3、4句：远远望去，在皓月银辉之下，君山愈显青翠，洞庭水愈显清澈。山水浑然一体，远望洞庭山水，湖中的君山，如同一颗放在白银盘里的小巧玲珑的青螺。

词义解析：

[相和] 互相映衬

[镜未磨] 未经打磨的铜镜

[白银盘] 比喻洞庭湖

[青螺] 比喻洞庭湖中的君山

品评赏析： 这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，意味隽（juàn）永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有细致的描写，又有生动的比喻，读来饶有趣味。

（第五单元）

子夜吴歌

（唐）李白

长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

诗句译文：

1、2句：一片月光笼罩着长安的夜空，秋风四起，不断传来家家户户的捣衣声，人们正忙着给远在边塞的亲人准备冬衣。

3、4句：这阵阵秋风吹不走满地落叶，吹不散千家万户的捣衣声，吹不尽对远征在玉门关外丈夫的怀念，又怎能吹去心中的痛苦与牵挂呢？！

5、6句：不知何日能平定北方的入侵者，丈夫才可以停止远征，返回家园？

词义解析：

[子夜吴歌] 乐府曲词的一种

[捣衣] 洗衣时将衣服放在砧（zhēn）石上，用木杵（chǔ）捶击

[胡虏] 对敌人的蔑称

[玉关] 玉门关

[罢] 结束

品评赏析：

见月怀人历来是古典诗歌传统的表达方法。前四句由景入情，写景，见境不见人，而人物宛在眼前。明月、砧声、秋风、思妇都蕴含着对边关亲人的思念之情。后两句直接抒情议论，直抒胸臆的表达体现出古代劳动人民渴望过上和平生活的善良愿望。

（第六单元）

别董大

（唐）高适

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君。

诗句译文：

1、2句：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以至于云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光，现在也淡然失色，如同落日的余晖一般。大雪纷纷扬扬的飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。

3、4句：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！

词义解析：

[曛] 曛黄，形容夕阳西下时天色昏黄。

[君] 指董大

[莫愁] 不要担心

品评赏析：

这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。在这首送别诗中诗人以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。前两句用白描手法写眼前之景，后两句是对朋友的劝慰，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

（第七单元）

饮湖上初晴后雨

（宋）苏轼

水光潋滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。

诗句译文：

1、2句：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。

3、4句：诗人想要把西湖比作美女西施，西施无论浓施粉黛还是淡扫蛾眉，总是风姿绰约的；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。

词义解析：

[潋滟] 波光闪动的样子

[空濛] 水雾迷茫的样子

[西子] 春秋时越国美女西施

品评赏析：

这是一首赞美西湖美景的诗，也是一首写景状物的诗，写于诗人任杭州通判期间。作者以生动传神的笔墨，描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿，赞美了西湖美景，表达了他对大自然的热爱。

（第八单元）

元日

（宋）王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

诗句译文：

1、2句：在爆竹的响声中，旧的一年过去了。人们喝着过节的屠苏酒，暖洋洋地感到春天已经来临。

3、4句：家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。各家都用新桃符替换了旧桃符，以此来除旧迎新。

词义解析：

[元日] 农历正月初一

[屠苏] 一种酒名

[曈曈]日出时光辉灿烂的样子。

[桃、符] 即桃符。每到新年，古人在桃木板上刻神像，挂在门上，认为可以驱鬼消灾，保平安。

品评赏析：

这首诗描写新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。这首诗正是赞美新事物的诞生如同“春风送暖”那样充满生机。其中含也有深刻哲理，指出新生事物总是要取代没落事物的这一规律。