学科教学（思政）专业论文预答辩听后总结要点

20xx.4.3

对思想政治课青年教师教学能力的发展研究

——以永宁县为例

一、存在的问题：

1．文献跑偏。

2．对策与建议空穴来风。

3．有错别字，说明粗心。

4．要界定学校的性质是什么样的。

5．概念界定：青年教师（以什么划分，是年龄阶段还是教龄等）。

6．对教师的访谈要问他们的专业背景等（以临夏某县的12位老师为例）。

7．关键词应该是：思想政治课 青年教师 教学能力

8．在线翻译不行，以后不能直接用，要细改。

二、从以下几个方面去把握：

1．小学科大作为。

2．副科老师的专业发展。

3．概念界定是为了不使别人产生歧义而界定，即解释可能存在的争议。

4．结论要从众多的结果中去找。

岷县乡土文化在《文化生活》中的整合运用

选题较好

一、存在的问题：

1．内容与题目不搭，即文不对题。

2．题目没有抓手。

3．不是整合而成了替代。

4．脚注问题。

二、从以下几个方面去把握：

1．题目改为“乡土文化资源在高中政治必修模块3《文化生活》中的整合运用策略”较好。

2．整合要与高考联系起来。

3．存在争议的事物不能出现（比如说貂蝉到底是不是民族英雄的问题）。

4．研究方法（行踪研究的步骤）。

5．要界定一下乡土文化资源。

论农村初中思想品德课学生兴趣的激发研究

（关注农村教育和学生）

新开中学思想品德课师生语言互动行为分析

——弗兰德斯互动分析系统

飞云中学校本课程研究

感恩教育校本课程研究

（由于这四篇论文存在的问题很相似，所以列到一起。）

存在的问题：

1．题目很怪。

2．思想品德与思想政治的区别，不能换着用。

3．要在一篇论文中坚持同一个概念。

4．关于教育目标，初中是德育目标，高中是双重目标（智育和德育）。

5．用全部否定的眼光看问题，当然结论也会有问题。

6．在陈述存在的理由或者现象等时，不要某某方面，应直接陈述。

7．确立正确的研究视角。

8．要读课标、钻研课标，读课标解读方面的书籍。

9．在设计访谈时，所选取的样本不能光选取学习好的学生，应从各个层面考虑选样，因为个别不能代表整体。

从以下几个方面去把握：

1．多角度的去看问题

2．同一个人的研究不能太多，要拿证据去说明

3．口语化的概念不能用

4．用词不能自己去创新

5．新开中学思想品德课师生语言互动行为分析

——弗兰德斯互动分析系统

标题改为“思想品德课师生语言互动行为的个案分析”

第二篇：论文答辩总结

1.、关于答辩时间

时间分配：重案难点和自己在研究过程中主要做的事情重点讲，别人的东西（如国内外现状，理论基础）可以适当带过，不用重点讲。

语速控制：语速不能太快亦不能太慢或断断续续，语调变化恰当。答辩前要练习，熟练掌握PPT内容，必要时要背诵PPT。

2、关于结论

什么是论文的结论？结论究竟应该怎么写？结论要写多少，写到什么程度？

结论是研究的成果展示，是自己经过研究后得出的结果，而不是自己在研究过程中做了什么（结论≠行为，结论＝行为的效果和影响），结论也不是已存在的事实。因此，结论的表述更重要的是知识内容上研究的成果。

结论一定要提炼，得出精华，结论的条目不能太多，写出的结论要能回答自己的提出的研究假设或者研究问题，能紧扣研究目标。

3、关于问题/研究假设

“问题的提出”和“研究问题”究竟什么关系？很多人将二者混淆了。

问题的提出，更多的是实践中发现了具体的题（某个教育问题，如，平台使用率低）。

研究问题，则是对应作者要做研究内容所对应的研究问题，也可以称作研究假设（如，交互性是否影响平台使用率）。 研究假设不能太多太杂，要层次清楚，维度分明。

4、关于问卷/量表

问卷编制：

支持问卷编制的理论基础/理论框架（即影响你维度划分的理论支撑）。维度划分好之后，各维度所含的题目数分布要科学合理。

与自己研究相关，涉及到的相关主题是否已有前人进行过研究；是否存在权威量表（如CCTDI，GSES），有相关的一定要提及，切不可避而不谈，或者根本不知道有这些量表的存在。如是在前人基础上进行了修改和扩展，注意对比起差异性，以及改动的原因和依据。

编制的问卷与要测试的真实情况之间的切合程度，是否能够正确反应。

样本选取：

样本数据，针对自己的研究性质，确定至少应该实施的样本数，有些不太多，有些又不能太少。

样本对象，是否属于研究问题所界定的范围内，是否都有所覆盖（如，远程学习者，就不能只针对网院的学生，也应该调查电大的学生），即调查对象要和样本对象相一致。 数据分析

数据整理，分析的前提是变量的赋值，哪些是等级量表，类别量表等等。什么时候能用5，4，3，2，1什么时候要用-2，-1，0，1，-2。选择不同的赋值时，需要关注的点。

数据分析，清楚分析思路，目标，以明确对那些数据进行哪些分析，分析方法要准确，不能胡子头发一把抓，对数据各种分析方法都用一遍（如，应该用卡方检验的，就不能分析其均值；判断有无显著性差异就不能通过分析平均值，而是根据P值判断；要做因素分析的，一定要保证样本的数目能够进行因素分析）。

数据分析结果阐述，数据要与案例结合起来，不能两张皮，要至少能重现案例的基本情况。每类分析之后得出分析结果。充分进行数据挖掘。

一些小细节:

若使用因子分析，除了验证维度划分之外，可能还少许考虑各因子的权重，是否存在关键因子，因子之间的关系等一些需要考虑的基本问题。

试测很重要也很必要。

5、关于实验研究/准实验研究

变量

明确自变量，因变量，控制变量的具体所指。

自变量与因变量之间的关系，不能太远，太远以至于不能进行较为有说服力的推理，二者是否又通过其他变量传递等。

测试

是否需要前后侧，是否需要控制组，要根据研究问题科学正确的决定，以保证实验结论的说服力。

在实验/准实验研究中，进行前后侧的工具，量表之类的能否科学的，真实的反映要测的真实情况。

实验对象的选取理由？为什么能对他们进行实验（如对照组和实验组在实验前无显著差异，可以进行实验）？论文中要清楚的阐述。

实验中（如X是某一个教学案例或者教学策略），最好能够在附件中将具体的实施案例呈现，放在附件中，从而能清楚的再现实验过程。

界定清楚自己的研究方法，实验研究？准实验研究？行动研究？注意基本概念的阐述。

关于该研究方法的人性化问题了????不好说。

6、关于访谈法

访谈提纲的编制依据。

注意俘虏中附加部分访谈记录。

访谈实施过程中的方法技巧问题，原则问题等。

7、关于创新点

究竟是哪一类创新：原创性创新，批判性创新，发展性创新，应用性创新。界定清楚，用词准确。

你所提出的模式，理论，平台??与前人研究的区别（相关

的前人成果要能较好的在文献综述中全面准确的陈述），优势在哪？解决了那些别人没有研究好的问题。

鸡生蛋，蛋生鸡问题，模式来源于对实践的提炼，还是现提出模式之后用于实践，说清楚。

8、关于题目

基本要求：通顺，无语法错误，有学术性。

注定沦为的定位，硕士论文的题目，就不要让人感觉读起来像本科生的论文。

题目与文章内容的切合性。

字数长短与题目要求之间的矛盾化解。

9、关于研究方法

究竟什么是研究方法？有哪些研究方法，

什么是实证研究，??

注意，数据分析处理不是研究方法。

相似研究方法要清楚的辨别出来，如行动研究和实验研究，基于设计的研究等等。

10、关于案例

在案例中，清楚自己扮演的角色（参与与否？）

文章撰写中队案例再现的程度，有没有说清楚，如研究某一种教学策略，就要在附件或者正文中提供一些具体实施该策略的例子（策略可视化的材料）。

选取某个案例的原因，改例子的针对性，代表性（类似样本）

拿别人的案例时，自己所做的工作一定要清楚交代。自己开发的案例，一定要注意案例的可视化。

个案研究时，要一边分析，一边得出结论，个案研究要有较好的研究框架。

11、关于文献综述

数量，外文中文至少要多少篇

质量，文章来源是否权威，可参考价值

覆盖面；时间覆盖，知识点或者主题覆盖，一网打尽。 如某一个领域的至少文献综述中有盖领域的关键观点，关键人物的文章，关键书籍。等等。文献综述的方法。

12其他

概念界定清晰明确，一定要指明本研究中所涉及的范畴。 关键词要保持一致性，不能偷换概念，或者某一个概念存在多种说法。