家访总结
两天的家访在支教期间顺利地进行，第一天支教团七八个队伍出动前往各父老相亲家与他们交谈。用董世洁的话说这是我们支教团第二次与父老乡亲们最近的接触。第一次则是在招生的时候。
也许是站在第二届志愿者的角度，对于家访的总结我很多内容侧重在组织家访的过程上。因为去年我是作为一名新志愿者兴致勃勃地毫无顾虑地投入到家访的环节中，那个时候我非常关心家访的内容，也非常留意与学生家长洽谈时的场景。每每感受到父老乡亲们用西瓜款待我们的热情的时候，内心总是很激动，很喜欢这里淳朴的乡村文化。对于我来说，对比两年支教期间的家访经历，今年让自己确实会有些累。
站在我的角度，我认为家访中存在的问题以及建议：
家访在一轮前就已经提出来，准备工作可以准备非常充足。班主任统计需要家访的名单、提前设计好家访表格、做好家访过程中需要留意的细节的讨论、提前设计好家访的路线、进行家访人员安排。虽然这些工作我们都有涉及，但是最后可能需要的注意点太多，志愿者们也没有引起足够的重视，所以导致家访开展的过程进行地比较匆忙，志愿者对家访的一些安排有些不满意，后期的一些整理工作没有整理地很到位。
建议：a.在第二轮结束前应该将需要家访孩子的名单完全确定，以便后面我们再进行挑选需要家访的孩子的名单。然后反映到各个班主任，讨论是否需要有人员的变动。每年家访过的孩子名单应该需要一份档案，今年我们家访对象的确定是依据我们去年家访的情况，已经家访过的孩子我们不再去家访，地点较远的孩子我们也不能去家访。然后就是董世洁对当地的大部分学生的各种情况都有了解，所以今年的名单最终由董世洁来确定。所以造成家访名单确定后志愿者对有些孩子不能去家访以及为什么家访孩子少了这么多很不理解。但明年家访还是要进行，明年家访的名单必须有我们自己确定了，所以有必要今年留下部分可以为明年家访参考的材料。
b.对确定的家访的名单提前整理出来学生的地址、联系号码、监护人信息，家访前每个队有一份信息表，避免出现不记得学生家庭住址的情况。现在的支教点是由于在宣化，不存在不熟悉周围环境的情况，以后当在一个陌生的支教点这一点很有必要。再就是最好有一个应急的联系方式，方便在迷路的时候能够帮助解决问题。
c.家访表格应该由秘书处经过内部讨论后制定出来，在第三轮开始前下发到志愿者手中，提前熟悉家访表中需要讨论的内容。
d.家访的细节比如本地和外地志愿者合理分配，最好每一个队有一个对孩子有了解的任课老师，注意语言的沟通，注意我们基本的文明礼仪，尽量保证我们每个家访的志愿者可以充分与父老乡亲聊天，注意狗咬等可能出现的人身伤害，注意家访的时间控制，注意家访素材的采集等。起码我们每个志愿者家访前都需要考虑一下这些细节。秘书处可以组织志愿者自行考虑出一些细节，同时了解他们对家访提及的一些意见。
e.前期我们需要解释清楚我们家访的真正目的：除了了解孩子在家的情况以外，更多的反映当地教育的一些问题，对一些家庭情况特殊的孩子通过家访途径我们也有所了解，在通过支教团引进外面的社会资源的时候我们可以有所侧重。家访也能为我们支教团撰写调研报告提供非常好的素材。虽然最后每次当问及对支教团有哪些意见的时候，没有任何一家提出过有哪些不满，很好或者非常好是我们听到最多的回答。对于这样的一份信任，我们志愿者首先需要拿出我们大学生的精神风貌，注意我们一些自身行为对支教团这个团队造成的影响，这样才真正体现家访的意义。
f.针对家访材料的整理工作，秘书处应该当做一个大的专题在后期开始重新整理。内容包括：学生的家访名单、家访信息、家访表格整理、家访心得、前期的一些安排类的准备文件、照片等等，使明年的家访可以有依据地方便执行。单独提及照片的整理工作，对收集起来的照片需要单独命名。
g.家访可能造成人员一些安排的变动，比如护送人员、当天做饭值日人员、最后一节课班主任在班情况都可能需要有所调整，必须提前两天让所有的志愿者知道这些变动情况，以免出现慌乱。实践课堂或者兴趣课堂所采取的的形式就不能选户外写生等对人手配合要求比较多的情况。今年就出现了家访的当天一个年级带出去写生而停止了对该年级的家访。
h.提前几天考虑一下天气的变化情况以应对下雨等情况带来的影响。这次第二天的家访就有些担心天会下雨，而且容易引起安全事故。
i.对于家访的过程中我们就可以传递一些我们的想法。比如：我们明年能否继续回来支教还不能给予明确的回复，无论最后结果如何，希望父老乡亲能够给予充分的支持和理解。同时呢，我们也可以诚挚邀请我们的父老乡亲在支教结束那一天能够到学校来观看我们的结班仪式等等。
家访环节是非常能够调动所有新志愿者热情的一个活动，所以在明年继续实行的过程中切忌匆忙打乱仗，安排合理有序，后期材料整理到位是我们需要努力做好的方面。
第二篇：家访总结
家访总结
家访在两个星期的紧张奔波中终于结束了，走访了十几个学生的家庭后才发现并不是像家访前想的那样，都到了小学毕业班了，估计家长和学生们都很不欢迎我们的走访，走进学生家庭后深深的感受到，无论是学生还是家长从内心是很希望我们老师能去家里交流的，从家长和学生的热情中能够体会到家访无对于学校还是家庭教育来说，都能起到一个很好的桥梁作用，在小学毕业班开展这样的活动，对于一直担任班主任工作的我来说，还是有很多话想说的。
一、有选择的家访，做到有的放矢。
本次家访我们特地选了部分在班里有代表性的学生走访，比如学习优秀，但课外活动不够积极主动的孩子，像刘沐阳，邓婉钰等，这些学生平时在班里学习很认真，也很努力，每次考试基本都能在班里名列前茅，可是在课堂上的表现并不是很主动，对于各项集体活动的参与也不够积极，为此我也常找他们谈心，可是效果不是很好，这些孩子总认为学习成绩好就满足了，至于活动的参与无关紧要的。走进他们的生活能感受到，其实在学习上他们很自信，但是与人交流的能力却并不怎么样，沐阳是个大男孩了，可是一见到老师到自己家了，居然吓的躲进自己的卧室半天不敢出来，在我们和家长的鼓励中走出卧室，可是坐在老师身边却紧张的一语不发，甚至全身发憷，对此让我们十分惊讶，平时在学习上这么自信的孩子怎么在家里是这样的呢？经过与家长的交流后了解到，孩子平时偏爱看书，外出活动也有不少，
但是很少经历这样的场合，与陌生人交流也很少，家庭环境的优越让他感觉到自己不需要接触别人，自己就是最棒的。家长也很清楚孩子的情况，但是就是不知道如何引导他大胆起来，希望我们教师能够给予帮助，让孩子变得全面发展起来。邓婉钰的问题与沐阳类似，生活条件的优越，生活制度的规律让他们觉得学习好就是对所有爱他们的人的最好回报，别的都不重要。离开了这两个家庭的路上，我和搭档有说不完的话，你一言我 一语，如今社会不是单单需要学习成绩优异的书呆子，更缺乏的是知识与能力并重的人才，小学是人生的起点，学习优秀只能代表学习习惯的良好，培养他们良好的灵活的社会交际能力也势在必行啊！
对于班里有少数学生，学习能力一直很强，可是学习成绩不够稳定，学习状态也不是很好。对于这样的学生，可能由于他们家庭环境的不稳定，干扰了孩子学习的状态，比如本次走访的张灵景和吴彦怡家，他们的父母由于都是做生意，平时都很忙，没有时间照顾孩子的生活，更别说学习了，大部分时间都指望孩子能够自觉，但是毕竟是孩子，很多时候是会随着心情而学习，刚开学的时候学习还算用心，可是过段时间就会出现浮躁拖拉偷懒的现象，造成学习成绩下滑，但是对于这类的学生他们热情主动，对活动的组织能力很强，通过与家长交流后，两位妈妈都热泪盈眶，生活所迫觉得亏欠孩子很多，以后会努力挤出时间给孩子的，希望老师能够及时给于孩子们关心，及时与家长联系，家长一定会配合老师，教育好孩子。
二、家访工作长“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境。
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但不能解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。本次家访前有很多孩子很害怕，怕我们去家访就是向家长告状，比如雷子阳，这个孩子很聪明，思维也很灵活，可是就是学习不够用心，太贪玩，时常偷懒，玩些小花招，听说我们要家访了，偷偷的和我商量：“樊老师，能不去我家家访吗，我父母都不在家，我怕你们去找不到人。”其实我也知道他父母常年在外，他找理由不让我们家访其实就是担心我们会指责家长，说他的坏话。由此更让我坚定了走访的必要性，对于学习成绩落后的学生，我们的家访更加要注意方法，应该是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”，让学生们感受到家访中老师的爱，其实是去寻找他们身上的闪光点。一个个“落后生”转化了，一次次给家长“报喜”是后果进生转化的良药。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
三、家访中存在的问题
第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。
第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。
第三，家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。
四、在此次家访中，许多家长也给了许多的意见和建议：
1、希望让老师和家长更加强联系与交流，能与孩子的学习生活更好的融合起来，帮助自己的孩子更好的学习。
2、上个学期学校开展了冬季运动会活动，家长反映不错，家长希望学校能多开展类似活动，能与孩子在学校一起参与活动及互动。
3、希望老师多鼓励不够主动发言的孩子。
4、希望其他任课老师能采用各种形式和家长多沟通，以便家长全面地了解孩子在校情况，配合老师共同解决问题。
四、家访后的思考
1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。 文化程度高
的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育 法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从 小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。 文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导 虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进 步。 还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来 改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。 绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成 了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家 务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对 学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠 缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。 教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访 则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要 手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获
家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼
前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼。
总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。教育的成功离不开家庭的支持与配合，我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。