教育教学总结

时间:2024.3.24

教育教学工作浅谈(三)

教学有很多技巧,用得好可起四两拨千斤的作用,现在提倡的课改就是想在一些技巧上求得突破。1是激发兴趣,影响学生兴趣的因素很多,(1)融洽的师生关系(教师要有亲和力,要爱生,前两天在一班的感受为例);(2)成功的体验。课堂上学生回答问题正确时,要加以鼓励,如“你真聪明,真会动脑筋”;“不错,很标准的答案”出现错误时,应给予指导;思维受阻时,应善于启发诱导,如“你思维很敏捷,再想一想?能否说得更完美些。”“很好!你有动脑筋,下次再接再厉”“大家一起来帮助他。”等。促使学生获得成功,使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的学生,在课堂上可以把一些简单的问题留给他们,让他们品尝到成功的喜悦,产生学习的积极性。学生基础差平时可降低考试的难度,使学生有一个进步,有一个较好的成绩,如果每次都20、30分我们换位去思考一下会如何?比如在工作上我们屡屡受挫会怎样?增强趣味性,图片、模型、实验、投影、幻灯、录像、多媒体课件等来丰富课堂教学2、学生是主体,学习、生活管理都要体现这一理念,教学中教师不仅要引导学生掌握知识,更重要的是要引导学生参与学习活动,不能仅把已有的知识结论灌输给学生,而要创造一定条件,提供一定的辅助材料,引导启发学生通过眼、耳、手、口、脑等多种器官的感受和体验探究知识的形成过程,培养分析问题和解决问题的能力。所以,在课堂上教师就要真正做到:突出重点难点;突出精讲巧练;不搞满堂灌。从课堂的主角位置退下来,把足够的时间

和空间留给学生,调动学生的多种感官去参与学习。不要把知识作为思维的结果去教,而是让学生作为思维活动的过程去学。在学习过程中凡是学生能动口的尽量让学生动口;凡是学生能动手的尽量让学生动手;凡是学生能观察的尽量让学生观察;凡是学生能归纳总结的尽量让学生归纳总结。充分发挥学生的主体作用,教师在教学过程中主要起到启发、点拨、引导的作用。但是主体作用不能过于放大 过程和环节的设计必须瞄准教学目标,教学重难点以及考试动向,不然只有热闹的课堂,没有应有的效果。3让学生参与教学的过程,评卷、出题,评价,参与教学过程就是学习过程,也是认识能力提升的过程。 4抓学风营造氛围,班级要有一种认真学习、努力学习的氛围,这种氛围要传递一种正能量,也就是我们常说的学风,如果耍的人多,学的人少,学的人会越来越少。抓学风方法也很多,以月考为例,考前的宣传,制造一定的考试紧张气氛。试题最好自己教师出,学生基础差可降低难度,甚至可选部分练过的题,让学生考出一个有信心的成绩。考试严格组织,考后总结表彰要给上,进步大的成绩好的,该张榜就张榜表扬,该给奖励的就给奖励,该向家长报喜的就向家长报喜,而且是大张旗鼓的弘扬学风树立榜样。营造认真学成绩好就是光荣,就是榜样。成绩有波动的该谈话则谈话分析找原因,定下次目标鼓励。让正能量带动负能量,学生的学习由被动变主动积极了,让学生之间要有竞争和你追我赶的氛围 ,这样教师就轻松了,就有更多的时间思考和设计教学了,而且教起也有劲了。

教学的主要活动在课堂,因此这是解决问题的主要场所,教学的设计要合理科学,尽量提高课堂效率。也是教育面向全体学生的最好诠释,如果作业、背诵都压在课外,一是学生时间是问题,二是质量难以得到保证。(如照抄)所以课外要适当。

知识要过学生的手,训练必须到位,尤其是理科,学生要在练中去理解,练中去学会应用,老师讲得再精彩,变不成学生的知识和能力,那就是在做无用功,为了达到精讲的目的,有人总结出;‘大家都懂的不讲,讲了也不懂的也不讲。’如真正理解了这句话的内涵确是可以少讲很多,从而把时间腾给学生去练习。至于怎么练?要看学生实际,学生素质好可以放手,练后,学生带学生,学生基础差可以有梯度的练,同时加以引导,就是讲练结合。同时练要针对重难点,尤其是考点练。还要把握练习的深难度,过简单,对优生不利,开始就过深多数学生无法跟进,所以练习的设计还是要讲究技巧的。归结起来就是“精讲,精炼”不搞题海战术。但应有的练习必不可少。

教育质量事关我们的切身利益和声誉,所以静下心来思考,沉下心去做一些事实,少一些浮躁,就会有我们想要效果。以上是我的管见,希望大家批评指正。


第二篇:教育教学总结


九年级数学上学期教学工作总结

燕集中学燕毛

时光如梭,本期又即将成为“过去式”。本学期我担任九年级九一、二两个班的数学教学工作,每周18课时。回顾本期工作,本人能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学。在学校领导和同事们的关心指导下,通过一期的辛勤耕耘,已经圆满完成了全学期的教育教学工作任务。现将有关工作简单总结如下:

一、教学方面:

1、抓好每个教学环节,上好每一堂课 。教学必须抓好每个教学环节。从制订教学计划入手,我认真钻研教材、教参和《课程标准》,对初中所有数学教材的课程体系作了全面的了解熟悉。本期的教学计划制订的非常详细,对每周的教学内容、作业设计、实验、复习、测试等教学事项都作了全盘考虑。备好课是上好课的前提。在备课时,我不仅认真钻研课标和教材,而且认真备“学生”,深入了解学生的原有知识水平、兴趣、需要以及学习习惯、方法等,根据学生的年龄特征、思维特点和教学需要创造性地使用教材,还充分考虑:学生在学习新知识可能有哪些困难,应采取什么相应的预防措施。数学教学是数学活动的教学,因此我围绕各个具体的教学活动精心设计教学方法。上课时多采用自主探究、小组合作学习等课堂模式。复习课的设计更要有吸引力。复习课并不是几个例题和习题的简单直接呈现,而是根

据各知识点的特点与学生的认知水平,把例题和习题放在具体情景的实际生活问题中或游戏活动中,寓教于乐充分调动每一位学生的积极性,使九年级的复习真正成为培养学生分析问题解决问题的“收获季节”。每堂课后,我都会认真写教学反思,吸取教训,积累经验。及时、认真地批改作业和试卷.

2、创新评价,激励促进学生全面发展。把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。使学生既看到学习的进步,又有了学习的动力,并树立起学习的目标,较好地发挥了评价的激励作用。

二、教研教改方面:

本期我积极参加教研活动,因为我认为只有锻炼才会成长。我还经常听课,虚心向他人学习。我常常备好课后就去

听同年级老师的课,然后对自己的设计做适当调整再去上课,这样可以扬长避短。

三、有待进一步努力的方面:

一期来,有收获也有困惑与不足。回想一下,有以下

几个方面有待加强:

1、在多媒体教室上课时,因为教室里没有黑板,所

以没有处理好教师板书和学生板演的问题。

2、在学法指导上也有待加强,特别是“学困生”的

学法指导应下苦功。

3、良好的师生关系是学生学习动力的源泉。以后要

认真学习心理学,妥善协调师生关系。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

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