听课心得体会

5月x日，我有幸参加了临沧市名师工作室的送教下乡活动，听了郭世卿老师的六年级语文“对话描写”内容，感受颇深。

一、对话教学联系学生生活实际，实现途径新颖。

对话描写是高年级语文教学的重点，郭老师在组织教学时用生活中常见的对话方式作为例子，引导学生理解“写具体”的含义，效果很好。由此，联想到自己的教学，我认为在高年级的对话描写以及神态、场景等描写的教学，教师的实现途径要与学生的实际生活相联系，选择的例文要贴近生活，同时要引导学生细致观察、比较，体会描写的实质内涵。在指导学生时应该引导学生正确使用书面语言，让学生养成良好的语言习惯。

二、面向全体学生，充分照顾潜能生，给学生以表现的机会，培养学生的自信心与自信力。

班级都是参差不齐的，都存在着个体差异。郭老师在组织教学的过程中，能够充分照顾潜能生，给其展示的机会，这对培养潜能生的作用是巨大的。联系自己的教学实际，认识到自己在语文课堂教学活动中对潜能生的照顾不够，特别是潜能生的展示机会过少，导致潜能生的转化缓慢，效果甚微。通过这次听课学习，以后要加强对潜能生的照顾，把潜能生的发展作为班级工作的重点。

三、教学语言丰富多彩，开放引导引人入胜。

郭老师的教学语言丰富多彩，语态自然大方，亲活力极强，课堂

语言生动活泼，极富感染力，能够充分调动学生的学习积极性，学生参与欲望强烈，课堂气氛活跃。听了郭老师的课，结合自己的教学实际，认识到自己需要改进的地方颇多。在组织语文教学时，应该注重书面语言的运用，给予学生良好的示范，包括在习作教学中，应该坚持自己写范文，与学生分享，引导学生分享同学的成果，并能提出自己的见解和建议，达到共同进步、共同提高的目的。

总的来说，通过这次听课，我对自己的课堂教学提出了许多反思，在以后的语文教学中，要不断学习、不断提高，全面提高教育教学质量。

第二篇：听课心得体会

走进万州 不枉此行

---------“相约三峡平湖，品味精彩课堂”全国小学语文名师教学观摩活动心得

龙洞九年制学校 周进雄

3月x日,迎着和煦的春风，我校一行4人来到万州，有幸聆听了傅开国、贾志明、赵志祥、将军晶等6位名师的课堂教学和讲座。目睹了他们精彩、智慧的课堂；感受了他们用心、用情演绎的课堂；体验了那自然、和谐的课堂。其中印象最深的是贾志敏、蒋军晶和赵志祥老师的课，让我看到了学生与老师、学生与学生、学生与课本在情感上的激发、碰撞与融合，听完之后有一种意犹未尽的感 觉，让我受益非浅。

在精彩绝伦的课堂上，首先让我感受最深的是贾老师那真实、扎实、朴实的课。贾老师的提问，孩子们的回答，让在座的各位老师都真真切切的感受到了，很真实。一支粉笔、一块黑板、一本教材，看是简单，却让人感到是朴实而厚重的，无华而精彩，很朴实。重点训练学生的朗读“卖鱼的人”、“买卖”的读音，语速、语感，达到了背诵的效果。说话训练更是层层深入，很扎实。贾老师已经74岁的高龄了，在上完课后，还为我们做了专题讲座《小学语文怎么教》，不但让我们有了一个更明确的方向，而且还激励着我们更要热爱自己的工作，说真的，我内心深处充满着对老人的敬意。

其次是青年名师蒋军晶老师的《祖父的园子》。应该说，蒋老师的课堂是智慧的课堂，是干净、实在又其乐融融的课堂。没有花里胡哨的课件，没有奇奇怪怪的形式，没有毫无意义的废话，也没有强迫恐吓加假惺惺的鼓励许诺。就是用恰到好处的问题设计，平易朴实的对话让人心甘情愿地沉进去，再焕然一新地走出来，孩子们能在课堂中满载而归，是真语文。他在讲座和与会教师的互动交流中指点我们：作为语文教师，自己要多读书，读文学类书籍、儿童文学类书籍、教学法、心理学类书籍。只要有足够的积淀，你才能在教学中取之有物，用之不竭。

和蒋老师一样吸引我的还有赵志祥老师。这也是第二次听赵老师的课了，他的课轻松愉快，妙语连珠，给人一种想不到的精彩。我们都知道"兴趣是最好的老师"，孔子也曾说过："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"由此可见，培养学生的学习兴趣的重要性。赵老师主张的简简单单教语文，为学生营造的轻

松、舒适的学习氛围深深地感染着我。我嘴拙，学不到赵老师妙语连珠的本事，但我很受启发，将语文课堂环节简化，绝不再像以往一样“毕其功于一役”。 当然，还有杨伟老师的《童话写作》，分版块教学法，值得学习。傅开国老师的精彩点评，我不仅懂得了听名师的课，名师的讲座，我们应该一边听一遍分析、思考，要结合学情和教师自身特点，博其所长，为我所用。

倾听名师的一节课，就是与之进行一次思想交流，一次教学理念的对话，也是一次教学艺术智慧的开启。总之，走进万州，走进名师，不枉此行！

在聆听中成长

------------听重庆市第七届小学语文青年教师习作教学大赛心得体会

龙洞九年制学校周进雄

4月x日至26日，我有幸参加了重庆市第7届小学语文青年教师教学技能竞赛活动，带着享受学习的心态听了16节作文课，近距离地观摩了名师的教学课堂，看到了作文教学的精彩纷呈，感受到他们课堂背后的深厚底蕴，感性认识课改前提下作文教学的新思路与新方法，对照自己的作文教学，感受很多。下面是我几点肤浅的体会：

一、如何激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，记得前苏联教育学家赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情的词语。”只有这样，才能把“要我写”，变成“我要写”。要能培养出写作兴趣，我认为最主要的是要能在现实生活中培养创作意识。学生在写作文的时候，事例单一，没有新意。其实作文的内容来自生活，来自平时的积累，这就要求学生们能够走进生活、体验生活，到生活中去积累材料，寻找作文的“下锅米”。本次竞赛活动的老师就给了我们很好的启示。如梁平县戏园西苑小学罗成芳老师让学生通过亲身经历富有情趣的吹气球比赛，激发学生的写作欲望，写出真实感受，突出趣味性。人民小学万振华老师执教感受父母之爱，家长给孩子的寄语在课堂上展示出来，不得不让学生感动，怎能让学生不刻骨铭心呢？还有??总之，作文的题材来源于生活，作文也就是再现生活，表现的也是自己的真情实感。真正做到“我手写我心”。这样，作文就有事可叙，有话可说，内容充实，事例具体。

二、如何把想象写具体

如何把想象写具体？长寿的李老师给了我们很好的示范。在教学中，李老师用她充满激情的语言引导学生用丰富的想象填满神奇的魔法盒，想象听到了什么，通过预设鸡蛋和石头比硬，想象他们的神态、动作、对话，还让学生表演，让人如临其境，使学生从中掌握了写具体的方法，为编写童话故事故事做好了准备。学生都喜欢写想象文，可是想出来的东西往往又过于天马行空，写出来点到即止，很不具体。桂老师的课例告诉我们要教会学生关注细节描写，不要只是关注情节。

而与之相关的是阅读也应该关注细节，而不要只是被情节吸引。

三、如何评改学生习作

1、即堂点评。这次作文赛课的课例都采用即堂点评的方式，使教学效果得到马上的反馈。让我感动的是老师们在点评作文时给予学生的鼓励与肯定。当听到学生作文中有毛病的时候，老师低下头来，循循善诱，及时给予修改建议；当学生读完作文时，老师会问他“你给自己评多少分，能高一点吗”；当发现学生作文中用上一个好词，写出一句佳句，老师会说“就为你的这个词、这句话加上10分”，甚至老师自己会忍不住拿起作文有感情地朗读起来??点点滴滴的细节，凝聚的是老师对学生的关注与呵护，在这片精心搭建的交流平台上，师生互动，生生互动，营造起平等、欣赏、关爱的氛围，感染了在场的每一位老师。

2、引导多读。学生写完作文，老师都要求学生先放声朗读文章，“三分文章七分读”，强调朗读给修改带来的作用。点评的时候也要求学生大声把文章读给同学们听，便于大家给文章评分和提建议。因此朗读这个环节在作文教学中的位置不容忽视。

四、关于教师的综合素养。

这不仅仅是一次课堂教学的大赛，更是一次对各路选手综合素养的检验。想借助鲁迅先生给颜黎民的一封信，引用其中一句话作为自勉的警句：“读书要像蜜蜂采蜜一样，只有这样酿出的蜜才会更加香甜！”选手的综合素养知识问答是好多选手感到紧张的比赛环节，原因是读了再多的书籍，考题不一定会出现，但显而易见的是，一个不爱读书的教师，情况一定会更加紧张、糟糕！所以闲暇之时，让我们教师也能够挤出点时间去读读喜欢的书本，天文地理政史文生，让书香沉淀自己，让书香升华自己，做一个有修养的人学生会更加钦佩。

当然，以上仅仅是我的一点浅见，在作文教学中还有许多东西要学，要改进的地方也很多，希望能在以后的教学工作中不断探索，加强作文教学规律的探索，大面积提高学生的习作水平。