21 爬 山
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活体验理解父亲富有哲理的语言,感受父亲对作者成长的教育。
教学重难点:引导学生理解父亲说的含义深刻的话。
一、激发兴趣,导入新课
1、出示爬山图片,说一说所积累的和爬山相关的诗句。
2、谈话导入课文。爬过山吗,简单说一说自己的爬山经历。
师:今天让我们跟随文中的父子一起去爬山。(师板书课题,学生齐读。)
二、初读课文,整体感知
1、教师检查学生预习情况。指名读课文,其他学生边读边思考:课文讲了一件什么事?
2、读了课文后,给你留下印象最深的是什么?
生:父亲的几次意味深长的话。
3、请同学们默读课文,边读边画出父亲说的值得深思的话。
4、汇报:课文重点写了父亲在登山途中说的三次话,分别是在什么时候说的?(师板书:上山 山顶 下山)
三、细读课文,感悟理解
1、理解父亲第一处值得深思的话
(1)指名读
(2)说说读懂了什么?(爬山的目的不同)
(3)“征服”也可以换成哪个词?“征服山”和“征服自己”各是什么意思?
(4)指导朗读,体会父亲的用心。
过渡:靠着“征服自己”的这种信念,(引读)虽然“太阳??,??,我们已经站到山顶上了。
2、理解父亲第二处值得深思的话
(1)同学们想象一下,爬上山顶后的父子俩心情怎样?他们会说些什么?(生自由说)
(2)出示父亲说的第二处话。
① 指导朗读,体会“慢条斯理”这个词语。
② 说说父亲的话强调的是什么?(板书:过程 尽力)
③ 说到这里,老师想起了19xx年亚特兰大奥运会上那感人至深的一幕:在200米短跑中,一个黑人小伙子冲在了最前面,眼看胜利在望,然而,意外发生了,小伙子不慎扭伤了脚。瞬间,他由第一名变成了最后一名。但他并没有停止前进的脚步,是他的父亲一步步把他搀向了终点。虽然金牌与他失之交臂,但他顽强的精神感动了在场的所有人,在人们心中,小伙子就是真正的冠军!
(3)在生活或学习中,你有过类似的经历吗?生说,师及时点评。 小结:正如父亲所说的那样,其实能不能爬上山顶并不重要,重要的是你是否真的尽了力。
(4)我听懂父亲的话了吗?自读自悟第6、7自然段。
过渡:父亲的每一句话都包含着做人做事的道理,给人以深刻的启示。让我们来看看父亲说的第三处值得深思的话。
3、理解父亲第三处值得深思的话
(1)当我逞强地又蹦又跳下山时父亲说了什么,又做了什么?
(2)让我们也放慢脚步,同这对父子一起躺下来听一听大自然的声音。师引导学生进入情景,用心体会。
(3)设想,假如父亲没有叫住儿子,儿子就会错过这些美景,就会错过这些美好的体验。父亲是想让我们明白什么?
(4)师读:父亲第三处值得深思的话。
四、总结全文,回顾重点
1、出示“从青山那里,我学到了沉静;从父亲那里,我学到了智慧。”这句话。
2、理解“沉静”,“智慧”分别指什么?
3、总结全文
让我们再次回顾父子俩的登山之旅。(引导学生看板书)其实,登山的过程犹如人生之旅,父亲的每一次话都是人生智慧的彰显。
五、课外延伸,感情升华
1、师谈感悟
2、生自由发言
3、小结,理解父爱。
六、布置作业
1、把你认为本课中最打动你的句子认真摘录在采集本上。
2、让你的父母也来读这篇文章,你与父母共同交流读书感悟,并用文字记录下你们读后的真实感受。
板书设计:
21 爬 山
上山 征服自己
山顶 过程尽力
下山 懂得欣赏
课文原文
小学语文s版四年级下册
21 爬 山
父亲爱山,爱水,也爱人——尤其是我。二十六年前一个夏日的清晨,他带着十岁的我爬山。
沿着又弯又窄的山路行走,不觉已浑身是汗,而那时朝[zhāo]阳才不过刚露脸罢了。
“对于我们爱流汗的人来说,爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山,我们爬山是为了征服自己。”父亲一面说着,一面脱掉湿透了的外衣。我似懂非懂地听着。
阳光越来越烈,汗水越来越多,而我们父子俩也是越爬越高。不久,我们已站到山顶上了。只见山下一片碧绿的树海中,几座房子若隐若现。
父亲喝了一口水,慢条斯理地说:“爬到山顶固然令人高兴,但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要,重要的是你是否尽了力。”
“哦,我懂了。就像这次数学考试,我虽然只考了六十一分,不过我已尽了力,所以就没关系,对不对?”我自以为是地说。
父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我说:“如果你尽了力,就的确没关系。不过,你真的尽了力吗?”我听了以后,脸就像煮熟的虾一样红,赶紧低下头来。 下山途中,我逞(chěng)强地又跑又跳,父亲叫住我说:“如果你只是急着下山,又怎么能欣赏沿途的美景呢?”于是,他用那双厚实的手抓住了我,要我和他一同躺在树林的草地上。“待[dāi]会儿,你说说听到了什么。”父亲接着说出了他的目的。 闭着双眼,我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声??睁开眼睛后,我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。“大自然的美景,不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更要用心灵去体会,最后用你的脑袋去思考。”父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。
转眼间,夕阳为天边披上了艳丽的色彩,随后,星星和月亮也为黑夜燃起了光明。父亲一手拿着手电筒,另一只手牵着我。长夜漫漫,山路崎岖(qíqū),我们父子俩小心地迈出每一步,终于走出了黑暗而宁静的山林,回到了灯火辉煌(huáng)的都市。从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧。
第二篇:爬山教案
爬山
教学目标:
1、引导学生体会父亲的话的深刻含义,教育学生做事要有信心,要尽自己最大的努力。
2、有感情地朗读课文,背诵课文的最后一自然段。 教学重难点:
1、 概括课文的主要内容,体会父亲说的话得深刻含义。
2、 结合重点词句理解父亲和我的三次对话。 教学过程:
一、导入新课,激发兴趣
1、大家还记得《题西林壁》这首古诗吧?一起来背一背吧? 学生背完古诗后,提问:同学们这首古诗中提到的是什么山?(庐山)
我们伟大的祖国,名山大川数不胜数,你还知道哪些山呢? 今天,老师想问大家一个问题,你爬过山吗?能把你爬山的体会与大家交流交流吗?
2、看来每个人对爬山都有不同的理解与体验,今天我们要
学习的课文就是《爬山》(板书:爬山)我们一起来看看作者在爬山的过程中有怎样独特的体验?
二、精读感悟
(一)征服理论:请同学们用自己喜欢的方式读读课文,找出作者独特的感受。
指名说出。(从青山那里,我学到了沉静,从父亲那里,我学到了智慧。)
1、为什么作者会有这样独特的体验呢?让我们带着问题学习课文。默读课文,边读边画出父亲说的值得深思的话。
2、读出你画的父亲的话,想想分别在什么地方说的?
3、爸爸说我们爬山和别人不同,为什么?
体会征服山 征服自己
(“征服山”是指战胜山,以爬到山顶为目的。“征服自己”是指要有自信心,尽自己最大努力去爬山。教育“我”做事要有决心,要有信心,要努力去做。)
(二)是否尽了力?
分组读父亲的话。
1、对于一个十几岁的孩子是否能听的懂父亲的话呢?你是怎么知道的?什么叫似懂非懂?他懂什么?不懂什么?
(“我”那时年纪小,只有十岁,所以对父亲富有哲理的话好像懂了,又好像不懂。)
2、父亲又在哪说了什么话?指名读出山顶父亲的话。 父亲说这话是想强调什么?
答:过程要尽力。
3、引导理解“尽力”。(儿子又是怎样回答爸爸的?)
4、读儿子说的话,那爸爸有什么反应?
5、想想应该怎样读父亲和儿子的话?指名读。
6、引导学生注意抓重点词。(学生抓父亲和儿子说话的重点词:慢条斯理、自以为是)
(三)尽力论。
此时听了父亲的话儿子心里有什么变化?为什么有变化? 无限风光在山顶,联想一下他们看到了什么?一路上的风景很美丽,山顶上的风光也很壮观,那么在下山的时候,作者是什么样子的?请同学读第8、9自然段。
当父亲看到我又跑又跳,是怎样做的。
父亲告诉我不要急着下山,那究竟要怎样欣赏沿途的风光呢?
5、指名读父亲的话。
(四)无限风光在沿途。
我按照父亲的提示,欣赏到什么样的风景?
那我开始为什么没有欣赏到这样的美景呢?
1、齐读在朗读中注意红色的字,体会父亲的话到底是什么意思?
2、小结:是啊,不仅在欣赏大自然风景时,我们要用心用脑,做任何事情都要全身心的投入。
3、不知不觉,和父亲在夕阳的伴随下下山了,整整一天,从上山到山顶,知道下山作者都有不同的体会,那我们来看看作者到最后又什么新的感悟。
4、齐读最后一段,回答有什么新的感悟(从青山……)说说学到了怎么样的智慧。
这一段写得多好啊。有情有景有感悟,给大家一分钟的时间看看谁背得又快又好。
三、总结全文
人生就如爬山,只要做到有信心,有毅力,尽力而为全心投入定会享受“无限风光在险峰”的喜悦。联系生活中我们有没有自己尽力而为的事情呢?下课后和同桌说一说最好把它写下来。