围绕课题集中阶段学习的研讨计划及交流总结

黑龙江省肇东市三友小学 张全艳

第一阶段 学习方案 （20xx年x月）

小学作文是语文教学的一个重要部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己看到、想到和听到的表达出来。针对学生的特点，制定以下教学计划：

（1）、树立孩子的自信心，培养写作兴趣。

（2）、从“说作文”开始，让作文走向真实生活。

（3）、学习写作知识，并结合阅读进行写作训练。

（4）、针对写作中的不足，进行分层次的训练。

（5）、指导孩子一些写作技巧，会仿写作文，也会写个性作文。

第二阶段 实施方案（20xx年x月）

但若想让孩子写出优秀的作文来，重在学生平时的积累，重在教师常抓不懈的努力，把工作落在实处。应从以下几方面坚持：

（1）、培养孩子的阅读兴趣，每周至少读一本好书并鼓励学生写读后心得。

（2）、培养孩子丰富的想象力，放飞自己想象的空间。

（3）、背诵优秀的语句、名人名言。并运用到写作中。

（4）、学生日记要保质保量，班级内要做好循环日记的运用，调动学生写作兴趣，班内写作的氛围。

（5）创作多种形式的作文展示栏目。

（6）个性化作文评价要讲究策略。

第三阶段 实验心得 （20xx年9）

可以说本课题研究符合新课标以学生为本的人为理念，是符合素质教育和创新教育的要求。大多数学生走出困境会写出个性新颖的作文，品尝到写作带给他们的快乐。

第二篇：小学英语课题第二阶段实施计划及总结

小学英语课题第二阶段实施计划

——小学英语学科教学中培养学生的语言交际能力的研究

乾安县第一小学英语课题组

一、研究的目的

从强化英语口语训练入手，分析影响学生口语能力的几种因素，探讨提高学生口语能力的基本策略，充分发挥教师的智慧，挖掘学生的口语潜力，切实提高学生的口语能力。

二、研究内容与策略

实施阶段。（20xx年x月——20xx年x月）

l、分别对教师、学生、家长进行调查问卷。

2、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。

3、撰写调查报告。

4、学习理论，运用理论指导课题实验。

5、以调查分析的结果为依据，研究教育对策 开展课题实验 探索在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。

三、实施方法与策略

课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷以问卷调查方式，调查我校学生英语语言交际能力的现状、教师在学科教学中培养学生英语语言交际能力的情况以及家长对培养孩于英语语言交际能力的看法和做法。

小学英语课题第二阶段总结

——小学英语学科教学中培养学生的语言交际能力的研究 乾安县第一小学英语课题组

到20xx年x月，我研究的小课题《小学英语学科教学中培养学生的语言交际能力的研究》第二阶段已结束了，第二阶段课题研究的工作进展顺利。现对这阶段做简单的总结：

在第一阶段的基础上，我对课题方案认真地学习，为了提高科研素质，我加强了理论学习课题研究需要科学的教育理论支持，其重要性是不言而喻的，作为一线的教师，我在这一点上显然较为薄弱。因此，我高度重视对教育教学理论的学习，以期提高教师的理论修养，更新教育观念，使课题研究工作在科学的理论指导下展开。我充分利用在学校和在家的空闲时间，课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷以问卷调查方式，调查我校学生英语语言交际能力的现状、教师在学科教学中培养学生英语语言交际能力的情况以及家长对培养孩于英语语言交际能力的看法和做法。

理论学习武装了自己的头脑，增长了课题研究的知识，提高了自身的能力，在学习了大量的理论知识过程中我做好学习笔记，针对书中和自己课题密切相关的知识还撰写了学习心得。通过不断地反思，促进了我的教育科研水平的提升，提高我的理论水平。