20xx-20xx第二学期幼师一年级数学期末试卷

时间:2024.3.27

20##-2012第二学期幼师一年级数学期末试卷

命题人:李淑香

一.选择题(每题3分,共30分)

1.方程表示(   )

A.过点的所有直线             B.过点的所有直线

C.过点且不垂直于轴的直线 D.过点且除去轴的直线

2.若,则直线不经过(    )

A.第一象限    B.第二象限     

 C.第三象限       D.第四象限

3.          设两条直线的斜率存在且不为0,若它们互为相反数,则这两条直线的倾斜角(    )

A.相等      B.互为相反数   

C.互为补角    D.互为余角

4.已知直线的点斜式是,那么直线(    )

A.过点,且斜率为      B.过点,且斜率为

C.过点,且斜率为     D.过点,且斜率为

5.过两点的直线的方程为(    )

A.   B.   C.  D.

6.          过两点的直线方程是(    )

A.             B. 

C. 

D.

7.          关于的方程是直线的方程,则实数满足的条件是(   )

A.      B.      C.     D.

8.方程为的直线在轴、轴上截距分别为(    )

A.      B.    

C.     D.

9.直线的截距式方程是(    )

A.   B.    C.  D.

10.过两点的直线在轴上的截距为 (    )

A.       B.       C.        D.2

二、填空题(每题3分,共30分)

11.直线轴的截距为      

12.直线在两坐标轴上的截距之和为1,则            

13.过点,且在两坐标轴上截距相等的直线方程是            

14.已知直线经过点,倾斜角为,则直线的方程是                        .

15.若连结P1(a,y)和P2(x,a+5)两点的线段中点P的坐标为(a,a),则x=______,y=____.

16.已知A(2,3)、B(-1,4),则直线AB的斜率是            .

17.直线经过,则该直线方程为_________.

18.已知直线经过点,且斜率的绝对值等于1,则直线的方程是           .倾斜角为               .

19.已知A(x,-2),B(3,0), 且,则x=_   __.

20.经过点的直线的斜率为1,则该直线方程_________.

三、解答题(40分)

21. (4分)三角形的三个顶点分别是,求这个三角形三边所在直线的方程.

22.(3分)过点作一直线l,使它与两坐标轴相交且与两轴所围成的三角形面积为5.

23.(8分)求经过两条直线的交点,且分别与直线(1)平行,(2)垂直的直线方程。

24.(4分)求两平行直线的距离。

25. (3分)倾斜角是,在轴上的截距是3,求直线方程。

26. (6分)已知三角形的三个顶点A(-5,0),B(3,-3),C(0,2),求BC边所在直线的方程,以及该边上中线所在直线的方程。

27. (4分)已知直线经过点A(6,-4),斜率为,求直线的点斜式和一般式方程。

28. (8分)把直线的一般式方程化成斜截式,求出直线的斜率以及它在轴与轴上的截距


第二篇:20xx——20xx第二学期六年级数学期末总结


20xx-20xx第二学期六年级数学期末总结 本学期,我继续担任六年级数学教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,积极向有经验的教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结:

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究

性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价,激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

五、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习他们的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

六、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

七、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

20xx-20xx第二学期六年级数学期末总结

灵武市台子小学

田玉莲

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