《我的手》作文教学听课反思
螺山小学 曹刘林
今天，我在听了郑健老师上的作文课前指导课《我的手》后，感受颇深，也有些自己的见解与大家交流：
一、 郑老师在课前作了大量准备工作，且很具体、详细。例如不同“手”的图片、资料，以及学生作文提纲列表。
二、 整节课教学过程有条不紊，深入浅出，环环相扣较好的完成了教学目标。
三、 本课教学过程中郑老师将作文教学自然地与学生学过的课文相结合，并且有效指导学生模仿课文“张迎善的一双手”的写法去写作，从而达到由模仿到创作。
四、 郑老师在指导学生读出自己的习作时，能及时给予学生鼓励性评价并且作了很好的朗读指导。
五、 我认为在教学时间的安排上，郑老师没能很好的把握住，所以教学重点不够突出，在整节课的结束处显得有点儿仓促。老师把时间浪费在指导学生观察、描述“手”的形状、颜色上，以至于后面没有时间去指导“手的功能”“手的赞美”的写作。我想如果将前面的“手的外形”指导简洁化，少出示些图片，而将“手的功能”的写作指导作为重点来突破，是否更好。这样可以引出手的用途以及围绕“手”所发生的故事来写作，则更容易让学生有话可说，有内容可写，也更能较好地完成最后一环节“手的赞美”写作指导。
总之，作文课前指导课的教学方法多样、形式多样，作为教师要尽量选择于学生熟悉的、感兴趣的事物去入手，以利于学生作文水平的不断提高。
2015-5-20
第二篇：听课反思
《这片土地是神圣的》听课反思
听课人：周祝望
前天上午听了丁校长一节真实、朴实的语文课，晚上又听了领导与专家们关于自主性学习模式课堂具体的操作方法，我受益匪浅。
我认为丁校长的这节课侧重在学生的自学阶段，围绕学习目标解决生字词、整体感知了全文了解中心思想。自学目标的制订具有方向性与层次性。丁老师的基本功很扎实，课堂上轻松自如。
给我深刻印象的是导入，虽说时间长了一些，但不知不觉中也解决了课本上一个难点：大地与人类的关系。板书简洁明了，学生通过思索、从板书一下子就明白人类是属于大地，而大地是人类的母亲，二者之间息息相关。我认为这样的导入很精巧、别具匠心。这样为下节教学做了很好的铺垫。
另外，在读方面的确也很重视，语文课的读不能忽视。在本节课读的时间比较充分，方式也是多样化，并且每次读都不是盲目的，带着问题去读，这样多次的读自然就会加深对课文的理解。我认为在课堂上必须检查学生读得怎样，试想，学生连课文都不熟，何谈自主学习呢？同时我也认为课堂气氛沉闷了些，学生的参与面不广，也许有那么老师紧张而引起的。
通过听课与研讨，我认识到一堂好课必须让每一个学生在每一个时间段都有事做。还要要求学生做到三动：（1）形动，课堂上学生动起来；（2）心动，思维在动；（3）神动，思想在动。采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，引导学生积极的思维，给予学生更多时间的合作和展示机会，使全班同学分享彼此的学习成果。使自主性学习课堂真正“自主”起来。
总之，通过听课感触颇多，听课启示我要虚心学习、不断进取，不断创新，不断提高，尽快融入到我校的自主学习模式当中。