《2.4 综合活动：设计一个旅行计划》教案

【课题名称】

综合活动：设计一个旅行计划

【教学目标】

知识与技能：

能根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息，体验信息获取过程。

过程与方法

确定问题、分析问题、解决问题、展示成果、总结经验。

情感目标

能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题；能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。

【教学重点】

能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。

  【教学难点】

　　总结评价学生成果。

　　【教学方法】

    采用协作、探究、讨论相结合的学习方法。

   【教学地点】

　多媒体电教室或网络教室

【教学过程】

　以“活动目的－>活动任务－>活动过程－>活动结果－>活动评价”的内容线索和结构设计组织学习活动。

第1课时：

一、活动目的

（1）能够根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息。

（2）能够综合运用网络检索信息的方法。

（3）能够正确评价所获取的信息

（4）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。

二、活动任务

“走出校园、走进社会，让我们融入生活、感受生活，让我们懂得如何与社会和自然和谐相处，让我们了解自己、肯定自我的价值。现在，我们就以一名社会成员的身份去参与设计一个旅行计划。在这里，我们将以不同的角色来设计不同的计划。”

全班同学根据自己的兴趣，选择扮演下面的角色，设计一个3—4天的旅行计划：

A、  摄影家：要用摄象机拍摄美丽的大自然风光；

B、  旅游公司的部门经理：设计一条充满风土人情的旅游线路；

C、  在读的学生：要用仅有的1500元以自助游的方式游历西部；

D、  一家之主：利用春节假期带全家老小（包括有70多岁高龄的老人和6岁的小孩）出外游玩散心；

E、  退休工人：要去走一走历史名城，亲身体验中国灿烂的古老文化。

要求：

1、做出一个详尽的计划，包括整条线路各天的旅行时间、地点、住宿、花费；

2、根据不同的角色说明这个计划的设计理由，考虑的因素，和旅游将达到的效果；

3、将设计的成果展示出来与全班同学分享。

三、活动过程

1、  分组：每4位同学为一个小组，自由组合，选出组长并迅速确定扮演的角色，落实分工。完成表1的部分内容。

表1

2、  讨论：根据所扮演的角色，讨论为完成任务需要获取什么样的信息，应通过什么途径来获取信息。

3、  收集资料：全组根据分工及确定的所需信息的内容、类型和来源获取响应的信息。

4、  讨论：全组根据收集的资料进行讨论，筛选、评价所收集的资料，确定整合信息的方案。

第2课时：

5、  整合信息：完成计划的设计，并确定在全班展示成果的方案。完成表2

表2

教师提供参考资源：

（1）中国旅游休闲网http://www.gotravel.com.cn/home.asp

        （2）中华地图网http://www.hua2.com/

        （3）数字吉林http://www.j1.cninfo.net/map/

        （4）广州电子地图http://www.gz33.com/map/index.asp

        （5）中国西部旅游信息网http://www.intowest.com/

        （6）中国旅游信息网http://www.chinatour-net.com/

        （7）中国旅游网http://www.cnta.com/

四、活动结果

（1）展示成果：各组选派一名代表向全班展示成果。

（2）小组互评：相邻小组分别派一名代表评述对方的成果。

（3）总结：说说在活动过程中获取信息的成功经验和失败教训。

五、活动评价

每位组员填写自我评价表：（参考课本P36）

评价等级：优秀：25—32，良好：17—24，一般：9—23，差：9分以下

组员：          

总分：                等级：       

第二篇：2.4综合活动：设计一个旅行计划

第四节  综合活动：设计一个旅行计划

设计者：孙宪利 

单    位：长春市榆树高级中学

案例名称：《综合活动：设计一个旅行计划》

适应范围：（标明年级或模块）高一《信息技术基础》第二章第四节

课    时：2课时

电子邮箱：sunxianli2007@126.com

〖单元概述〗

综合活动：寻找记忆规律。

〖学习目标〗

对第二章的整体学习目标进行综合体验和强化，进一步明确信息获取的需求分析、确定信息来源、通过高效的信息检索方式检索信息、根据信息价值判断标准获取有价值的信息等，提高学生的信息获取的素养。

〖教学过程〗

适合本单元的教学策略是采用研究性学习中的课题研究和网络探究教学法。

第一课时

第一阶段：教师给出学习任务，学生分组及根据要求分析任务、设计课题研究的解决策略。

第二阶段：搜集信息。

第三阶段：整理信息、撰写报告。

第二课时

第四阶段：以小组为单位，演示并讲解报告、全班交流讨论、评价。

第五阶段：个人总结或写心得体会；。

为了进一步体现学生的研究成果，激发学生学习的动力，增强学生对信息资源的共享意识，教师可以举行一次全年级学生（以小组为单位）的研究成果展示，使得学生信息素养得以全面体现。