黄柏中学20xx年八年级下册语文教学计划
一、教材分析
本学期八年级下册教材共分为六个单元。第一单元的课文有的是回忆录,有的是传记,主要是谈作者的人生经历,让学生感悟人生,第二单元是散文诗,都是作者由寻常事物所激起的心声,第三单元关于人与自然,要引起人对生存环境的忧虑和思考。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。初二下册语文的学习,是初中学习过程的第二个阶段,是初二与初三的过渡阶段,教学重点上升为培养学生热爱语文,学会积累,并且能在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培养学生文学欣赏的能力,使语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并运用到写作中去。
二、学情分析
整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)并没有养成,学习兴趣和学习态度较初一有所落后,语文的综合能力也要在原来的基础上严加训练,争取有所提高,两个班级语文水平都不是很高。今后一定要从减少低分层提高优秀率入手。但也有一部分学生比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和理解能力均有待提高。
三、教学目标
知识与能力:
1、 识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,教材要求掌握的生字。
②强调使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。
2、 阅读
①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。
②能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
③能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。
④积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。
3、 习作
①留心周围的人、事、物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
过程与方法:
1、通过预习,收集课文相关资料等环节,逐步培养较强的自学能力。
2、课堂通过自主、合作、探究的学习方式,培养独立创新的能力。 情感态度价值观:
在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。
四、教学重难点
(一)教学重点:
1、会写本学期教材中出现的生字词及生字拼音。
2、能默写语文书后面的古诗以及教材要求背诵的文言文及现代文,解释文言文重点字词。
3、赏析文章的精彩句段,学习文章的写作技巧。 4、理解现代文的主题思想,概括文章的主要内容。
5、理解文言文的内容,解释重点字词的意思,会翻译重点句子 二、
(二)教学难点:
1、赏析精彩句段,学习文章的写作技巧和语言运用技巧。
2、理解文章的主要内容和中心思想,结合自己的经历发表自己的见解。 提高作文水平。
3、在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
五、教学措施
1、抓好生字词拼音字形的积累,上课强调学生做好笔记,做好作业(对欠交作业的学生进行登记跟踪),反复听写,争取课课过关。
2、利用课前5分钟进行默写古诗文,课后跟踪,落实重默,争取让
所有学生过关。
3、进行文言文教学时要求字字翻译,积累文言基础,学习翻译方法。
4、提高课堂效率,尽量做到少讲精讲,让学生在课堂中掌握概括主要内容的方法和赏析字词句段的方法。
5、鼓励学生大胆发言,允许学生自由发言,求同存异,形成自主、合作、探究的学习方式。
6、鼓励学生多读课外书,开阔视野,积累好词好句。 7、结合教材单元主题,进行作文写作专题训练。坚持写周记。 8、尝试分层教学,让大部分学生都有上进心。
六、进度安排
第二篇:九年级下学期语文教学工作计划20xx
九年级下学期语文教学工作计划
孙俊玲
一、基本情况分析
1、学生基本情况分析:
客观地说,本班的学生学习成绩很一般。理解接受能力平平,加之从小就没有养成良好的学习习惯,学习不够刻苦,课外看课外书的寥寥无无几,语文综合素养自然不理想。所以面对即将临近的中考很令人忧虑。好在从开学后这几天表现看,全体学生都意识到时间的紧迫,都在用一种积极的精神状态对待听课学习。
2、、教材分析:
本学期已经进入全面复习阶段。为了让学生温故知新中巩固语文这一门交际工具,在中考中取得好成绩,我将认真研究考纲精神,依照中考试题类型先认真梳理复习六册教材上的重要知识点。包括基础知识种字词的积累,古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名着阅读的复习以及写作的训练指导。其中在现代文复习中要穿插一些文体知识,语法等知识的补充。具体操作时可分专题复习。按照考纲解读、真题精讲、及思路点拨、命题规律、复习策略指导以及专题模拟等进行系统复习。
二、教学改革思路
通过学习学期初文件,我明确了今年是教学改革的效益年。尽管我所担任的教学面临中考,正在进行语文的总复习,但我会在本校原有教学改革基础上,围绕课堂继续扎实地开展教学改革。力求使教学
改革顺利地延伸到中考总复习的各个环节。
对于我校的教学改革,其实最终还是要达到提高教学质量,提高学生成绩的目的。所以,针对本学科,我计划从提高备课中学生预先复习内容的设计入手,争取将预习设计得精当而巧妙,使之有效贯穿整个课堂,为高效课堂教学服务。虽然工作量大而杂,我会借助各种可利用资源,认真备课,整合优化教学设计。课堂上将学生的复习测试作业展示与教师机动抛出的预设问题的探讨有机结合,在适时、恰当的点拨后,进行合理的延伸,并且进行答题方法归纳的指导。与此同时,尽自己最大努力将课改理念自觉运用于信息技术与课件整合的设计之中,加大并提高教学质量。
三、备课设想
进入总复习,时间更显得珍贵,所以每节课的准备都要力求扎实有效。这就需要我必须自己提前认真在吃头教材、吃头学生地基础上合理安排复习内容,明确每节课的知识点,梳理清各知识点间地关系,做到重点、难点、关键点都了然于胸。而这一切的具体实施还要于本校的教学改革模式有机结合起来,这就要精心设计各个教学环节。尤其是课前的复习预习内容的设计,处处都应以复习知识、巩固知识、提升运用知识为准。同时努力使课堂教学目标更简单、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生双基更扎实、学生思维更灵活。以此作为构建高效课堂的目标追求。
四、培优转差:
学生的语文成绩依靠课堂时间很难立竿见影,但是为了突出课堂
教学的有效性,要采取有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。这样语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课内、外培优辅差,力争整体提高。.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
五、教研活动、共同体活动
作为我校中年教师,虽然倍感个人能力的匮乏,但我会在能力所及范围内,克服一切困难,协同其他同仁一起努力。我愿意在教研中为他们起到抛砖引玉的作用,并率先垂范为本组成员做研讨课,积极做好每次研讨课的备课、会诊、反思、学习等任务。争取使自己在教研中都能够获得成长与进步。
六、学习反思活动计划
本学期我会继续坚持自觉加强语文学科专业素质的学习,积极参加课程改革,学习先进教育理念、教学方法的学习。此外,我会按时参加学校组织的集体学习,并且认真实施共读同一本书学习活动,每天至少读半小时书,并做好读书笔记及读书交流。
2010.3