做好试卷分析，在反思中成长

北京市芳星园中学 嵇文红

考试是衡量教学效果的最主要方式，是对教和学的质量的检验。考试对教学具有重要的指挥、导向作用。考试的功能不仅仅在于给学生一个成绩，更大的价值在于反馈和矫正，使教师能及时了解目前教学中存在的问题，查找原因，在今后的教学中有的放矢的加以改进，更好的因材施教。考试结果可以反馈出大量的信息，可以反映出整个教学过程的得失。例如反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的基础和能力的状况、反映出学生的学习特点和规律。对于考试的结果，有必要进行认真地研究和分析。通过试卷分析工作，促进我们对教学过程进行深入的反思，进而找到下一步工作的方向和改进的措施，并在反思、实践、再反思、再实践的过程中，不断提高教师专业化知识水平。

为了使全体教师更好的进行试卷分析，作为数学教研组长，我首先对全体教师进行了“如何做好试卷分析”的讲座，使老师们进一步明确了试卷分析的原则与试卷分析的内容。对于试卷分析的原则，我认为：首先，做试卷分析时，要有针对性，实效性，要有理论的指导，这样做试卷分析的时候，就可以站得高一点，也能更深入一点；其次，做试卷分析时，要有科学的统计数据，定性与定量结合，光定性说一些看法、观点，没有数量的分析不行，试卷分析，定性的要有观点，定量的要有数据和结论；再有，做试卷分析时，要深入思考有关的问题，形成观点和见解，不就事论事，不列流水帐，不是一道题一道题地讲怎么解题，观点和见解是来自于对一些问题的思考，对工作过程、经验的回顾，对于工作得失的思考，对新课标考试和试卷的演变过程变化，对学生的情况，教学的规律，都可以做一些研究，得出分析和判断，通过反复思考，目的是明确想解决什么问题。

对于试卷分析的内容，我认为应从四点进行分析：

1．试题特点的分析

试卷分析要对试题考查的目的、范围和要求进行概括的评论。考试的目的是什么，考试的知识范围有哪些，试卷中有些什么题型，哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面，哪些题是考查基本知识和基本技能的，哪些题是能力题，题目难易分布情况如何及所占比例的大小，课本题、常见题、包括对学生能力考查的一些设计，有怎样的变化等等，都可以简明扼要地提炼出几句话来，指出试卷命题的指导思想及特色。

具体操作可以列出试卷的双向细目表，把试卷与双向细目表分解开来对号入座，列在表里，一看就清楚题型、题量、试卷结构、各项比例关系，题目的台阶、题目的难度等。要明确在题目设计当中，哪些题是容易题，哪些题是中等题，哪些题是难题；哪些题是能力考查点；命题

对学生能力考查的设计都在哪里，具体的考查的是哪方面的能力，考查学生能力的设计意图是什么，在题目上是怎么体现的等等。只有明确试题的指导思想及特色，才能把握全区统考及中考考试的方向，做到“目标明，方向清”。

2．学生成绩的分析

对于学生成绩的统计，样本容量要求足够大，每位教师应对两个班的学生进行全面普查，统计参加考试的总人数、总分、平均分、优秀率、及格率、极差、标准差（变异系数）等数据，作为试卷分析的参考。此外，对学生总分以及单科分数进行排队比较，明确哪些学生位置属于领先的，哪些学生位置属于落后的；比较原来的基础，哪些学生位置升高了，哪些学生位置降低了；排队情况哪些正常，哪些不正常，是否有偏科现象等等进行分析，简明扼要几句话指出发现了些什么新的情况。

成绩统计可用表格形式，除要有全班平均分、优秀率、及格率外，还要求分档统计人数，以便清楚地看出各类学生的情况。按分数段统计学生人数，可按满分、99至85、84至75、74至60分、不及格等分数段统计，也可按10分为一段进行统计，并借助条形统计图、扇形统计图、折线统计图进行分析，这样能清楚地看到各类学生的分布及波动的状况。

在学生成绩分析中，最重要的是统计各个题的得分、失分的情况。可用表格形式，横坐标方向列出试卷中每个大题及小题的题号，纵坐标方向列出学生的姓名，把每个学生考试试卷中的各个小题目得分、失分的情况分别进行择分、记录，一个是统计出每一大题全对全错人数，每一大题的得分情况，即各个小题的得分率（难度系数），还可以统计一下各个小题的标准差，统计标准差的目的是看一下学生掌握这个题的分化或离散情况，然后归纳汇总出一个详细的得分、失分的表格和各项统计数据。通过数据统计分析，从中了解学生对各类知识的掌握程度，这是试卷分析的关键。

3．阅卷中反映的教与学的问题

在对各个小题进行分析，明确每个小题考查哪个知识点，得分率是多少的基础上，对于在阅卷中出现的典型错题要重点分析，要列举出不同的错例、错误人数，错误学生姓名，并列表记录。

对错题不仅要统计，更重要的是分析。找出学生出现的知识错误及引起错误的原因。找出试卷上普遍存在的问题是什么，个别问题又出现在哪些个别学生身上，哪个学生哪个知识点没有落实，是概念法则不清，还是计算能力薄弱，是单项知识没掌握，还是综合运用所学知识解决实际问题的能力不强，教师必须明确，做到心中有数，尤其是要对中档题和低档题丢分的情况和丢分原因要进行认真的分析。

说起来挺有意思，通过多年对考试结果的分析，我得出一个总的认识：难题得的分少，不难的题丢的分多，几乎每次试卷分析都不例外，这很能发人深省。老师们可以比较一下，难题得多少分，不难的题丢多少分，着重分析不难的题，丢了多少分、怎么丢的，这是一个分析的重点。

在分析错题的基础上，要对问题进行归因分析。引起错误的原因是多方面的，是学生方面的问题还是教师方面的问题，就学生方面来说，是学生智力因素引起的还是非智力因素引起的，是基础知识掌握不牢还是学习方法不对头。就老师方面来看，是教师钻研教材不深，驾驭教材能力不强，还是教学方法不适合学生，是基础知识不扎实、基本概念不清楚，还是缺乏题目变式的训练，以及解题思路、规律方法的总结等等。这两点应主要从“教”中找原因，通过分析发现产生错误的原因，才能真正解决问题。

试卷分析是个总结工作的好机会。要本着实事求是的态度，不夸大、不缩小。有成功的经验，哪些方面抓得好，水平比往年有哪些提高，咱们工作有哪些进步，学生有哪些可喜的成绩，应如实地总结经验，从阅卷中反映出有哪些教学问题，也应如实地总结教训，只要抱着认真研究问题的态度，就能得出很多认识和体会，在不断地反思、实践中成长，从而提高教师专业化知识水平。

4、改进措施的制定

通过试卷分析，得出了一些认识，下一段工作你打算抓哪几项。要针对试卷中发现的问题，提出改进措施。

第一说指导思想，这次考试当中发现哪个问题得抓。教师心中要有数。是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施，是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施，若后进生多就提出如何转化后进生的措施。

第二抓带有规律性的，应该制度化、形成惯例的东西，并对原有的教学方法不断地筛选，不断地完善，不断地强化，不断地更新提高，形成科学的、行之有效的惯例。

第三要指出在今年的工作对策里，有点什么新认识、新体会、新措施、新特色。特别要强调四基如何落实，改进措施要细化、具体、可操作、可实施的。

我们在平时教学中，我们应从以下几方面进一步改进与提高：

1.重视课堂教学，注重能力培养.

教师应重视课堂教学，积极改进教学方法，以问题为出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，并将其列入

课堂教学目标，融入知识教学，技能训练，能力培养的全过程中.

2.强化应用意识，培养创新能力.

课程标准强调对学生数学应用意识的培养和考查，近年课改试卷中阅读理解、图文信息类题型，以及与学生生活实际相结合的应用题型呈现出的增加趋势，因此我们应重视学生应用意识的提高，通过引导学生观察、实验、类比、猜想以及概括等手段，进一步渗透数学思想方法的应用。

3.把握教材重点，探究备考方向.

要认真学习《数学课程标准》，认真研究分析近年北京市中考试题以及全国各地课改实验区的中考试题，把握中考动态，明确中考方向，熟悉各类常规题型，及时把握新题型，准确了解题型变化规律，积极探究复习课和试卷讲评课的新模式，做到练习精选、例题精讲、习题精练、试卷精评，分阶段、分层次、循序渐进、因材施教，及时进行教学质量分析，促进我们对教学过程进行深入的反思，进而找到下一步工作的方向和改进的措施，并在反思、实践、再反思、再实践的过程中，不断提高教师专业化知识水平。

作者姓名：嵇 文 红

工作单位：北京市芳星园中学

通讯地址：北京市丰台区方庄小区芳城园三区10号

邮政编码：100078

联系电话：136xxxxxxxx

第二篇：期末考试试卷分析及反思

中 坝 镇 中 学

2009-2010学年度第二学期末考试

试卷分析报告

2010-7-12

一、试卷总评：这次凉州区农村 2009-2010学年第二学期七年级、八年级各科（人教版）期末考试试卷紧扣新教材，检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生对实际知识的掌握情况。基本上涵盖了教材要求，在坚持新课程标准的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，符合七、八年级学生期末检查的要求，是一次结构较为合理、难度适中的考试。七、八年级学生各科期末成绩平均如下：七年级语文（82）、数学（71）、英语（78）、政治（68.78）、地理（65）历史（61）、生物（63）。八年级语文（85）、数学（60）、英语（81）、物理（61）政治（79.52）、地理（55）历史

（58）、生物（62）。从学生考试成绩来看，基本达到了预期的目标，成绩比较理想。

二、各科试题特点：

试题结构合理，知识点考查全面。各科试题都能围绕初中课程的具体要求，比如文科从积累及运用、综合性学习、阅读理解和写作能力四个方面来考查；以选择的形式考查学生的词语积累，以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写，以总结的形式提炼获得的信息，阅读以课内外结合，注重语文与生活的联系。这次七年级的写作以“我的一片天空”为话题和半命题作文，给学生创设了广阔的选择余地和思维空间，有利于学生情感的表达和个性特长的发挥，体现了新课标中“提倡自由作文，根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意

地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于培养学生用心感受生活的能力。八年级作文要求以“珍藏”为话题作文，此作文题目生活气息浓厚，取材范围广泛，对八年级的学生来说，完全可以用熟悉的生活素材作为写作材料。回忆童年生活中的苦乐悲欢，并将其珍藏在记忆之中，永保自己的童真，童趣，童心。进而影响学生产生积极的价值取向，树立健康的人生观。

理科从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来考查学生对知识的掌握，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

三、答卷中主要问题的原因分析

1．基础知识和基本技能不扎实。主要表现在学生对语文答卷，从试卷中可以看出，学生的典型错误：从句子中找出错别字学生找的不准。诗句填的不正确，就是填上的，也是是而非，错别字多。阅读面又窄，名著题作者的名字也写上的不多，主人公胡乱写，错得也较多。

2、理科的计算能力差，导致计算错误多。

3．实验基本技能差。不会组合正确的实验装臵和排列合适的实验操作顺序等。

4．能力与方法问题。阅读理解、归纳、语言表达能力与综合分析、科学探究等能力较差。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。

5．用已有知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。

6．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的问题，回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

四、以后教学改进的方法

1．增强质量意识

要抓住期末考试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。

2．抓基础、重应用

要注重基础知识的教学，对重要的概念要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的学科问题。

3．注意规范答题的训练

答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

总之，在今后教学中一定要重视知识的发生、发展的过程，重视动手操作能力培养，使教学真正以学生的“学 ”为核心，注重对部分知识的扩展与应用，拓展学生的知识面，以适应今后的教学改革，努力提高教学成绩和学生的知识水平。