独 特 的 民 族 风 ———新疆民歌

【教学目标】 能够对新疆民歌有初步认识，了解新疆民歌常见的节奏特点;通过对比欣赏蒙

古民歌，感受新疆民歌风格。

【教学重点】 多角度，多渠道的分析新疆民歌特点

【教学难点】 学打切分节奏

【教学过程】

一．激情导入，走近新疆音乐

1． 组织教学，师生歌声问好

2． 学生着各民族服装进行服装秀展示，背景播放《打起手鼓唱起歌》

二．视听感受，了解新疆风土人情

1． 教师：刚才，我们欣赏了一场各民族的服装秀，同学们能否指出哪几套是新疆服饰？并说说对新疆还有哪些了解？

学生：新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；有天山；节日还举行赛马和叼羊比赛。

2． 教师：看来大家对新疆有一定的了解，下面有请新疆小导游更具体的介绍新疆的旅游胜地。（见课件）

（1）火焰山 是吐鲁番最出名的景点，位于吐鲁番盆地的北缘，古丝绸之路北道。每当盛夏，七月流火，赤褐色的山体在烈日照射下，砂岩灼灼闪光。火焰山是全国最热的地方，夏季最高气温高达摄氏47.8度。火焰山有其独特的自然面貌，加上明代晚期吴承恩将唐三藏取经受阻火焰山，孙悟空三借芭蕉扇的故事写进小说《西游记》，把火焰山与唐僧、孙悟空、铁扇公主、牛魔王联系在一起，使她神奇色彩浓郁

（2）天池 天池风景名胜区，位于乌鲁木齐市以东110公里的博格达峰山腰地带。它在天池为中心，包括天池上下4个完整的山地垂直自然景观带，总面积380.69平方公里。天池自然风景名胜区是一处以高以湖泊、云杉林和雪山景观为特色的国内著名避暑旅游胜地。19xx年11月，被国务院批准为国家第一批重点风景名胜区。

3． 教师：下面有请阿凡提大叔介绍他们的风俗习惯

阿凡提：维吾尔族信奉伊斯兰教。传统节日有：肉孜节、古尔邦节、初雪节等。维吾尔族十分重视传统节日，尤其以过“古尔邦”节最为隆重。届时家家户户都要宰羊、煮肉、赶制各种糕点等。

维吾尔族最爱吃馕、抓饭、包子、面条等食品，有很多著名的风味菜肴和小吃，如烤全羊、手抓羊肉、帕尔木丁、薄皮包子、烤羊肉串等，

维吾尔族有自己独特的文化艺术，故事集《阿凡提的故事》、音乐舞蹈史诗“十二木卡姆”、维族舞蹈等闻名中外。维族传统舞蹈有顶碗舞、大鼓舞、铁环舞、普塔舞等；维族民间舞蹈有赛乃姆、夏地亚纳；民间乐器有“达甫（手鼓）、“都他尔”和“热瓦甫”等。

三． 视听感受，了解新疆音乐特点

1． 教师：今天老师带你们欣赏新疆民歌，请听音乐《牡丹汗》回答问题。（见课件） 该曲是一首描写＿爱情＿的歌曲；主要的演奏乐器是 ＿冬不拉＿ 和 ＿手鼓＿ ； 歌曲的旋律 ＿明朗、奔放、感情充沛＿，歌词 ＿寓意深刻＿。

2． 教师演唱一首具有新疆典型节奏的歌曲《秋――帕米尔我的家乡多么美》，见课件完成

选择题

（1） 新疆民歌的节奏特点是（do）

do 明快 re 缓慢 mi 自由

（2）新疆民歌的旋律特点是（mi）

do 悠长高亢 re 婉转抒情 mi 生动活泼

（3）新疆音乐常用的乐器有（re、mi、fa）

do马头琴 re冬不拉 mi 手鼓 fa 热瓦甫

3．见课件，初步认识乐器

四．对比欣赏新疆民歌和内蒙古民歌

1． 播放《牡丹汗》歌曲片断，蒙古民歌《辽阔的草原》

2． 分组讨论新疆民歌和内蒙古民歌的不同音乐特点

新疆民歌：旋律生动活泼、热情奔放。主要乐器有冬不拉、手鼓等

蒙古民歌：旋律舒展悠长、节奏自由、句幅宽大，富有浓郁的草原气息。乐器主要有马头琴

五．师生同台，边跳边画

1． 全班学打切分节奏 2/4 ××× ××|××× ××||

2． 女生看VCD学跳新疆舞蹈动作，男生打节奏

3． 分一小组同学，通过欣赏音乐，展开想象画一幅画

【小结】

学生自己总结，升华到热爱各民族，热爱祖国

第二篇：高一音乐 音乐--从宗教走向世俗教案

《音乐——从宗教走向世俗》教案

教学目标：1、能认真聆听西方古典音乐，理解和感受

不同的美质。

2、能根据课本上的阅读材料，西方古代音

乐（巴洛克时期到维也纳古典乐派）发

展的线索（轨迹）.能够说出本课所欣赏

的巴洛克时期和维也纳古典乐派音乐的

风格特点，以及有关音乐家生平简历。

3、能随乐哼唱并记住本课欣赏乐曲的音

乐主题。

教学重、难点：1、旨在通过聆听与分析作品，使学生

了解古代音乐发展的线索和音乐上

的成就，及区分开巴洛克时期与维

也纳古典乐派音乐风格的不同。

2、拓宽学生的视野，增进他们对世界

音乐文化的兴致。

教学过程：

一、导入：

师：1、人们常说：“音乐是时代的号角，历史的见证”。

不同时期的音乐都具有各自不同的表现形式与

艺术风格，这节课，就请同学和老师一同来了

解一下西方古代音乐巴洛克时期至古典主义时

期的简要历程。

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2、首先请同学来欣赏一首合唱曲《哈利路亚》，听

的过程中思考这样几个问题：

①音乐有何特点？

②脑海中会浮现怎样的画面，联想到什么事物？ 学：①庄重、威严、雄浑而崇高??

②教堂、耶稣、圣母、上帝??

师：总结：乐曲气势磅礴，给人内心很强的震撼力，旋

律洗炼而悠长，眼前浮现出信徒们在做礼拜时，对上帝的崇敬、赞美、信仰和祈求之心。这首合唱曲，很好的体现了宗教音乐的庄重典雅，成为传世佳作，接下来，我们就一同来了解一下什么是宗教音乐？

二、新授：1、①宗教音乐又称为圣乐。既传达上帝给

人们的启示，是欧洲艺术音乐的源头。

②宗教音乐历来以声乐为主，这是因为声乐

具有歌词，便于信徒传经布道。

③宗教音乐包括：弥撒曲、受难曲、清唱剧、 康塔塔和众赞歌。

④在18世纪以前，欧洲音乐主要以教会音乐

为主，而18世纪启蒙时期以后，音乐开始

向世俗化发展，进入蓬勃发展时期，但教会

音乐仍占据中心地位。

2、接下来我们就一同了解一下巴洛克时期音乐

的有关知识

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①巴洛克时期（1600——1750）是起源于意

大利并流传于欧洲的一种音乐风格，“巴洛

克”原意为不圆的珍珠，是指17世纪以来，意大利的建筑风格。下面我们通过书上的画面来归纳一下17世纪意大利的建筑风格有何特点？

学：富丽堂皇，热烈鲜艳??

师总结：富有动力，常给人以紧迫感，当时音乐也大体

具有这些风格，因此，被借用过来，把这一时 期的音乐称为巴洛克时期音乐。

②这一时期的代表人物：维瓦尔第、巴赫、亨 德尔等。

3、下面我们就来欣赏一首具有巴洛克时期音乐风

格的由维瓦尔第创作的器乐作品《春》。

a作者介绍

b①接下来我们采用分段赏析的方法，边欣赏 边听老师作讲解，首先来听第一乐段即音乐主 题，听的过程中大家思考：主题旋律有何特

点？它表现的内容是什么？（音乐华丽而洒

脱，欢乐愉悦；表现内容为：春天来了，万物复苏，春意盎然，无比欢欣。好，请同学们牢牢记住这段旋律，如果我们用一个大写字母A来标记，看看主题旋律共出现过几次。

②听第二段旋律，它的主要演奏乐器是什么

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呢？（小提琴）大家会发现小提琴以一连串尖 锐的颤音，模仿了一种小动物的鸣叫声（群鸟 的鸣叫），乐谱上标着“小鸟唱着欢乐之歌迎 接春天的到来。”好，我们把这一乐段称为第 一插部，用B来标记。

③接着往下听，这段旋律是否熟悉，对了是主题旋律A再现，往下听这段旋律，大家会发现它有一种连绵不断之感，乐曲用连续不断的十六分音符来表现微风轻佛清泉，泉水叮咚流淌如诗一样的美丽意境。第二插部用C标记。

④这段音乐又回到了主题旋律（A），大家会发现这段音乐的力度与强度发生了很大的变化，这预示着什么呢？表现了什么样的内容？（大家知道春季是个变化异常的季节，音响的变化预示着“天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声怒吼”，作者巧妙地在乐队低音区用同音反复和小提

琴一连串三连音形成对比采构成音响，产生了

很强的威力和暴风雨的效果）。用D来标记，第三插部。

⑤乐曲又回到主题旋律（A），作者标着“雷鸣

电闪转瞬即逝，鸟儿又婉转歌唱”。第四插部，用E来标记。

⑥好，我们来听结尾处音乐。春天主题再次响

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起，在明快、欢乐的气氛中结束全曲（A）。

c、好，同学们看一下黑板，（ABACADAEA）主题旋律共出现

过几次呢？（5次），并且很有规律性多次循环交替出现的，那么这种曲式结构我们称为回旋曲式。A称为主题旋律，B、C、D、E分别是各个插部。好，希望同学们对这种结构有所了解。

d、全曲描绘出怎样一幅画面？把老师分析的内容归纳一下。 答：描绘了春天的到来，鸟儿在欢乐的歌唱，微

风轻拂清泉，泉水叮咚流淌，以及天空乌云

笼罩时，电闪雷鸣，又转瞬即失，像诗一样

美丽的意境。

乐曲的音乐风格如何？（明快、欢乐、华丽而洒脱）

e、作者维瓦尔第还亲自为这部作品写了十四行

诗，目的在于说明音乐的特征，为了加深同

学们的印象，我们找学生配乐诗朗诵，再来

完整的欣赏一遍。

f、好，希望同学们对巴洛克时期的音乐有所了解。

4、①1750年巴赫的去世标志着巴洛克时期的结束，

西方音乐史又迎来一个新的音乐时期——古

典主义时期（1750——1830），18世纪后的古典主义时期，作曲家在思想上追求平等、自由，作品反映了市民阶级和上升期资产阶级的精神面貌和追求。

②这一时期的代表人物是大家所熟悉的海顿、莫 5

扎特、贝多芬，他们的作品至今仍感动和激励

着人们对美好未来的向往和追求，给人以美的享受和精神力量。

③接下来给同学们介绍一首由海顿创作的《时钟

交响曲》。

a、作者介绍P157 ，一生写了106首交响曲，被称

为“交响曲之王”。

b、接下来同学们带着这样几个问题来欣赏。乐曲的背景音乐

有何特点？（时钟发出的滴答声）音乐风格如何？（音乐清新、自然、均衡、统一、淳朴）

c、这一乐章优美、妩媚的旋律与滴答声交相辉映，

颇有些喜剧效果，也难怪这一乐章演奏完后，掌

声如雷、海顿不但不发怒，反而让乐手们重奏一

遍。（交响曲演出时，乐章之间一般不鼓掌，要

直到全曲结束才鼓掌）。

5、①好，通过两首乐曲的欣赏，我们来比较一下，

巴洛克与古典主义时期音乐的不同之处。

巴洛克 古典主义 服务对象 王宫贵族 普通城市居民 旋律 较难演唱 具有歌唱性

音乐风格 明快、欢乐、华丽而洒脱 清新、淳朴、自然、统一

②通过对比，我们了解到古典主义时期的音乐体

现了乐理、乐器使用及作曲家思想上的进步。

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6、好，同学们有没有真正了解巴洛克与古典主义

时期音乐的不同呢？那么，我来考考大家，听两

首音乐的片断，来辨别哪首巴洛克时期音乐，哪首是古

典主义时期音乐。

师讲解：a、乐曲一开始既由圆号与统乐器组相互呼应，奏出轻捷同音

反复和华丽的颤音，形成活跃欢快的气氛，圆号柔和圆润的音色给乐曲增添了一抹妩媚的色彩，音乐风格明快、欢乐、华丽而洒脱。属于巴洛克时期的作品：亨德尔《水上音乐组曲》

b、乐曲音响和谐，逻辑严谨，旋律上则追求优

美流畅，带有德、奥民间音乐的歌唱性，在形式

上追求结构的完美，音乐风格清新、自然、淳朴

统一。属于古典主义时期的作品：莫扎特《弦乐小夜曲》

7、文艺复兴时期的思想和文化的发展，使一些

音乐音冲破教会的禁锢，用音乐来表达普通

人的情感，世俗音乐得到发展，西方音乐开

始从宗教走向世俗。

8、给同学们补充一下“西洋管弦乐队的乐器分类”。

①民族（吹管、弹拔、拉弦、打击乐）

②西洋（弦类、铜管、木管、打击乐）

三、总结：这一课我们主要了解了宗教音乐，巴洛克时

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期及古典主义时期的代表作品，以欧洲音乐 这一发展线索，我们了解欧洲古代许多音乐 精品都起源于宗教音乐，众多音乐大师给我 们留下了丰富的音乐遗产。下节课我将给同 学们介绍欧洲音乐发展的另一个时期：音乐 从古典走向浪漫。

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