沙泉中学“我心中的好老师”评选方案

          

一、 活动目的

开展评选“我心目中的好老师”活动，让教师、学生、家长都明确本次评选活动的要求，要实事求是、客观公正地评价教师，让大家携手打造良好的教师队伍。

二、评选活动

1、由家长评选

家长根据自己的观察与了解，对自己子女所任教的教师进行打分，选出自己心目中最好的老师。

“家长评我心目中的好教师”调查表                                       

                                         班级           

注：1、A、B、C、D其中一栏以10分满分打分，一项重复打作废。

2、各科老师评估包括教育教学能力、热爱学生、为人师表、家校联系等。

3、各班班长收齐交校长室。

2、由学生评选

   由学生来评选自己的老师，是最为客观的。其实，每位学生心中都有一杆秤，他们对老师的好坏都是心知肚明的。评选前，可以先搞一次主题班会——《老师，我爱你》，让学生了解老师工作的辛苦，理解老师的良苦用心，同时，也说说自己心中的好老师的形象，达成理解。同时，教师也听听学生的心声，及时调整教学方法，使教育更具艺术性；再搞一次《我心目中的好老师》征文比赛，掀起爱师、敬师的热潮，促使教师更加敬业爱岗。

我的老师我来评，由学生自己做主，对自己所任教的教师进行评选，选出自己心目中的好老师。

“学生评我心目中的好教师”调查表

注：1、每项以10分满分打分。

2、各班班长收齐交校长室。

3、由教师评选

如果说学生来评价教师，很大一部分重于感性认识，凭着直觉，而教师之间的评选，则更偏重于理性。特别是各教研组的成员更是了解深刻，根据教师平时对同事的观察和了解，以教研组为单位客观公正地在本教研组中选出几位自己心目中的好同事。

“教师评我心目中的好同事”调查表                 教研组

注：1、每项以10分满分打分。

2、各教师直接交校长室。

4、由学校行政评选

学校行政对教师的评价又是另一层面的评价。学校行政可以通过课堂听课，平时观察，根据教师的表现及工作业绩，对教师进行评选，选出心目中的好老师。

“学校行政评我心目中的好教师”调查表

注：每项以10分满分打分。

5、总汇评选结果，公布“我心中的好老师”的名单

    每张调查表格的分数都汇算成以满分为10分的实际得分，然后学校根据调查表的分数，根据家长、学生、教师、学校行政四方面的评选，以20%、30%、20%、30%的比例，算出全校得分较高的十位老师为 “我心目中的好老师”，公布名单并给予一定的奖励。获奖教师发表获奖感言。

三、活动的延伸

评选活动结束后，学校让获奖教师作经验介绍，要求广大老师以此为榜样，努力工作，人人成为学生喜欢、家长放心、领导信任、同事欣赏的人民教师。

 建立完善的科学的教师评价机制，能调整教师的教育行为，有效地推进教师的专业发展，从而达到提高教师整体素质的目的。教师素质提高了，将会促进教育质量的提高；教育质量的提高，将会推进教育科学的发展。

                                               沙泉中学

20##年4月5日

第二篇：我心中的好老师 主题征文

“我心中的好老师”主题征文

指引我前进的人

商学院会本1003班 马隽138xxxxxxxx

如果把人生比作一条长长地线段，那么人生的不同时期就相当于线段的不同部分，线段各个部分的走向直接决定了整条线段的方向。换言之，一个人各个时期的发展方向直接决定了他整个人生的方向。如果说有人曾在我的人生道路上为我指明过前进的方向，那么这个人无疑就是我高中时代的数学老师——孙明德老师。

从高一到高三，孙老师连续教了我三年的数学，从高一的第一堂课开始到高三的最后一堂课结束，我一直在学习他的解题思路和解题方法，在他的帮助和指导下，我的数学成绩取得巨大的进步，从高一时的71分到高考时的131分，我实现了60分的跨越，数学思维和能力得到了质的提高，这也为我成功迈进理工大的校门做出了巨大贡献，如果没有孙老师，我想我的数学成绩也不可能提高这么多，更不可能走进理工大的校门。

孙老师年近五十，有过二十多年的教学经验，和各种类型的学生都打过交道，可以说是教师行里的“老手”，也是我们学校里为数不多的几位“元老级”人物之一，无论是学校领导还是其他老师或是同学都十分敬重他，至今我仍记得他给我们上第一堂课时的情景：他夹着书快步走进教室，表情严肃，简单的做了一下自我介绍后马上开始上课，本以为外表严肃的孙老师会很严厉，但是我在听课过程中感觉他十分和蔼，而且他总是耐心解答同学们提出的疑问，有时为了形象的描述某些数学问题，他会举出一些滑稽的例子来说明，不时也会和我们开玩笑引来同学

们的阵阵笑声活跃课堂气氛。俗话说“姜还是老的辣”，孙老师不愧是经验丰富的“高手”，开学第一天就讲出如此高质量的课，确实是令人佩服，他的这种魅力一直保持了三年。

说实话高一时我的数学成绩并不好，甚至可以用较差来形容，当时我面临着巨大的课业压力，语数外、理化生、史地政，还有音体美等学科，由于门数太多有些顾及不过来，加上刚接触高中数学，思维方面还没有及时转变过来，所以学数学感觉到非常吃力，当然遇到这种情况的也不只是我一个人，班上的很多同学因为不适应高中的这种紧张生活而感到苦恼，加上数学作业每晚都有，而且很多，以至于后来班里出现了面上不交作业的情况，有一次收作业，数学只交了不到十个人，本以为孙老师会在课堂上发火，没想到他非但没有发火，反而语气很平和的说道：“我知道大家课程多，时间紧，但是我还是希望大家能挤出时间来把数学作业完成，因为无论你将来学文学理，数学成绩永远决定了你的总成绩，也是你能否考上一所好大学的关键，因为数学拉分很大，不信的话咱就看看。”我能看出来，孙老师当时说这番话时的态度是诚恳的、坚定地，我不知道其他同学当时是什么感受，但我确实把这些话谨记在心，从那以后，我就非常重视数学的学习，宁肯其他作业不做，也要保证数学作业按时完成，后来的事实证明，孙老师说的完全正确。

高一下半年，省教育厅实行高中改革，全面推行素质教育，我们学校作为威海地区的模范高中，也“被迫”进行改革，增加了双休日（以往没有双休日，只是每月休息两天），这对我来说是件好事，因为我有更多的自由时间来学习薄弱课程，数学自然成了我首先而且必须补习的科目。为此我找到了孙老师，请求他给予我帮助，令我没有想到的是，他爽快的答应了，而且他同意每个周末拿出半天

的时间来解答我不明白的问题，补习地点就在他家。其实我当时很感动，作为一名老师能够这样对待他的学生，绝对不是任何人都能做到的，更何况这一补就是三年。从那时起，我更加佩服孙老师，所以后来凡是他说过的话我都听，他要求做的我都做，就这样经过一年的努力，高一结束时的期末考试我数学得了142分，孙老师的帮助是我取得如此成绩的关键。

高二时我们分科了，我别无选择的进入了文科班，因为我的理性思维实在太差，而文史却又是我的强项。记得分科后在第一堂数学课上孙老师就反复强调数学在文科中的重要性，他总是说，你每天至少要拿出自习时间的五分之三来做数学，否则你在数学上会比别人拉一大截，而数学成绩一定程度上就决定了你的高考成绩，决定了你能进入什么样的大学。换句话说，得数学者得天下，所以你要非常重视对数学的学习。听了孙老师的话，我更加努力地去学习数学。但尽管如此，这一年仍是我高中三年来学习数学最艰苦的一年，这一年我几乎在所有的数学考试中没有取得过一次高分，这令我十分苦恼，我无法找到原因，有些题今天会做明天就不会了，孙老师很了解我的情况，他对我说你就是太急于求成了，所以导致心情浮躁，题就做不好，做题要扎扎实实，把题目做熟练，这样才能保证时刻都会做，你时会时不会的原因就是你对这道题还不熟，哪一阵子灵感上来了就会做，哪一阵子脑子糊涂点了就不会做，这是你考不了高分的原因。他的话我谨记在心，每当我感觉心情浮躁或是着急做完题的时候我都会想起他 对我说的这些话，然后努力使自己平静下来，认认真真的做完每一道题，虽然由于种种因素直到高二结束时我也没有取得过一次令自己满意的成绩，但我依然收获颇丰，这一年里孙老师教会了我如何分析问题，如何正确克服心理上的弱点，如何正确认识考试成绩等。这为我高三的复习打下了坚实的基础。

孙老师是个责任心非常强的人，他处处为同学着想，学校实行“新政”后晚自习不上课但有老师值班负责解答同学提出的问题，数学课是问题最多的一科，孙老师为了能充分解答同学们的问题通常是不吃饭就早早的跑到了教室，哪一次实在是饿了，就在食堂简单买点吃的带到教室快速吃完，还没来得及休息一下就又开始给同学们讲题去了，从高二到高三，无论刮风下雨，只要有数学晚自习，孙老师总是早早的就来到教室，等待着给同学们答疑，他是我见过的最负责任的老师了。

一转眼就上高三了，同高一高二相比我的数学素养有了很大的提高，无论是基础知识的掌握还是数学方法的应用，都达到了一个新的层次，本以为凭借这些基础加上自己的努力就可以取得较高的分数，但就上半年的成绩来看，事情并没有那么简单，分数不但没有提高反而趋于稳定，总徘徊在100-110分之间，仔细分析原因后我发现了新的问题，就是总是有个别选择题不可避免地会出现计算错误，一些小的知识点似是而非，我本来以为通过调整心态巩固知识点就可以解决，但在这之后也就是下半年的几次模拟考试中仍然频频出现失误，眼看就要高考了，我再一次向孙老师请教，他帮我找到了弱点，那就是考试前给自己定的目标过高，而考试中一遇到没有思路的题就着急了，一着急就烦了，于是影响到答题思路以至于简单的题也会出现不该出现的错误，他给我的建议就是考前放低要求，答题时遇到不会做的题不要心烦，要冷静对待，只有这样才能把该得的分得到，这就够了。他在上课时经常说，考试不要求你多得分，只要求你少失分，高考题不会太难，只要你能把基础分得到手，难题即使不会做也会得到一个理想的分数。此后我依照孙老师说的做，果然在最后几次模拟考试中数学成绩保持了120几分。高考的前一天孙老师找到我对我说：“这几次考试你的成绩还行，希望

高考时能保持住。”我点头答应了，毕竟三年了，我一直在努力，这点自信还是有的。高考数学那天，我走进考场前和孙老师击掌示意，面对那份数学试题，我按照孙老师平时说的按部就班的从第1题做到了22题，当我做完的那一刻，我信心满怀，直觉告诉我，这份试题我不会低于130分。高考成绩的公布印证了我的猜测，我用131分给自己的高中数学画上了一个圆满的句号，同时也实现了考前对孙老师的承诺。

一转眼三年的高中生活已成回忆，而今在远离家乡400多公里之外的我时常会回忆起孙老师，因为他教给我的不仅仅是数学知识，也不仅仅是思维方法，更重要的是让我明白了如何做人，如何做事，如何在一个陌生的城市里找到自己的奋斗方向，如何去追求自己的目标。最后，我想对依然奋战在一中课堂上的孙老师说一句：“老师，珍重，学生不会忘记您的。”