汉语教学工作计划

时间:2024.3.10

别斯托别乡阿西勒布拉克小学20##-20##学年第一学期五年级汉语教学工作计划

(一)本学期的工作任务

  本学期本教师担任小学五年级双语班汉语,五年级综合,三年级数学教学任务同时也担任五年级班的班主任工作,为了做好工作任务,热爱本职工作,提升教育理念与教学能力个人业务素质。认真学习新的教育理论,广泛涉猪各种知识形成比较完整的知识结构,严格要求不断的提高自己的教学水平。

       作为一名教师除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操,还需要高水平的业务技能。所以,我们不断的学习教育理论,每周的星期三学习专业知识,记录专业笔记,坚持政治学习做笔记,教学中上好课,课前备好课,按时批改作业,按时参加各种培训活动与升旗活动。严格要求学生,做一名好教师。

(二)学生成绩分析

本班总共有32名学生,其中男生20 名,女生 12名。工作以来严格要求学生,为了提高每位学生成绩多次复习上学期本班学生平均分成绩 77.3 分,本学期制定达到 79  分。为了达到目标提高教学质量,提高工作能力,提高个人素质,严格要求学生,付出最大的努力发扬学生优点,我们共同努力取得更好的成绩。

上学期学生成绩表:

(三)教学措施:

(1)培养后进生的自信心,只有树立起后进生的自信心,用科学的方法教学对后进生多宽容,少责备做到三心:诚心、爱心、耐心。通过家长会议,家纺等多种形式与家长互相交流,沟通信息,提高后进生的成绩,多让他们跟其他学生交流合作学习,多次提问提高他们对汉语课的兴趣。

(2)训练学生听、说、写、读的能力,听说训练要在学生的语言实 中进行。给学生创造各种听说的机会,激发学生听说的愿望。

(3)提高教学质量,课前复习,按时收检查作业指导学生解决难题,让学生及时订正错题或重新做作业。

(4)设计多层次练习题,基础题,提高题,创新题,让学生在由浅入深的习题中巩固旧知,通过选择性的习题让学生找回自信。

(5)创设各种口语交际情境,培养学生的口语交际能力注重在课文教学中也适时进行口语交际。

(6)课外阅读,要求学生多读课外故事书,阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。

(7)开展丰富多彩的实 活动,从课堂走入社会,走入大自然,培养学生的综合能力。

(8)学生在教育为本,学习为主,全面发展学有特长的教育思想指导下学会做人,要求学生学会求知学会生活,做一个爱祖国,爱学校,爱父母,爱老师,爱集体的学生。

古丽米拉

20##年8月25日

                                

别斯托别乡阿西勒布拉克小学20##-20##学年第一学期五年级汉语教学工作计划

古丽米拉

20##年8月25日


第二篇:吐尔洪乡中小学双语教学计划


吐尔洪乡小学双语教学计划

(20xx-20xx学年)

一、指导思想

在强化汉语教学、大力营造汉语学习氛围的基础上,继续从小学学前班开始,在若干门具备条件的非汉语学科中,用汉语作为教学语言(由少到多,由浅至深)进行尝试,为接受双语教育的学生在非语言学科的学习中提供尽可能多的与汉语接触的机会和时间,帮助学生尽可能以汉语为工具进行思考与交流,使用汉语对学科知识进行学习,培养学生学习汉语的兴趣,拓展学生学习汉语的范围,增加词汇的输入量,提供学生应用汉语的阵地,强化语言的交际功能,并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动,以逐步提高学生的汉语水平。

二、实施目标

1.进一步优化校园环境,营造浓郁的双语学习氛围,。

2.进一步加强师资培训,奠定坚实的实验基础。

3.学校双语组继续加强学习研讨。

4. 确立双语教育,学科。本学年学校的双语实验要数学和汉语用汉语授课。并且积极有效地开展实验,认真上好上课,及时总结得失。

5. 双语教学的整体目标:通过课堂教学渗透,让学生学习汉语。通过外教的参与,提高学生听、说,读,写的能力。通过开展丰富的学生活动,加深训练。

三、主要措施

1. 创设浓厚的汉语学习氛围:

1). 创设多姿的双语校园文化。

希望学校能创设汉语多功能大厅,为学生提供娱乐、餐厅,独特的生活模拟场景为孩子们提供了口语交际的场所,孩子们边学边玩,让课堂学习贴近生活,让生活进入课堂。目前学校没有这样的条件。希望双语组的老师(特别是低年级的)能充分利用一节汉语实践课,创设更多的汉语情境,每时每刻都在渗透汉语教学,让学生用汉语报名,主持报幕,表演节目;开设汉语小超市,设立汉语节目天天演小舞台,利用这些活动为学生创设机会搭建舞台,激发孩子学汉语、用汉语的兴趣。各班教室都将开辟“汉语角”,引导学生用所学到的汉语进行简单地对话与交流,师生同用汉语,加强双语教学人文环境的建设。

2). 录制多彩的双语电视节目。

2、 编写内容丰富的校本教材

为了激发学生学习兴趣,培养语言运用能力,并适度地扩大词汇量,积累语言学习经验,汉语课上我们教授人教版出版的汉语教材,有符合学生年龄特点的说唱、歌曲;有激发学生兴趣的童谣,绕口令;有提高学生综合运用语言能力的汉语童话剧等。希望校本教材能分低中高学生的年龄特点安排,丰富教学内容,为课堂带来了新的生机。 本学期继续加大力度,加强汉语教学。在课堂教学中我们用汉语教学,再现学生所学过的单词句型,提高学生听说能力,并逐步达到利用汉语思维的能力。当然在学科教学中我们强调教学重难点、数学课上的某些算理的教学是可以用母语的,课堂用语和练习尽量用汉

语。注重学科间的融合渗透,时时处处培养孩子们的听说能力。因此我们本学期要加强对双语组的校本教研活动。

1) 一帮一结对子活动:就近组合,学习汉语。学科老师主动和汉语老师结对子,进行同课题的研究活动,要求每人每月上双语课一次,并且要定好时间,定好地点,加强各组合之间的交流。学期结束,每个双语组的成员每组结队老师要积累一本双语实验资料集,包括教案、教学心得、双语作业、学生作品等。

2)教师自学:双语教师平时加强汉语学习,提高听、说,读,写能力,使自己在短时间内胜任此项工作。

3) 考级活动:促进教师汉语口语交际及汉语综合运用的能力,参加等级考试,提高学校教师的汉语水平。

4).外出培训:尽力提供机会让双语教师参加高一级层次的汉语能力培训。

四、 继续借助外教培养孩子们纯正的语言语调和语感。

平时我们注意与外教交流沟通好,帮助其备和学生进行大量会话练习并教给孩子们一些课外知识如:对话、游戏和歌曲,让学生学习外语的语音语调和良好的语感。

汉语很重要,双语更重要。汉语是打开国门的窗口,双语是通向世界的桥梁。

吐尔洪乡小学

20xx年x月x日

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