物料计划属性--计划方法

2010-12-18 12:54:01| 分类： | 标签：计划方法 |字号 订阅

上篇日志提到了MPS物料，要求是计划方法为MPS或MDS，事实上，物料属性中，并没有MDS计划方式。

1、所谓MDS，即主需求计划，在MDS计划物料的界面，体现的是一种独立的需求。因此不管计划方法为MPS或者MRP，都可以在MDS计划物料的界面输入。--不过有一点不理解，对于MDS计划一般是SO发运冲减。那成品好理解，直接卖出的装配件也好理解，但是，计划方法为MRP的原材料，怎么实现MDS计划的冲减？！→其实作为不会做销售订单的物料，在MDS计划条目中根本就不会体现冲减信息。只是当有足够的库存满足这个需求时就不会有建议出来，当不满足这个需求时就跑出新的建议。那么，既然不会冲减，就会一直考虑这个需求，那它的意义就和设置安全库存相似。(只是不知道这个日期有没有什么限制，如超出什么日期MRP运算就不再考虑该部分的需求？？--好像没有限制，测试结果是不受时间影响)

物料的MRP计划方法属性中，包括6种属性：未计划；MRP计划；MPS计划；MRP/DRP计划（11i我们现在的版本还是MRP/MPP计划）；MPS/DRP计划（MPS/MPP计划）；DRP计划（MPP计划）

2、MPS计划，主生产计划，以前以为，这个就是针对成品的计划。其实不然，You master schedule the item and require

manual planning control. Choose this option for items with independent demand, items

that are critical to your business, or items that control critical resources.也就是说，MPS计划物料是针对那些独立需求物料-成品或直接卖出的装配件，以及瓶颈工序的装配件。由于是独立需求，那么就需要手工干预计划。如客户订单数量改变或其他因素，那么MPS计划的数量就需要人工调整。

另外，虽说是主生产计划物料，如果通过采购的方式提供了供应，也是会冲减计划需求数量的。

3、MRP计划，物料需求计划。Choose this option for non-critical items that do not require manual planning control,typically dependent demand items.也就是说，这类就是属于相关需求物料，需求产生自独立需求（由独立需求物料的生产而产生的相关组件需求）。那么，只要MDS在变，或者MPS在变，即源头在变，MRP物料的计划就会跟着变，所以，MRP物料不需要手工去控制和调整计划。

4、DRP(MPP)计划，字面意思是分配需求计划，其实就是supply chain planner供应链计划。Choose this option when you have multiple organizations for which you are exercising Distribution Requirements Planning for the item.也就是说，支持多组织统筹运算的计划。那么，如果某物料涉及到多组织间的内部供给-内部订单，系统采用DRP的计划方法时，该物料的计划方法就可设置为DRP计划。（ 不过我不知道MPP是哪几个单词的缩写，百度出来的结果是Massively Parallel Processor -大量信息并行处理机，不知道对不对，但是这个并行的解释应该是对的）

（如果物料启用了 MPS 或 MRP 计划，系统会自动将其分配给 Oracle Master

Scheduling/MRP 和 Oralce Supply Chain Planning 功能区域的默认类别集。）

5、未计划就比较好理解了。一旦设置为未计划，MRP运行是不会考虑它的需求和供应的。 一般情况下，我们都不会将物料设置为未计划。下面只说到一种情况会用该计划--挑选组件（针对那种可替代的，或者直接从成品库存中挑选的的一些配件--任意性高且不需长期计划，属于相关需求物料）。

Not planned The item does not require long-term planning of material requirements. Choose this option

for high volume and/or low cost items that do not warrant the administrative overhead ofMRP; typically dependent demand items. You cannot use this option unless the Pick Components attribute is checked. --此处又涉及到物料的订单管理属性组的一个属性“挑选组件”：Indicate whether an item has a bill of material with options, classes, or included items picked from finished goods inventory. Pick-to-order items must have this attribute turned on. Assemble-to-order items and items without a bill of material must have this attribute turned off.与之对应的是“按订单装配”属性，两者只能选一。

目前我们还没有用到这个属性。除了偶尔维护错误的情况。如果将之前的MPS计划物料改为未计划，即使之前在MPS/MDS计划物料中输入了计划，最后在那个界面会自动删除这个计划信息。

最后，那个MRP/DRP计划，MPS/DRP计划，就是两者都可选择的计划啦。一般上了DRP的话，都会选择这其中一个。

第二篇：高一学生学习方法和学习计划材料整理

高一新生学习方法

学校最重要的任务是让学生学习怎样学习和怎样思考，使学生高效率地学习，在有限的时间学习尽量多的知识。高中阶段是一个非常重要的打基础的时期，同学们应如何把学习搞好，打好未来成才的基础呢？

一、立志是学习动力的源泉

微生物学家、化学家巴斯德说过：“立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是走向成功的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有一个成功在等待，来庆贺你努力的结果。”

作为一个高中学生，应该学会把握时代的脉博，面向未来，立振兴祖国之志，立自我成才之志，还要逐步培养和树立自己的专业方面的志向和理想。有了远大的志向抱负，就有力争上游、奋斗成才的强大动力，刻苦学习，努力争取优异的成绩。

二、跨越好从初中到高中的学习台阶

初、高中之间，在知识上有它的连续性。初中所学过的知识，都是高中学习的知识基础。但是，跟初中比较起来，高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高。因此，认识高、初中在学习内容、学习方法等方面有什么不同，做好思想准备，并主动积极地创造条件，尽快适应各科学习，是非常必要的。

相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。

从初中阶段进入到高中阶段，在学习上要跨上一个较高的台阶。为了顺利地跨越这一台阶，我们要有足够的思想准备，要以新的、不同于初中的学习方法，学好高中的课程。

三、寻找一套适合自己的学习方法

学习方法是多种多样的，每个同学都应根据自己的特点，逐步摸索出一套适合自己的好的学习方法。下面提出一些高中阶段一般较为适合的学习方法，供同学们参考。

1.努力做到全面发展与培养个性特长相结合

中学生应该德、智、体、美全面发展。就学科学习来说，也要全面发展。语文、英语作为语言文字的基本工具，数学作为运算的基本工具，首先必须学好；物理、化学、生物、计算机，作为现代科技的基础，也要努力学好；政治课的学习，能使我们确立正确的政治方向和科学的世界观、人生观，历史、地理知识以及音乐、美术等艺术科目，对于文化修养和思想境界的提高，以及培养对高雅艺术的欣赏鉴别能力的发展，都是不可缺少的。

作为一个中学生，在全面发展的基础上，也要培养自己的个性特长。培养自己的个性特长，有两方面的含义。一是对自己准备选考的X科目，既要培养对它的兴趣，又要努力把这个X科目学得较好。第二个含义是要有自己特别热爱的领域或技能，如电脑技术、书法、绘画、音乐、体育等，力争达到较高的水平。要摆脱那种千人一面的传统轨道，让自己的个性、创新精神和潜在才华得到发展。你有哪一项特长，你就在那一项活动及其相关的竞赛或考试中一显身手，展示你的才华。

2.学会读书

成功的学问家，都有着迷地读书的特点。“读书破万卷，下笔如有神。”作为中学生，读书，首先要读好课本，然后还要进行广泛的课外阅读。

(1)正确使用课本

课本，是教与学的根据。要学习好各个学科，必须重视并学会阅读课本。有些同学不知道应该怎样使用课本，往往只是在课后从书本中找出解题的公式，把习题做出来，就以为是读了课本了。这种用书的方法，在高中是决不可行的。在不同的学习环节中，都要阅读课本，但有不同的要求。

在上课前，最好先预习课本中将要讲授的内容，这一遍是略读，只要知道将要讲什么就可以了，有不明白之处记下来，课堂上认真听明白它。预习是为了使听课心中有数，提高听课效率。

课后第一件事不是做练习，而是阅读课文。课后复习，是消化阶段，是自己进行深入理解、分析综合的积极思维过程，必须及时地、仔细地、逐字逐句地阅读课本，并在此基础上，动脑动手，积极消化。

最后，在学完每章之后，还应把整章课文再阅读，做一个全章总结，把全章内容整理成有纲有目的系统内容，有系统地掌握它。这是一种知识归纳。

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(2)广泛的课外阅读

除了精读课本外，为了开拓自己的视野，培养自学能力，还应进行广泛的课外阅读，特别是科普书籍和报刊。对科普报刊上的文章，除了自己特别有兴趣的可以精读外，一般只要泛读就可以了。在泛读中可能遇到一些自己读不懂或读得不太懂的问题，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的，这种阅读的主要意义在于扩大你的知识面，活跃你的思维。

3.认真做好实验

实验是物理、化学、生物等学科的基础和最重要的研究方法。在学习物理、化学、生物等学科时，实验可以帮助我们理解和巩固有关知识。因此，必须学会实验。在高中，我们怎样会科学实验呢？

（1）要认真学好历史上的著名实验。学习这些历史上著名实验的实验方法、实验原理和实验装置，可以启发我们自己的思路，使我们在自己进行实验时可以进行借鉴，吸取其精华，并认识到对现象的认真观察和科学归纳的重要性。

（2）正确观察演示实验。课堂上的演示实验，是教师进行*作，引导我们正确观察、从实验中分析总结得出规律的实验。这时我们虽然没有机会动手，但在实验的过程中，可以充分地看和听，还可以充分地思考。观察演示实验。首先要认真听清老师关于为什么要做这个实验和怎样安排实验的讲解，明确实验目的，知道要考虑哪些因素，排除什么干扰，用什么仪器，它们的作用如何等等。在演示的过程中，要看清每个步骤的目的、*作过程、现象变化过程、怎样做可以获得成功、怎样将导致失败等等。总之，看演示实验，要认真观察和思考，把注意力放在观察和思考实验目的、原理、装置、实验*作步骤和变化过程上，而不能单看实验结果，更不能只觉得好看、好玩就心满意足了。

（3）认真动手做好实验。教学中安排的学生实验，是极为宝贵的学习机会。百闻不如一见，更不如一做，要真正掌握实验技能，必须通过自己的实践。怎样动手做好实验呢？那就要做到“六要六不要”：

一要预习，明确实验目的、原理、步骤，做到胸有全局。不要心中无数，实验中手忙脚乱，实验后对实验结果茫茫然。

二要理解仪器性能及使用注意事项，爱护仪器。不要随意玩弄，任意乱用。

三要仔细观察实验现象及变化过程细节，透过现象看本质。不要粗心大意看热闹。

四要操作规范，养成良好的实验素养，这是获得准确的实验结果和取得实验成功的保证。不要随心所欲、胡乱操作甚至损坏仪器。

五要既动手又动脑，不但在操作上下功夫，而且积极动脑深入思考为什么要这样做，不要光做不思考。

六要认真处理实验数据，分析实验结果，找出产生误差的原因，填好实验报告。不要潦草马虎，为了得到满意结果而拼凑数据。

4.养成做练习的良好习惯和规范

做练习是高中学习中的重要环节，历来为同学们所重视，它对透彻理解和巩固所学知识，培养应用知识解决实际问题的能力，都起很大的作用。要做好练习，必须有良好的习惯。如果只追求解题的答案和数量，陷入题海中，必然收效甚微。

理解掌握基础知识，是正确完成练习的前提条件。基本概念、规律是解题的依据。不会解题或解题错误，常常是因为基本概念和规律没有理解好的缘故。

做练习的正确方法和良好习惯应是怎样的呢？

首先要认真审阅题目。例如在解物理题时，首先应认真分析研究对象和物理过程。要仔细阅读题目中每一句，每一个概念，每一个数字，每一个单位，使自己清楚题意。然后确定研究对象是哪个物体或哪个系统，这些对象经历什么过程，从而确定解题的目标和依据。

画草图是帮助我们分析题目，使题目形象化、具体化的途径。

要把已知条件和未知量一一列出。练习题中的已知条件，有的是直接给出为已知数，有的不是直接给出，而是间接给出，隐含在一些给出的数值或信息中，要通过分析，根据一些相互关系，才能求出来。

根据题意分析，找出各物理量之间的变化关系、确定解题的物理公式。要特别注意某些习题中的近似条件或发生转折的临界状态。还要注意许多物理习题，由于思考的角度和思路不同，选择的研究对象不同，运用的物理公式和数学方法不同，可有几种不同的解法。做习题时，进行一题多解的练习是很有必要的。通过对各种解法加以分析比较，不但能使知识融会贯通，而且能学会选择最简捷、最巧妙的解法。

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在运算中，必须统一单位制。

解物理习题，不能一解出结果就认为达到目的了，还要研究这些结果是否合理，是否已经齐全，是否有取值范围，等等。必须确认答案已经全面合理，正确无误，解题才算结束。

做练习时，要注意培养认真严谨的学风，做到表达规范。

练习、测验经老师批改发回后，不能只看分数，要认真研究老师批改中指出的问题，检查发现自己在理解和运用知识方面的漏洞和错误，及时补上和改正。应建立一个错题记录，仔细分析原因，找出相应的薄弱知识点加以强化，这样才有可能避免犯同样的错误。

5.掌握记忆的方法

学习中，有大量的知识都要求我们记忆，以便随时可以拿出来加以应用。怎样才能迅速、完整、准确地记住它们呢？ 理解是记忆的基础。进入了高中阶段，更要强调在加深理解的基础上进行记忆，在理解和记忆的结合上有更高的要求。

理科的概念和规律有些似乎简单，有些则很抽象、复杂，不论如何，在学习时都应加以分析，弄清来龙去脉，突出要素，抓住关键，这样就能加深印象，可以在达到理解的同时记忆下来，并在分析和解决问题时能灵活运用了。（突出重点记忆法）

在研究某些问题时，许多概念、规律往往成组出现。在学习时除了弄清它们的来龙去脉，还应纵横比较，弄清如何得来，如何应用，如何从一些公式推出另一些公式，还应将它们与有关的相类似的公式从形式上、内容上、特征上加以比较鉴别。可以进行列表类比、知识归类，掌握知识的内在联系和相互区别。这样，对较为复杂的内容，也能理出体系和线索，并能清晰地记忆和运用它们。（对比联系归类记忆法）

反复自我捡查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。每节课后的复习、单元复习、解题应用、学期学年复习，都应有计划做好安排，才能不断巩固自己的记忆。

同学们，高一是高中阶段重要的一年，这一年对于打好高中三年的基础、养成良好的生活和学习习惯、形成并增强发展的后劲至关重要。人们常说，一个好的开头是成功的一半。只有抓好了这个开头，才能有更好的发展。

下面先说一说如何养成良好的习惯。

同学们想不想成功啊？其实，成功很简单，成功人士们这样说：成功就是一种好习惯的简单重复。科学家们的研究证明，我们每天学习、生活中95%的行为都是习惯性的，可见养成良好的习惯是非常重要的。

考上北京大学的任磊同学的“五步作业法”就是一种习惯的重复。他是这样做的。

第一步：闭目回想老师讲课的内容；第二步：弄清楚回忆不起来的内容，复习所有内容；第三步：独立完成作业，不会的地方暂不看书；第四步：借助课本和笔记彻底完成作业；第五步：完成同步练习，巩固所学知识。“五步法”看上去简单，但如果真正坚持好，就会习惯成自然，变得顺心顺手高效。

在高中阶段要养成的习惯有：一是良好的作息习惯，革命导师说得好，没有休息就没有工作；二是良好的听讲习惯，课堂是我们提高成绩的主要途径；三是良好的交往习惯，物以类聚，人以群分，近朱者赤，近墨者黑，真正的朋友是学习上你争我赶的对手，不良的朋友会让你滑向罪恶的深渊；四是良好的暗示习惯，积极的心态可以大大提高学习的效率，让你事半功倍，所以你要常对自己说：我今天真高兴，我轻松我快乐，这个世界真美好，我有使不完的劲，天生我材必有用！

当然这是最主要的习惯，同学们还可以在日常生活学习中养成自己的一些好习惯，比如汇集错题的习惯，有同学说“消灭一道错题，高考成功的把握就增加了一分”；考后一百分的习惯，考试得不了一百分，考后认真解决考试暴露出来的问题，保证考后得满分；左右脑交替，大小脑合作的习惯；课间积极放松的习惯；与同学交流探讨的习惯；及时整理笔记的习惯；经常翻阅错题本的习惯；遇到难题及时请教老师的习惯等等。

决定人的习惯行为的是大脑潜意识中的惯性思维，心理学家们认为，21天以上的连续重复会形成初步的习惯；90天以上的连续重复会形成稳定的习惯；而111天的持续重复会达到下意识条件反射的地步。养成好的习惯需要时间和毅力。我们把好的学习方法、有效地学习诀窍、经验和科学的学习模式，每天不断的重复，坚持下去，持之以恒，就会形成条件反射，慢慢的形成一套好的行为习惯。

下面我们再说说听课的问题。

教育专家们的结论是：学生在课堂上45分钟所掌握的知识，比课后自学三小时掌握的知识还多，还有效。听课效率高，

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就听得懂，悟得透，记得牢，意味着比别人用更少的时间而获得更多的知识。同学们在学校里主要是通过课堂这条渠道掌握知识，形成能力，所以，抓住了课堂听课这个环节就抓住了提高学习成绩的牛鼻子。那么高效率听课的诀窍是什么呢？

首先要喜爱听课。听课的好处很多，同学们不妨列出来，用听课的好处激励我们的潜意识，体会听课的美感、喜悦感、庆幸感、顿悟感、收获感等，品尝听课的乐趣，与老师的讲课产生“共鸣”“共振”。

其次要学会听课。一般的说，一堂课的前5分钟老师要检查，同学们精力都很集中，下课前的5分钟老师要总结，同学们的精力也还可以。而中间的30分钟是一堂课中最重要的时段，是老师讲课的精华所在，偏偏有些同学在这个时段容易开小差。上课要学会做笔记，做笔记的形式不拘一格，可以记在专门的笔记本上，也可以记在书上。现在同学们用的大都是大开本的书，有很多空白的地方，完全可以在书页的空白处做笔记。做笔记不用面面俱到，要学会抓住老师讲课的重点、难点和要点，记下自己掌握起来有难度的地方。另外，听课时头部要保持端正中直，这样做，有利于脑部血液的畅通。

再次，课间要彻底放松，但不要做剧烈的活动，可以做一些放松性活动，如头部动作、快速蹲起、弯腰蜷曲、伸懒腰、打呵欠、面部按摩等，这样来畅通大脑血液，放松神经。有的科学家曾宣称，打呵欠和伸懒腰是人类消除脑疲劳的两大最佳运动。同学们不妨一试。

最后，听课结束后，闭上双眼，仰起头，把听课的内容特别是精彩的部分像放电影一样回放一遍。

我们常听到有的同学很困惑：“同学们都那么能学，我到底怎么才能学好啊？”我们知道，一件事情可能有一百种做法，学习这事也不是自古华山一条道，从来都是条条道路通罗马，怎么学效率更高、更省劲儿就怎么来，只要掌握了这个原则，你完全可以自己去探索最适合你的学习方法。

其实要想学习好，就12个字：循序渐进、持之以恒、多多实践。循序渐进是说，学习要由易而难，由浅入深，不要急躁，饭要一口一口的吃，事而要一点一点的做，谁也不能一口吃成个大胖子。有的同学说，我就是一点一点做的，那我问你，你做到持之以恒了吗？最难做到的还是持之以恒。“三天打鱼，两天晒网”那不叫持之以恒，“浅尝辄止，一蹴而就”那不叫持之以恒，“稍挫即止，知难就退”那也不叫持之以恒。什么叫持之以恒？“水滴石穿，绳锯木断”那叫持之以恒，“锲而不舍，金石可镂”那叫持之以恒。学习要多多实践，有人问鲁迅先生如何做文章，鲁迅说：“如何写文章，我说不明白。无非多读多写而已。”鲁迅先生的意思就是多多实践。教育家魏书生也说过：“要掌握知识必须要有一定量的训练，能力不是讲出来的，是练出来的，不仅要实践，而且要反复实践。”

以什么样的态度对待学习呢？是不是也要头悬梁、锥刺骨啊，是不是也要凿壁偷光啊。学习的确需要勤奋，但不要把学习搞得那么苦，我们为什么不把学习当作一件快乐的事情呢？为什么不把获得新知当作一种享受呢？古人都说“十年寒窗苦”“学海无涯苦作舟”，其实，获得知识、更新知识结构也是一种享受。有的学生可能要问了，学习是件艰苦的事情怎么会是享受呢？那咱们就讨论讨论。学习的过程确实很艰苦，需要你用意志去克服困难，可是当你看到通过努力学会了知识，那多高兴啊，这不是享受吗？学习过程中你的思维的火花频频闪烁，那不是一件很快乐的事儿吗？解决了问题就是享受，克服了困难就是享受，看到了自己的聪明才智就是享受，发现了一种更简洁的解题方法就是享受。愉快的心理状态对认识过程会产生积极的影响。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说，对于学问，懂得它的人赶不上喜欢它的人，喜欢它的人赶不上以它为乐的人。宋代大学问家朱熹终身读书，以读书学习为享受，一年四季不释卷，在他的名作《四时读书乐》中说：“春季读书乐何如，绿满窗前草不除；夏季读书乐无穷，拨琴一奏来熏风；秋季读书乐陶陶，起弄明月霜天高；冬季读书乐何寻，数点梅花天地心。”我们以享受的心态去面对学习，心情愉快才能学得更好，才能效率高。

上面我们讲了学习要探索适合自己的方法，要有好的心态，要学会快乐的学习。

说实话，干一件事情总有心烦的时候，学习也一样。那怎么办呢？要给自己注入学习的动力。建议大家看一些名人传记或伟人传记这样的书，每当心烦意躁的时候拿出来读一读，就会有了无穷的动力。咱们就举几个例子吧，四岁就失明的埃及人塔哈·侯赛因，凭着顽强的自学，成为埃及历史上第一个获得法国博士学位的人，最后当上了埃及的教育部长和文化部长；失去双臂的法国人戴尼斯，用嘴叼着笔作画，他的画展轰动了整个欧洲和美洲；美国的女作家海伦·凯勒又聋又瞎，可是她顽强不息的与命运拚搏，成为美国历史上最受欢迎和尊敬的作家。他们都有着顽强的毅力！

自信心、毅力、兴趣、爱好、进取心、意志力等属于非智力因素，非智力因素是成功路上一块举足轻重的筹码。中国科学院心理研究所的王极盛教授，曾连续三年对考入清华和北大的高考状元进行问卷调查，发现83%的人认为自己的头脑并

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不非常聪明，他们说班里比自己聪明的人很多。美国权威心理学家曾对800名男子进行多年的追踪研究，发现在成就最大者和最小者之间，明显的差异不在智力方面而在非智力方面。

片酬高达3000万美元的好莱坞巨星史泰龙，曾被电影制片商或导演拒绝过1850次，65岁白手起家的肯德基创始人山德士上校为推销他的炸鸡配方，竟遭到过1029次投资商的拒绝。这些人最后都成功了，他们的成功源自他们必胜的信念：坚持到底，永不放弃。

有的同学说，我的基础差，是拿了很大一笔钱到学校学习的。说到基础差，恐怕没有人能比的上我国的大数学家张广厚，他高中毕业的时候数学一憋气考了零分，一道题也没做对，可人家竟凭着顽强的意志成了大数学家。

有些人类学家这样预言：每一个正常的人都是天才，都是巨人，每个人身上都蕴藏着可使其成为巨人和天才的巨大的潜在力量，只不过能够让这种力量爆发出来的人只是极少数而已。绝大多数人，发现不了这种力量，甚至根本认识不到这种力量。怎样才能成为天才呢？先哲们这样说：“天才并非天生之才，??是通过后天的环境、教育的影响，加上个人的主观努力发展起来的。”可见，要想成为巨人，不付出大大超过常人的努力和勤奋是做不到的，没有足够的毅力、意志力是做不到的。大发明家爱迪生可谓聪明吧，可他说“百分之九十九是由于努力的工作”。成功人士都曾经克服过常人难以想象的艰难困苦。

一个人是否有信心，有进取心，有高昂的兴趣，是否有毅力，勤奋刻苦，不屈不挠，意志顽强，这些是成功的基础，是成功的动力之源。

人们常说，没有远虑必有近忧。咱们每个人都要有点理想，用理想激励自己奋斗，理想就是奋斗目标。目标对于人生，就像一艘航行在浩瀚大海上的航船，如果没有一个灯塔的指引，它将面临沉没的危险。美国哈弗大学曾做过一个非常有名的“目标与人生成就关系”的跟踪调查，调查对象是一群智力、生活环境、家庭背景、学历都相差无几的年轻人，调查长达25年之久，结果发现，他们的生活状况、事业成就、人生建树之间的差异与他们人生目标的差异紧密相关。那些没有目标或目标模糊的人，生活在社会的中下层，经常失业，事业没有特别的建树；而那些有着清晰、长久目标的人，成为了社会各界的顶尖人士。由此可以得出这样的结论：目标的大小、清晰程度、实现愿望的强弱与人生成就的高低成正比。这就是成功学里的经典成功定律：目标决定人生。

目标是有远近的，我们学生远期的目标先不说是为人民服务这么空的话，就说是你将来从事的职业吧，这每个人心里都有个模糊的认识，当然你的认识可能会越来越清晰。那比较近的目标是什么哪？就是考大学，上名牌大学，上重点名牌大学。这是咱们学校的任务决定的，我们学校是一所高中，它的主要任务就是为高等学校输送人才。所以，从现在起你就要把这个目标牢固的树立在你的脑海里：考大学，考重点大学，考名牌大学。为了完成这个目标，咱们需要踏踏实实的完成一系列更近的更小的目标，这包括，聚精会神的听讲、认认真真的学好每一课内容、一丝不苟的完成老师布置的作业等等。如果不重视这些小目标小任务，那你的大目标就成了没有根基的空中楼阁了，你的理想只能是镜中花、水中月。

同学们，新的学期新的开始，让我们把握好高中这个新的起点，树立宏伟目标，养成良好习惯，不屈不挠，坚韧顽强，努力进取，实现远大的理想，开创美好的人生！

高一新生入学学习计划

每个同学的具体情况不同，学习计划也应该因人而异，但在制定计划时应注意以下几点：

黄金时间来记忆

同学们应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00头脑清醒，记忆效果比较好，上午、下午都有课程安排学习比较紧张，中午休息30—50分钟可以缓解疲劳，以便下午有充沛的精力学习。而每天如果不能保证7—8小时睡眠，记忆效果也会降低。

尊重自己生物钟

由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后，按照它来安排自己的学习和休息。将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。

学习要有时间限制

为了提高效率，在制定计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限

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定速度、限定准确率。这种目标明确，有压力的学习，可以使注意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。

学习时间安排：具体的方法，可以概括为：“三随”、“三定”、“两挤”。

“三随”就是：一随课表安排时间。根据课程表合理安排自己预习、上课、复习、图书馆学习等活动，使学习有序进 二随作息安排时间。将自己一天的学习、工作、娱乐、休息、睡眠时间科学安排下来，严格执行，养成科学运用时间、科学运筹时间的科学态度。

三随制度安排时间。安排时间要考虑到学校制度的规定、要求，不能有与学校制度想违背的时间安排

“三定”就是：要对重点课程、课程的重点、难点确立固定的时间进行攻读学习；固定时间锻炼身体；对特定时间固定安排。

“两挤”实际是指：充分利用、科学安排零散时间，从而达到节约时间。零散时间可以用来学习做些小事、杂事、如记外语单词。

每当各科老师纷纷布置一大堆作业时，老师提醒大家，制定出一个相应的时间表，把用于做每科作业的时间做了比较详细、合理的划分。这样一来，大家就不会面对这成堆的作业，感叹无从下手了；也不会顾了这一科，不知不觉中就误了那一科。

保持精力是很重要的。晚上的自习时间要集中精神，提高效率，不要对着作业走神或者做作业时听音乐、看电视。要关掉手机，尽量减少外界干扰。学习完毕及早睡觉。白天在学校时如果感到疲劳、困乏，抓紧课间或午自习时间小睡片刻，对恢复精力有很好的效果。

上课时间是刚性的，学生自己能控制的主要是晚上自习的时间。而晚自习一般主要用于做作业。每天要完成的作业有若干项，要学会根据其重要程度做出适当安排，将自己状态最佳的时间段优先分配给重要的作业

那么何谓重要的作业？我想大致有如下几个判断标准：

1 需要思考的作业重要，机械重复的不重要；

2 新课讲完后的第一次巩固性练习重要；

3 典型题重要，偏题、怪题不重要，不要将时间浪费在题海中。

晚上辅导时间或自习时间，这是拉开学习差距的一个重要环节。一天或两天，差距不明显，但是长此以往，日积月累，效果就逐渐出来了。晚自习的学习，原则上要注意以下几个方面：一是复习当天所学的内容，重点是下午的课程兼及上午没有复习的课程；二是完成当天未完的各科作业；三是向辅导老师请教解决疑难；四是预习第二天最难的学科，如有多余的时间可以安排补差；五是合理利用生物钟记忆高峰，对需识记的内容安排识记；六是可以按照“复作问预补”的顺序进行；七是大致定（限）时定内容（任务），这样学习起来就有条不紊。周末时间：周末理论上是休息时间，但对学生而言，尤其介学力较弱、基础教差的同学而言，在保证适度休息和锻炼的前提下，对周末的时间安排就显得特别重要。周末的安排最重要的有两点：一是一周各科所学的内容最好能在周末进行一次较系统较全面的复习，主要是理出知识线索、理清知识脉络，构建知识网络结构、掌握知识要点，通过复习教材、笔记，借助相关资料完成；二是合理安排培优补差，如果不安排出专门固定的时间时行培优补差，那么优势学科，就不可能上新的台阶，差的学科和差的章节就永远在那里摆起了，而且进入不了良性循环。周末还可以安排一点时间对上周自己的学习情况（得失）进行总结，对下周要学习的内容进行一下宏观鸟瞰式预习，做到心底大致有数。对周一要学的最难的一科作一点预习，以化解学习的难度。

此外，要利用好零散的时间。五分钟、十分钟干不了太多的事，却也够背一些英语单词或一段文言文同学们当天学了的内容一定要当天及时复习。如果不复习即忙着做作业和习题，殊不知今天老师讲的知识已在头脑中遗忘了50%甚至更多。如此急于先做作业，“碰到一个问题不会，赶紧翻翻书，碰到那个内容不熟，赶紧背一背”， 那么，通过这次作业，你练习的、复习的始终是作业中涉及到的几个有限的知识点，而不是你今天耗费一天时间所学的知识。久而久之，知识的遗漏便愈积愈多，裂痕愈来愈大。复习越晚干扰率越大，遗忘率越高。所以，自习时应先对今天所学知识进行复习。包括今天老师讲了哪些知识点，将这些知识进行体系化的总览。复习中要参阅教师的授课提纲和记录的听课笔记有的放矢的进行复习，并将复习中产生的困惑进行标注，通过同学互助或询问老师及时解决。

如果老师上课时带领大家做了练习，复习时还应包括这些题目，以较快的速度再次浏览这些题目，回忆你在练习时是否

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遇到问题，现在是否解决。

选择性做作业，确保作业质量

作业是做不完的。如果老师布置的作业是你已经耳熟能详的题目，是一些死记硬背的重复，那么，把你们宝贵的时间都用在这上面是不值得的。这样的后果是你会做的题仍然会做，而不会做的题你没有时间去琢磨，去想，仍然不会做。何谈进步呢？ 要有选择性地做作业，同学们做作业时应该有选择： （1）接触一道题目，已经做过很多遍的，胸有成竹地就不要做了。 （2）似是而非的，有一些思路却没有把握的题目要重点做。

（3）思考过后还是不会做的题，要将你思考的方式，着眼点，过程等简要标注，次日解决。对于水平较高的同学来说，可以考虑借鉴上段的那个方法。对于基础较差的同学来说，更重要的是课本。

切记，不要变成做作业的机器，不论是看书、做题、预习、复习还是什么，最终的目的都是为了更好的掌握知识，提高能力。如果同样的时间用在看书更有价值的话，我们就要学会对作业说不。也许有的同学会不放心，然而，有选择必有放弃！高中的学生，应该学会通过选择让自己的每一分钟价值最大化！

早读：早读是记诵的黄金时间，一般30-50分钟不等。如果只读记一科，大脑往往容易疲劳，效果不好。建议安排二至三项诵记内容，并对时间进行大致分割。如“10+15+5”“15+20+5”“20+25+5”“20+15+10+5”，比如如果今天读语文，遵循“语言学科天天见”的原则，则可以在早自习总时间中安排10～15分钟读读外语，反之亦然。单科时间如果较长，还可以再作安排。如读30分钟外语，则可以安排读记单词10分钟，读记课文10分钟，读记笔记10分钟。这样在早读时，每一个时段均有明确的记诵任务，而每一个需记诵的任务都有相对固定的时间去落实兑现，早读时就人“紧”起来了，有条不紊，避免了早读的盲目性、随意性、散漫性，效果自然就好了。早自习的最后，还可以安排3～5分钟，对整个早读诵记内容对行尝试性复习回忆，对所诵记的内容进行进一步归纳、整理和巩固。中午时间：这段时间大有可为。中午有两个最主要的任务，一是休息，保证下午上课精力充沛；二是复习上午课程，并做1-2科的作业。

休息安排，有的吃了午饭，就想小憩一会，有的要先学习一会，再休息；有的是先休息，再集中学习，再休息一小会，有的同学是学习，然后休息，然后再学习，可视个人的具体情况安排，没有必要盲目效仿别人，或仅仅为了寻求一种心理安慰，无效或低效的痛苦地硬撑！一般情况下，中午静休30-50分钟足也，尽管有时任务和学习太紧，也应保证让自己小睡20-30分钟，实在不行，能打打盹也好！不管怎样，要防止感冒（夏天要注意空调电扇，冬天应注意防寒防凉）。 中午的学习，原则上可以注意三个方面：

①对上午课程的复习。不要把所有的课程都捱到中午来复习，简单一点的课程，最好安排在当堂课上进行，不然全都挤在中午来，时间就太仓促，走马观花的，效果不好。

②完成1-2科作业。把作业全部捱到晚上来做，时间就大紧了，效果也不好。但应坚持“先复习再作业”的原则，因为只有对所学的知识清楚了、明白了、理解了、懂得了，作业做起来才会得心应手，效率和正确率才高。这就需要先对所学的内容进行全面细致深入的复习。

③对下午最难的课程应作适当的、必要的预习，以提高下午学习听讲的效果。（未完）

高一上期（文理未分科）课程表及学习时间安排（参考）

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安排说明：

3、中午与晚自习要力求把当天的课程安排复习完，并安排出作业时间，安排时尽量文、理科目间插。晚自习结束前，按照记忆规律可以避免后摄入抑制，因此可以留出20-30分钟的时间进行诵读识记，还可以与早自习呼应或互补。

4、从学习环节而言，一般先安排先复习后作业再拓展预习第二天学习较困难的学科，再针对性的培优补差。如果时间不够，则可按轻重缓急从前到后依次考虑。

5、在周末最好安排相对固定、完整的时间对各科一周的学习内容进行一次较系统的复习总结，理清知识脉络结构、理清前后线索与联系。周末还应安排相对固定的时间对自己的差科（项）进行弥补性学习，否则，差科（项），就一直在那儿摆起了，越积越多，而且有的知识前后关联，还会对后面的学习造成直接的影响。

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