小班班级工作计划 三篇

第一篇：小班班级工作计划

一、班级情况分析

本学年我班共有幼儿30人，其中女12人，男18人，大部分幼儿及龄，入园情绪上也能较好适应幼儿园的生活，部分幼儿在一定的自理能力，个别幼儿还存在入园情绪上较焦虑，哭闹现象，一小半的幼儿需要教师的安抚才能参加集体活动，幼儿对于活动中注意力较分散，点心和午餐的习惯有待于加强，结合本班具体特点，我班两位老师与保育员共同协商，制订如下计划：

二、安全教育

安全是幼儿园的第一生命线，特别是刚入园的小班，更加需要一个全面的安全经验与自我的保护方法，针对小班幼儿刚离开家庭生活进入幼儿园的情况，从以下几点进行安全教育：

1、期初通过故事、图片、挂图等各种方式对幼儿进行全面的安全教育，特别针对幼儿入园后要紧跟教师，不随意出园，在园内进行各项活动中可能存在的问题进行教育，做到有计划，有实施，有记录，在幼儿入园的第一时期把好安全第一关。

2、当天带班的教师要时刻关注幼儿各项行为，做到人在心在，不随意离岗，确保幼儿一日活动中无安全事故发生，并把安全工作做到细处。

3、做好与教师、保育员、家长之间的幼儿交接，做到活动前后幼儿的点名工作，特别是在午餐和幼儿下午到班的时候，在关注简托幼儿同时，要注重对半托幼儿的交接与点数，不让小班幼儿随其他班级幼儿到其他班。

4、做好幼儿日常生活中坚持每天对幼儿进行晨检，对锐器及不安全的物品及时没收，保证幼儿不到危险物品入园。

5、结合园部开展的安全主题教育，逐步对幼儿开展相关的安全教育，并在家园联系栏上与家长共同做好幼儿日常生活中的安全常识的学习与预防，引导幼儿学会自我保护与相关的安全常识。

二、环境创设

1、积极创设富有快乐色彩的情感班级，通过对幼儿间亲密的语言和动作来消除幼儿入园的焦虑，并用各种快乐的活动引导孩子感受幼儿快乐，鼓励幼儿积极、向上、大胆地表现，努力打造快乐儿童。'

2、针对学期初的班进行布置，体现小班幼儿的童真童趣，根据区域中的相关领域设置相关的区角，营造良好的分组活动环境，并根据幼儿表现设置幼儿展示栏，肯定幼儿努力与成长。

3、多形式开展家园联系，除了运用家园联系栏，家长群、家长联系本外，我们还增设家长信箱，引导家长把每天幼儿需要教师关注的问题用小纸条的形式与老师进行交流，鼓励家长进行无记名式的家长来信，提高家园互动的质量。

三、班级工作重点

1、创设良好的一日活动环境，结合指南要求调整相关的活动课程，减少集中的教育活动，创设分组、区域、游戏式的教育，对体育、游戏、区域等相关课程进行观察和记录。

2、重新编新操，根据小班幼儿的相关动作发展和小班幼儿的心理特点，编排有情感调动、基本动作，队列练习、游戏、表演的新操，确保小班幼儿当前发展的需求。

3、加强幼儿的各项常规培养，在幼儿新入园之际，就引导幼儿一起讨论，制定相关的活动常规，要求幼儿有礼貌地问好，安静倾听，小声讲话，积极参与，快乐、自信

地表现自己，与同伴友好相处，并针对幼儿每月的表现情况进行观察和评估。

4、加强幼儿的分组活动的操作常规，学习分组活动的方式，并养成安静参加分组活动，与他人协商一起参与，活动完后收拾材料的良好习惯。

5、培养幼儿良好的自我服务能力，能完成生活中必要的自我服务，重点放在幼儿对一日活动中上厕、吃点心、收拾玩具，活动中材料的取放上与归类上，养成幼儿能完成生活中基本的自我服务，学会自我取放自己的用品，并依照相应的标志进行整理与归放。

6、学习相关的指南意见，加强课程中的应用式教学，把幼儿的学习方式由讲述式的学习尝试进行应用式的探索，在科学领域的数学和常识活动方面，多提供实践操作式，在语言领域活动中采用：小点心播报员，说悄悄话、听故事等方式来加强幼儿对语言的感受和应用，在艺术领域中提供不同类型的音乐引导幼儿感受和表现，绘画和美术活动中每周开展两次项的活动鼓励幼儿在自由、充足的创作活动中积极地感受美和表现美，在日常生活中对健康领域的知识进行验证与练习，在与小朋友的交往中不断地领域社会领域的相关内容，努力营造幼儿感知、积累、建构自己的知识。

7、以激发幼儿兴趣、丰富幼儿的游戏材料和知识经验为前提，开展创造性游戏。

(1)角色游戏中帮助幼儿明确角色的相关活动和情节的开展，鼓励幼儿大胆地结合生活中的各种人物形象，观察他人的行为，大胆地模仿和表现自己对生活中相关人物的感知。

(2)结构游戏中让幼儿尝试参与小主题的布局和低结构辅助材料的使用。(3)表演游戏中运用音乐与故事相结合，增强趣味性的头饰的方式来激发幼儿积极地与于表演，并能根据相关的内容，大胆地表现自己的情感与相法。

8、结合本班的课题活动《在区域活探索材料与幼儿主体性的研究》，以区域活动为研究的方向，根据在区域活动中高结构材料投放与低结构材料投放，统一材料与分层次材料的投放等进行观察、记录、比较，调整，探索在区域活动应投放什么的材料，通过什么的指导方式能更好地激发幼儿的兴趣，创造性地进行游戏。

9、通过多种形式不断地完美家长工作，由于刚入园的家长对于幼儿园教育及幼儿相关发展情况不是很了解，有的家长甚至把幼儿园当做保姆，要求幼儿在园不动手，由于家长的爱也常常会使我们的孩子失去了很多学本领的机会，因此在本学年，我们首先要通过家长会宛园联系栏的、家长信箱等各种方式加强对家长的沟，并向家长们宣传幼儿的发展相关的标准，鼓励幼儿参照相关的要求来看待幼儿的学习和教师的工作，并通过群的方式与家长进行交流，要求家长有事可以找老师，通过协商的方式来解决问题。 以上是我们针对班级幼儿发展情况制定的本学年计划，希望在我们班组成员的共同努力下，在家长的配合下，孩子们健康、愉快的成长。

总之，在本学年，我将对指南为指导思想，把幼儿的情感、安全教育放在首位，确保开展科学、有效，适宜幼儿当前学习发展需求的活动，促使幼儿全面健康地成长。 第二篇：小班班级工作计划

一、班级情况分析：

我班现有幼儿30名，其中男孩、女孩各有15名，这些孩子中有8名幼儿曾在其他幼儿园入托过，其余孩子平时都有长辈照顾，没上过托儿所。在家访过程中，我们了解到许多孩子都是独生子女，加上长辈的宠溺，脾气比较骄纵，生活自理方面缺少锻炼。 开学后，从对幼儿日常工作的观察中，对幼儿个方面的发展情况也有了大致的了解：现在，在生活方面幼儿基本上都能愿意独立地解决自己的一份饭菜，经老师的提醒，能主动的捡起掉落在地上的米粒，但对与饭后要做哪些事情还不甚了解，做事的次序性差。在需要入厕时会请求成人帮忙。午睡习惯较好，能独立入睡的幼儿占大多数，还能自己

脱鞋，上床入睡，小部分孩子还会整理自己的服装、自己叠毛巾毯。总的说，我班孩子的大肌肉发展较好。在学习能力方面，小部分孩子还不能积极参与老师组织的教学活动中来。大部分孩子对音乐、舞蹈活动感兴趣，愿意跟着老师一起做动作，喜欢参加美术活动。在晨间桌面游戏中，我们发现幼儿的专注性较强，在老师的提醒下，愿意捡起掉落的玩具，但有敲打玩具和抢玩具的现象，玩具爱放在地上玩，有时还会放在嘴巴里。

二、学期工作要点：

本学期我班三位保教人员依照《规程》精神和园部学期计划，结合本班幼儿存在不足之处，重点抓好以下几方面的教育工作：

1、提高幼儿生活自理能力：

(1)有计划地结合幼儿具体地掌握情况和季节特点，将生活自理能力的内容合理的分解到本学期各月、周活动中，引导幼儿在专门的生活指导中、并在日常生活环节中巩固练习。

(2)教师在向幼儿示范、讲解时，力求语言浅显、有趣，示范动作、步骤清楚，激发幼儿学习的兴趣。

(3)注重日常工作中的检查、督促，发现幼儿不正确的地方及时个别指导。

(4)在游戏活动中，提供幼儿练习的机会，如给幼儿提供可练习的扣钮扣的玩具、"给小动物喂食"的玩具等

(5)做好家长工作，让家长明白事事包办、代替对孩子成长有所不利，争取让家长在家多给孩子机会锻炼。

2、培养幼儿爱惜玩具的良好品质：

(1)组织专题性的谈话，从拟人化的玩具宝宝口气向幼儿讲述玩具宝宝被扔在地上用力的敲打、投掷会发生怎样的后果。引起幼儿对玩具宝宝的同情，从而懂得玩具是我们大家的好朋友，要爱惜它。

(2)教师以自身的行为作为榜样影响幼儿，如看见玩具掉在了地上时，教师和幼儿一起将它捡起，发现玩具放乱了即使整理好。

(3)进行桌面或区域活动前提出要求， 中间多提醒，结束做评价的时候不断强化幼儿爱护玩具的行为，并逐渐养成习惯。

3、培养幼儿与同伴友好交往能力：

(1)鼓励幼儿与同伴交谈、商量，通过专门的礼仪交往与品行辅导活动，帮助幼儿懂得玩具要和大家一起玩，不能独占，也不能硬闯，玩时可等一等、让一让，会有礼貌用语与人商量，让幼儿学习一些简单的协商语言。

(2)当幼儿之间发生矛盾时，教师要善于抓住机会进行随机教育。

(3)对幼儿在交往中的好行为要及时给予表扬，鼓励其他孩子向好样子学习。

(4)对班内攻击性强，喜欢动手的幼儿要加强个别指导，在活动中多关注他们的言行，发现有矛盾激化的倾向时要引导他们友好的解决争执。

(5)鼓励孩子每天带一样玩具来园放在柜子中，点心后，饭后可以玩一玩，还可以与同伴交换玩，这中间可以培养孩子主动与人交往，更能培养孩子的良好品质。

4、激发幼儿的绘画兴趣：

绘画练习是一个直观性很强的活动，孩子在绘画中可以将自己的感情或是意愿传达给别人，从而享受表现的快乐。

(1)在日常生活中，给孩子创设一个美的环境，鼓励孩子去欣赏自然景物，周围环境或美术作品，培养孩子对形式美和内容美的敏感以及初步的评价能力和审美能力。

(2)注重教育新视角，尝试新的绘画表现能力，在绘画练习中充分调动孩子的主观能动性，发挥孩子的主体地位。

(3)突出活动多元化、在活动中关注师生的互动作用，让幼儿在游戏中学习，并让幼儿多动脑、动手、动口。

(4)遵循孩子循序渐进的学习规律，逐步教给孩子简单的绘画技能。

(5)重视幼儿的个性化表现，允许与众不同，善于抓住机会让幼儿拓宽思路。

三、家长工作：

在幼儿教育过程中，我们熟知：取得家长的配合，对促进改革孩子全面发展以及更好的组织开展幼儿园教育活动的重要性，所以我班保教人员在工作中要利用一切机会与家长沟通，争取家长主动配合我班的教育工作，主要从以下几个方面着手：

(1)发挥家长园地和家园信息栏的功用，详细公开展示我班的教育计划，活动安排以及部分内容，需要您配合的事情，让家长了解我班活动的进程和要求，以便更好的配合我们开展活动。

(2)对部分是家中长辈来接孩子的情况，我们不仅会口头传达，还会根据情况留便条或主动与孩子的家长取得联系，以免出现传话不清或口误情况。

(3)家长会中，请家长留下各自想要的家园联系方法，以便我们有计划的进行家访、通电与家长保持沟通。

(4)在"家园信息栏"中，经常刊登一些能体现我们工作最新理念的文章或做法，让家长了解我们的思想和理念，以便更好的与家长沟通，共同协商教育孩子的方法与途径。

(5)利用家长来接孩子的时间，向家长大概的说说孩子的在园情况，在日常工作中的进步与不足，及时与家长交换意见，共同想办法帮助幼儿纠正不好的习惯。

(6)每月半日活动邀请家长来观摩，让家长及时了解近期的学习情况和我班的学习安排，熟悉了解孩子在园的进步与成长。

第三篇：小班班级工作计划

一、班况分析：

本班共有幼儿29人，其中男17人，女12人。由于幼儿年龄小、、且因本班大部分家长从事个私工作，家庭环境较复杂，其中有一小部分的幼儿由爷爷奶奶、外公外婆直接抚养。所以造成这些幼儿语言表达能力弱，自理能力差，个性自私、娇宠。大多数幼儿来园都会有哭闹现象、特别是孩子们都是第一次上幼儿园，离开父母的身边会不习惯、不适应。与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。

二、班级工作总目标：

培养幼儿初步的自我服务能力及良好的行为习惯，增强目标意识，引导幼儿活泼，愉快地在幼儿园生活，逐步加深对幼儿的情感。注重家庭，幼儿园与社会教育的一致性，切实做好为家长服务工作，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

三、五大领域教育目标：

(一)健康：

1、喜欢上幼儿园，有自己的朋友，乐于参与集体生活。

2、初步养成独立进餐的习惯，保持桌面整洁，建立餐后良好的卫生习惯。

3、能安静入睡，培养幼儿整理衣物的良好习惯。

4、了解一些简单的安全常识，培养初步的自我保护意识。

5、在老师的帮助鼓励下克服困难，愿意参加体育活动。

6、初步建立体育活动的规则意识。

7、愿意参与成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活动。

8、在集体活动中，情绪安定愉快，不乱发脾气，性格活泼开朗。

(二)语言：

1、能听懂普通话，并学说普通话。

2、学会安静的听同伴说话，不随便插嘴。

3、喜欢与同伴交流，愿意在集体面前讲话、表演。

4、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。

(三)科学：

1、对周围的事物，现象感兴趣，有初步的好奇心和求知欲

2、发展初步观察能力：充分使用各种感官，看看，摸摸，听听，尝尝，感知经常接触接近的事物，丰富生活经验

3、引导幼儿观察周围自然现象的明显特征，并获得粗浅的科学经验。

4、引导幼儿乐意参加科学活动，初步形成好奇、好问的科学品质。

5、学习运用各种感官感知的方法，发展感知能力。

4、喜欢摆弄、操作活动材料，学习有规则地进行活动。

(四) 社会：

1、愿意上幼儿园，在活动中保持愉快的情绪

2、建立良好的师生关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感，信赖感

3、培养幼儿喜欢参加游戏和各种有意活动，能亲近与自己生活密切的人。

4、逐步接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。

5、在日常生活中培养幼儿学习礼貌用语：早，好，请，谢谢。

6、逐步培养幼儿的自我保护意识，发展对环境的适应能力。

(五)艺术：

1、喜爱参加艺术活动。

2、培养幼儿初步感受环境，生活和艺术中的美。

3、初步培养幼儿艺术活动的能力。

4、鼓励幼儿用自己喜欢的方式，尝试在审美活动中大胆表现。

5、学习一些简单的艺术要素，能用自己的艺术方式表达情感。

6、引导幼儿感受周围生活中美，激发幼儿初浅的欣赏美，表现美的情趣。

四、保育、安全工作方面

1、每天做好清生活、清洁、通风工作，预防传染病的发生，严格执行幼儿一日生活作息制度，合理安排好幼儿的一日生活，整理好室外的环境布置，为幼儿创设一个清洁、舒适、的生活学习的环境。

2、培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。教育幼儿要注意个人的卫生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把脏东西放进嘴里，不要随便把东西塞在鼻子或耳朵里等等。

3、积极开展户外体育活动，要求活动中要保持动静结合，让幼儿有足够的活动量。在活动中要注意幼儿的安全，可根据活动内容来进行分组或集体活动，并注意活动场地的选择。

4、要多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，但要注意循序渐进，根据天气的变化给幼儿增减衣服，

5、加强幼儿的安全意识教育。活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。如：跑步时，眼睛要看前面，不要跑的太快。假如不小心摔倒了，要先保护好自己的头和脸等，然后才能让幼儿活动。

五、家长工作

1、通过家访、电话联系等方式向家长反映孩子的变化和异常，了解家长的教育方

式，寻找原因，共同探讨孩子的教育方法，并达成共识。

2、利用孩子接送的时间，与家长进行面对面地交流，真实反映孩子在园情况，了解孩子在家情况，争取家长的支持和理解，从而在教育孩子方面达成共识。

3、认真填写好《家园联系手册》，让家长及时了解孩子在园情况、点滴进步，让《家园联系手册》成为教师和家长之间良好的沟通桥梁。

4、本学期向家长开放一次半日活动，安排教学活动观摩等活动，让家长进一步了解幼儿教育的重要性、幼儿园教育的模式和方法，亲眼目睹自己孩子在园的活动情况，从而优化家庭教育行为。

第二篇：小班班工作计划

“着步基础——步步为营”

——小四班班务工作计划2012

新一学期，纵观我班工作各项，着力于从班级现有基础出发，充分分析现存现象和问题，在《ISO9000文件》与《纲要》的精神引领下，在园务领导的专业指导中，以不断完善不断提升为工作目标，“备战”新一期各项工作。

一、班级情况分析：

（一）幼儿整体情况分析：

1.从上述数据可看出，我班本学期老生居多，通过小班一年的学习和生活，老生已初步建立良好的班级常规，有较好的生活卫生习惯。对新生具有榜样示范作用，能促使新生更快的适应幼儿园的生活。

2.从整体来看，幼儿性格开朗、富有个性，具有一定的语言表现能力。

3.男、女生的比例较均衡，有利于各活动的开展。

不足与反思：

1.我班幼儿均为独生子女，其个性特点中存在依赖性强、自尊心强、挫折意识弱，这些特点主要表现在群体的社会性交往中，出现矛盾时的自我解决能力差。

2.交往语言表达能力较差，许多幼儿不会发出与他人交往合作的语言信息。

3.从习惯方面来看：

（1）生活习惯小有进步，常规培养仍待进行

（2）学习参与积极，习惯有待提升：

（二）教师情况分析：

优势：

1.原班人马，磨合后的再合作。

2．通过家长问卷可看出，大部份家长给予我们工作以鼓励与肯定，可谓“群众基础”稳固。

不足与反思：

1．创新意识与能力的提升。

2．班主任在班级管理中的“先行、长远”意识要提升：对班级各项事物的计划要先行、对幼儿发展目标的计划要先行、对家长工作的积极引导要先行。

年轻教师在原有基础上应提升专业素养，如坚持再学习进修，特别是针对幼儿的发展中出现的问题给予家长的专业有效指导。

3．本学期在工作中，将重点给予协教老师班级活动策划与组织的机会，相互促成长。

（三）家长情况分析：

（1）通过一学期的接触与家长问卷的反馈可看出，本班家长对班级教师的工作态度等给予了满意和肯定对班级工作能给予积极的鼓励和支持。日常交流中发

现，大部份家长有正确的教育观念，乐于与教师沟通。

（2）家委会成员在上学期的工作中，能较好的支持班级工作，需要提升的是，班级要有计划的引导家委会成员或其他家长参与活动的策划，深入参与力度，扩大交流。

（3）同时，在本期与家长交流、沟通中也要关注个别，尤其是对幼儿情况的反馈、交流中的措词须细致

上期家长会的工作中，已向家长强调家园间积极的“双向沟通”。

二、工作目标：

1．重特色培养、施特色教学，配合园所特色教育，全面提升班级工作的执行力度。

2．稳抓班级常规，提高教学质量，促进幼儿全面发展。

3．争做“双向积极互动型”家园互动。

三、具体措施：

（一）班级管理

1．班级人员：温故知新，专业知识持增长事态

（1）年轻教师继续在“学前教育”专业领域研修学习，攻读专业更高学历。

（2）班级会议中针对一日活动各流程进行再学习，细致规范各岗位工作职责，让配合更到位。

（3）分享教学教育类书籍，提升教学水平。

2．班级工作：扬长避短，施“先行”特色

（1）尝试“换位评估”的班级会议制度，由原有的自我反思提升到同伴换位，以“旁观者”的视角发现对立岗位上的工作不足，及时修正工作失误。

（2）每月月底工作会议中分析下月工作重点，部署工作安排，商讨实施策略，确保各项工作有条不紊的顺利开展.

（3）做好网站建设，鼓励家长为幼儿博客做积极互动，用表扬、评比等方式调动家长参与班级网站建设的积极性，真正发挥网站的交流与沟通作用，形成融洽的互动

3．班级幼儿:落实基础，在“基础”之上行特色

（1）突出教学特育,加强家长课余亲子互动的引导,做到两个及时:一是反馈

的内容要及时,二是亲子互动的引导要及时.

（2）配合园所特色活动,进一步开展班级特色,全面提升幼儿表现力.

（3）细化幼儿培养细则：常规培养周目标、月目标和年度目标，礼貌教育周目标、月目标的具体内容，有计划的培养能打破“一把抓”的疏漏。

4．班级互动：理念合一，“力”往一处使

（1）通过家长会,传达”双向”互动理念,引导家长共同了解现存问题,正视幼儿教育中“互动沟通”的有效性和必须性.

（2）提升家长对各活动的参与积极性,思考：如何以这几位家长为榜样，让其他家长都能积极的关注、关心班级的各项活动。

5．班级财产:明确职责，有效合理运用资源

（1）开学前,清点到位.学期中,明确保管职责.学期末，及时清点归还。

（2）倡导“节约是根本，维护是基础，浪费须杜绝”的财产管理理念。

6．卫生保健：细节决定成败，成功贵在坚持

（1）一日工作流程的细节讨论，杜绝疏忽，特别关注影响幼儿健康的几大环节：一是幼儿隔汗护理，二有幼儿午睡护理，三为幼儿增减衣物的及时护理，四是幼儿锻炼运动量的调控。

（2）对春季多发传染病进行知识普及，同时严抓一日晨午晚检，教师的责任意识要提升。

（3）体弱易感幼儿的关注。

（二）教育教学

1．多元整合

“学而乐、分享阅读、自主性绘画”三大特色教学在日常教学中占较大比例，综合上期教学情况，发现有“偏科”现象，本期的解决方案是，有效利用多元整合教材中的主题背景，选择“精华”有特点的教学活动与内容，注重不同领域的安排，合理开展教学活动。

（1）班级环境以多元整合的主题为背景。在主题下布置班级环境，并引导幼儿与家长积极的参与内容的填充与丰富中。

（2）内容选择有针对性。针对当前的主题、季节、社会活动等因素来选择大背景下的小内容，让幼儿能从生活中吸取与教学活动相关的信息。

（3）教材利用更充分。本期要实行的是让幼儿正确翻阅书本的培养策略，减少活动中等待的时间，如认识页码、正确握笔操作。同时，学期初，将幼儿的书本分发到个人，请家长为幼儿的书本写出好名字，并在家中引导幼儿认识自己的名字，避免了教师逐一的重复工作。

（4）及时反馈。通过校讯通或QQ群，群发幼儿教学活动内容，提取能在生活中延伸在家中能亲子互动的信息，让家长参与幼儿的教学。

（5）运用家长资源。如关于职业的社会活动，可邀请家长“现身说法”，让教学活动更鲜活。

（6）领域渗透。将活动所学的儿歌、歌曲、故事等运用到“班级特色表演”这一领域中来，通过幼儿的展示让家长了解多元整合的教材与教学实效。

2．分享阅读

综合分析上期分享阅读开展中的不足之处，本期工作将在完善与坚持中再次开展。

（1）幼儿点读习惯培养。具体措施有：①增加幼儿自主阅读时间，如离前、餐后，让幼儿在不断练习中进一步培养习惯。②教学活动中的理念渗透。③家园互动，引导家长开展“睡前亲子阅读”时间等活动，由家长进行的有针对性的单个辅导能让教育目标事半功倍。④开设课外知识阅读角，向家长收集适合幼儿阅读和了解的读本，幼儿在集体活动后能自主选择的进行阅读，同样提供了点读练习的机会。

（2）书本的爱护意识渗透。这是学习常规中的一部份，可采取措施有：①建立“值日生”制度，每日由两位幼儿共同管理书柜、阅读角的书籍，负责收发整理，同时由教师每周反馈情况，对能自主爱惜的幼儿的事例进行宣讲表扬。②向家长了解幼儿在家中时的收整习惯，引导家长共同培养。

（3）及时将幼儿所学读本发放，请家长与幼儿一同阅读，同时开展延伸活动。

（4）提取有趣的故事，结合班级特色进行表演活动，提长幼儿的表现力。

（5）创设文明的语言环境。个别幼儿在家长“耳闻”的不文明语言，在班级中出现时，要引导家长关注，规范文明语言的使用。创设模仪情境，引导幼儿学习文明交往语言。

（6）姿势纠正：①活动前要求先行。②家园同步教育。③常规培养，一日渗

透。④个别指导，阅读时间的个别教育，及时纠正。⑤抓住活动中的随机教育。

3．自主性绘画

解决目前绘画活动存在的常规问题的同时，本学期的自主性绘画将更具体于幼儿对周围环境的观察与表现中。

（1）利用教学活动或户外活动时间，引导幼儿观察户外环境，可结合《多元整合》的主题背景引导幼儿开展有针对性的绘画活动，类型包括粘贴画、颜料类色彩画等，绘画的材料上可选择生活中孩子可见多见的材料，拓展幼儿的创作环境。

（2）绘画活动的进行仍以教学活动为主，同时也可加入新的元素，如在餐后时间或亲子活动时间以操场、户外场地为绘画材料进行自由绘画。提升幼儿创作兴趣和胆量。

（3）想象是幼儿绘画灵感折重要来源，但它同时也建立在对事物的细心观察下，绘画题材更多来自生活中自己的经验累积，因此为拓展和积累幼儿绘画的素材，每周末，可根据天气引导家长带着目的开展家庭亲子活动，并与幼儿一同制作观察后的绘画日记，日记写完成在班级中张贴并可配合进行主题教学活动。

（4）根据幼儿兴趣选择合适的内容开展教学活动。

（5）合理运用评价，鼓励并提升幼儿绘画的兴趣。

（6）尝试采用幼幼评价与自我评价的方式，引导幼儿用语言来表达自己的创作想法，同时能增加语词词汇量。

（7）积极鼓励幼儿与家长参与园内自主性绘画等大型活动，体验绘画带来的乐趣。

（8）创设丰富的色彩环境，引导幼儿从身边开始发现生活中的美。

4、年级特色：泥工—我和橡皮泥做朋友

以泥工为特色的小班组，旨在通过活动了解泥工的特性，知道用辅助材料可以做出更丰富的泥工作品，进步了解了陶泥工艺。在活动中培养幼儿对泥工活动的兴趣和合作精神，体验成功的乐趣，提高幼儿参与活动的积极性。激发幼儿的创造力和想象力。学习使用简单的操作工具和辅助材料，提高幼儿团、压、捏、抹光、组装、涂色等活动技能。

具体措施：

1．把特色教育贯穿到一日生活当中，激发孩子对泥工的兴趣，培养孩子感受美、表现美的不同手法。

2．教师收集不同辅助材料让孩子在制作泥工的基础上来进行装饰以此来提高孩子的动手操作能力及创造能力。

3．在本学期中坚持每周开展2次美术活动1次泥工制作活动，尝试用泥工和绘画相结合，同时，还把泥工制作贯穿到亲子活动中来开展。

4．每一个月开展一次年级组老师探讨、交流会，通过观察班级孩子近一个月作品呈现的情况，我们将进行详细的分析、评价、小结。以便自己能在一次次的反思中进行总结从而得到提升。

5．结合《多元整合》制定每月活动主题开展教学活动，以作品展示为媒介向家长展示活动成品，宣传特色活动。小班组以集体展示的形式于前栋走廊和幼儿园前门入口走廊为展示点。

6．以班为单位保存展品，同时以相片的形式进行记录，便于学期活动展现。

7．每月展出作品，以班为单位进行展板解说（内容包括活动的材料、活动目的、活动的教育意义和亲子活动提示）。以文字与作品的形式向家长讲解。

8．邀请大中班成员参与活动一次。活动中幼儿两两结对“大带小”，培养幼儿合作意识的同时，可增加泥工活动的乐趣。同时，提升活动意义。

9．教学活动中，加入泥塑欣赏这一内容，让幼儿感受作品的美，同时丰富素材。

10．根据学期中活动效果与家长反馈情况，可考虑安排年级亲子外出活动一次（如铜官窑）。

5、健康教育

提升幼儿体质将作为本学期班级健康教育的重点之一，以幼儿锻炼为提升方式，达成身体健康之一目标。心理健康教育以日常教学为主，更多关注层面将设置于个别幼儿的观察与引导中，具体措施如下：

（1）加强体育锻炼，增强幼儿体质。①坚持每天户外活动2小时，保证户外活动质量，增强幼儿对外界环境、外部刺激的适应能力。②开展丰富多彩的户外活动，如：球类、跑、自制玩具、户外大型玩具、感统活动、体育游戏等，培养幼儿对体育活动的兴趣。（本期将开展投沙包、拍球等健康类亲子比赛活动）

③家园共育，引导家长利用周末的时间多带孩子进行体育锻炼，如爬山、跑步、轮滑、拍球等。

（2）抓住园内大型体育活动这一契机，积极引导幼儿参与。同时，以影像、信息等途径向家长宣传班级体育活动、户外活动的开展情况，增加家长对班级开展幼儿体育锻炼类活动的了解。

（3）通过面谈等方式向家长提出亲子锻炼等要求，引导家长关注幼儿动作发展情况。

（4）通过教学活动，落实安全教育计划，引导幼儿获得自我保护新知识。

（5）节假日期前，以幼儿谈话、短信方式向幼儿与家长宣传安全小知识，让家长予以重视。

（6）幼儿均来自独生子女家庭，因家庭环境的不同性格差异存在，本期将通过面谈交流等方式引导家长如何正视幼儿倔强行为，同时教师要多阅读相关书籍、多观察与反思幼儿行为，为更好的引导家长关注搜集素材。

（7）每月将幼儿必须掌握的安全常识以书面的形式公布在“温馨告知”上，请家长配合在家对孩子进行教育。发现孩子有攻击性行为或有存在安全隐患的行为及时与家长进行交流、沟通。

6、自理自护

分析我班幼儿在生活自理、习惯等方面的情况可发现，教师的要求在园时能得以保证，但幼儿在家中时的要求同步却难以执行，通过上学期的家长会，以向家长提出的倡议，本期自理自护培养中将关注幼儿个人能力的提升。同时解答幼儿已存现象，措施如下：

（1）建立良好的生活常规，学习正确洗手、洗脸并学会等待、排队。

（2）养成良好的进餐习惯，学习正确使用勺子，进餐时不讲话，不挑食，不掉饭菜，不用手抓，独立吃饭；具体做法——

①每次吃饭之前提出要求，吃饭时有专门的1-2位老师进行观察，随时提醒与指导幼儿；

②寻求家长的配合，统一要求，避免家里一个样幼儿园里一个样；

③通过奖励小贴纸开展评比活动，比比每周谁的小贴纸最多。

④注重生活卫生习惯的培养，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。 ⑤利用故事、图片、碟片欣赏的形式教育幼儿用手抓饭和掉饭粒都是不文明的习惯。

⑥在生活中随机进行安全、卫生教育，集体和个别指导幼儿学会用纸擦鼻涕。

（3）养成良好的搬、收椅子习惯，学习轻拿轻放；

①在相应的地方设定一个标记，用来提醒幼儿；

②老师在活动前进行提醒，并随时进行督促，使幼儿久而久之形成习惯； ③老师教给孩子搬、收椅子的正确方法，老师之间统一要求。

（4）开展幼儿自理能力培养活动，巩固脱裤、穿脱鞋等方面的技能，同时开始练习穿脱外套、睡前叠穿物。

（三）保育工作

本期保育工作重点以幼儿护理与传染病预防为主，计划采取以下措施：

1．注重护理细节，提升护理效果。

（1）严把衣着和活动出汗关。①认真做好衣着晨检，关注幼儿当天衣着是否适宜。②户外活动时，根据天气情况视幼儿衣着多少进行脱减，并及时为多汗幼儿垫上毛巾。③帮助幼儿穿脱衣服，并根据天气变化和幼儿身体状况，增减衣物，保证幼儿衣着舒适。④幼儿大小便时，督促和帮助幼儿提裤子并扎好衣服。

（2）严把饮食进量关。①每天餐前向幼儿介绍当天食谱和营养成分，激发幼儿饮食欲望。②帮助幼儿营造良好的就餐氛围，就餐过程中可适度放些安静、悠扬的音乐。③督促帮助幼儿进餐，保证幼儿进食量。

（3）严把午睡质量关。①帮助幼儿营造良好的午睡氛围。②午睡时，注意观察幼儿入睡情况，及时为幼儿盖被、叫尿。③遇到幼儿生活秩序紊乱时，要积极取得家长的配合与帮助，及时扭转过来，帮助幼儿继续养成午睡习惯。

2．关注个体差异，加强家园沟通。

（1）关注好动，容易出汗的幼儿（许子涵、彭梓清、刘昱含），在一日生活各个环节随时检查幼儿出汗情况，特别是体育活动和户外活动，做到早隔汗、早擦汗、早换衣服。

（2）关注个别容易尿湿裤子的幼儿（吴峻弛、王涵菲、寻万涛）。

（3）关注挑食的幼儿（彭子阳、寻万涛、丁依睿、李湘瑜），营造良好的就

餐氛围，教师有创意介绍食谱，激发幼儿进餐的兴趣，保证幼儿食量。

（4）关注个别体弱的幼儿（鲍心原、刘仲霖、刘昱含），当遇到变天等突发性情况时，先做好这一部分幼儿的护理工作，做到及时检查、及时预防、及时服药、及时与家长联系，让家长对我们的护理工作放心；同时，引导体弱幼儿多吃多锻炼，提高身体的抵抗力。

3．预防为主、防治结合的传染病控制目标。

（1）落实晨午睡检与消毒卫生工作。

（2）宣传普及防预知识。

（3）关注天气变化

（四）家长工作

沟通是家长工作之基础，而教师发现的目光、对幼儿个体的关注更是沟通中让家长备感贴心的根源，因此，本期的家长工作不仅要求调动家长的主动，同时也考验教师在日常工作中对幼儿的观察、了解与评价。

1．以增进家园联系、提升家园互动为目的班级活动：

（1）亲子活动两次：内容以健康教育、班级特色、户外锻炼为主。

（2）增设“师生生日会活动”。我班幼儿出生多为七八两个月分，学期末的汇报活动中，将新加入这一主题，为幼儿新的成长增添色彩，以示关注。

（3）QQ群讨论时间。在QQ群，定期以不同育儿状况等主题开展群讨论，向家长宣传育儿教育理念。

（4）幼儿才艺比赛、学而乐汇报、六一亲子活动。

2．以个别带动整体的“幼儿园网站、班级邮箱、QQ群”创建：

（1）在各活动中，积极引导家委会及热心家长参加策划，活动中向全体家长介绍活动的组织成员，以个别行为辐射提升全体家长对班级活动的参与力度。

（2）充分发挥幼儿园网站、班级邮箱（创建中）、QQ群的作用，积极向家长吸收各类建议，让家长变被动为主动。

（3）通过家园联系栏向家长介绍一些有关幼儿教育方面的文章，把一些幼教新理念、新动向，及时向家长公布最新教育内容，让他们了解我们的活动，以便家长更主动、积极地配合我们教学的开展。

3．扎实稳固日常工作：

（1）每周与每位家长有一次深入沟通或短信反馈互动。

（2）开学前完成对班上全体老生的电话家访，对新生的上门家访。平时有针对的对部分幼儿进行家访，对于一天未入园的孩子及时与家长联系，了解原因，使家长感到老师对孩子的关心；对于个别孩子，及时与家长沟通，并采取措施，努力做好家园共育工作。

（3）班级教师间互相听课，同时记录幼儿的语言与行为。以此为与家长沟通的引线，让家长感受到教师对其子女的关注，同时交换教育观念。两位教师每月相互听课两次，每课例与与三分之一的家长进行反馈交流。

（五）个别教育

我班幼儿均是独生子女，家居环境中父母都有工作，日常多由祖辈照顾。这类情况下幼儿与人交往的机会相对局限，在群体中社会性交往矛盾明显。自尊心过强，即是倔强、不容易妥协、喜欢说好胜的话、表现高傲、不愿听取意见、不肯认错。一般而言，孩子到两三岁时，开始有自觉的思考力，有自己的想法和喜好。当他们正在发展这些能力的时候，一旦遇到阻力，就会出现不服从和顶撞父母的现象。

幼儿表现：自尊心强 倔强 自我意识强

原因分析：现在家庭中幼儿与同龄交往的机会不多，缺少与人交往时的处理经验。而幼儿在幼儿园的群体中，因交往的频繁矛盾明显。自我意识逐步提升的同时，喜欢按照自己的意志去行动，有了自己的要求，不喜欢父母他人过多地干涉。 措施：

1．家园沟通，反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家中时的表现，沟通家长处理的方式，引导家长获得正确育儿理念和教育方式。

2．教师正确对待幼儿与同伴交往中发生的矛盾事件。

3．集体中的榜样作用。教师在处理时保持冷静的心态，同时避免在幼儿情绪激动时关注事件的对错，安抚幼儿情绪的行为可以在幼儿情绪冷静后。同时引导家长共同关注。

4．适时尊重。幼儿行为的原因，是教师需要剖析的根源，对症处理将使事情显得简单明了。

5．观察评价。运用教育中的观察与评价方法，放大幼儿的闪光点，让其获得

自信的同时，愿意表现自己。

6．集体教育中的影响也有助于孩子发展。不以个体做为教育对象，将情节演变成故事，跳出事件，通过故事让孩子自己得出结论。

计划止于此，落实中团结一致的班组队伍是目标完成的核心，愿与大家一道，为创建和谐愉快的工作范围、培养活泼灵动的“未来之星”而努力。 附：学期分月常规计划表（表一）

附：分月工作安排

表一：

执笔人：

20xx年2月13日