20##年秋学期四年级语文教学计划

射阳县阜余小学

一、学生情况分析

经过前三年的学习，大部分学生能养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生聪明、活泼，上课表现欲较强。

但是，由于少部分学生因为基础较差、还有一些主要的学习习惯，大部分学生需要从头再来。没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。

除此在心里健康方面，大部分学生积极乐观，爱帮助别人，尊敬老师，团结同学，对于其少数不爱讲话的学生，这学期需要在这方面加强培养鼓励其多看书，养成良好的语文学习习惯。   

二、全册教材简析

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。

2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。

3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。

三、本册教学总的目的要求

（一）思想教育。

1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）语文教学。

 1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。　　

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。勤查实际典，主动识字的习惯。认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

（4）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

 2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

 3、识字写字。

（1）能准确认读337个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

 4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

 5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。并学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（3）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（2）学写书信。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

四、提高教学质量措施

1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。

2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。

3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。

五、教学进度安排

                                                 

第二篇：20xx苏教版小学语文四年级上册教学计划

苏教版小学语文四年级上册教学计划

一、学生情况分析。

本班共有41名学生，经过六个学期的学习，学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解。从整体来说，我班学生对于基础性知识掌握得比较扎实。但因为学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的阅读广泛，习作求真、求实、求新。

二、教学要求。

（一）思想教育。

1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）语文教学。

1、学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。 （1）能准确认读337个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。 （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）学写书信。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

三、教材简析及教学重难点。

（一）、教材简析：

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。

2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。通过《虎门销烟》等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件；通过《九寨沟》、《雾凇》等课文的学习，了解祖国优美的自然景观；通过《徐悲鸿励志学画》、《说勤奋》等课文的学习，体悟人生哲理；通过《读书做记号的学问》的学习掌握相关的学习方法等。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。

3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操

作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。

（二）教学重点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、能准确认读337个生字，按笔顺正确书写、默写223个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。 7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（三）教学难点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。 5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

四、教学策略及措施。

（一）习惯培养

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全

面素质的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

（二）识字教学

充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动

识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能

力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。

（三）阅读教学

在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。

根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移。教学中，要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

（四）习作练习

习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。

（五）综合练习

练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。在整个过程中，老师要充分发挥导的作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足。

（六）其它

1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。

2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。

3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。

4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

5、 朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

6、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。

五、教学进度安排：

第1-----3周 培养良好学习习惯（7） -----练习1

第4-----5周 第5课《我给江主席献花》-----练习2

第6-----7周 第9课《 泉 城 》-----练习3

第8--- 10周 第13课《 开 天 辟 地 》-----练习4

第11--12周 第16课《 说 勤 奋 》-----练习5

第13--14周 第20课《 诚 实与信任 》-----练习6

第15--16周 第23课《 雾 凇 》-----练习7

第17--18周 单 元 复 习

第19--20周 分类复习、总复习

第 21 周 考 试

20xx年秋学期小学四年级（2）班班务计划

一、基本情况分析：

本学期我们四年级（2）班共有学生41人，其中男生21人,女生20人。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习的兴趣较高。但班级中仍有不少学生没有良好的学习习惯，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重，所以这部分学生成绩不理想，进步不显著。但也有好几个学习好，对责任心、管理能力皆强的女同学，对后进生的转化有一定的帮助，要好好加于利用。

通过上学期的要求，培养。此班学生思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，后进生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。此班班干部责任心有待加强，为大家服务的精神不太浓厚。卫生意识薄弱，良好的卫生习惯有待加强，这主要是班干部的责任落实不到位。因此，根据本班的实际情况，创建良好的班风学风，我做要做好如下几方面的工作：

一、对学生进行思想品德教育

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

二、重视班委班风建设

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

在选拔 班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投

票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前15位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、培优补差工作的实施。

优生培养目标： 1、尽量给优生提供更多表现自己的空间，如让他们参加学校各种学习上的竞赛活动，班上定期举行知识竞赛，使他们对学习更有兴趣。2、尽量给他们提供更多阅读课外书籍的途径，除了班上的图书角之外，指导他们学会从小图书室中广泛的阅览，提高他们课外知识。3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导，使他们与班上中等学生拉开一定的距离。

后进生转化：1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再害怕学习、不害怕上课、不害怕作业。2、多给予差生关爱，树立他们学习的信心和勇气，使他们能自信地与同学交流，敢于在班上表现自己，积极参加学校的各种活动。3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固，使他们在本学期的考试中都能达到70分以上。本学期我把韦宇潇、兰顺诚、莫增强、韦佳宗，乔建雄，韦成和作为后进生行列。依据其基础和个性的差异采取多样的教育教学方法，使他们的以更大的进步。

四、关心学生身心健康，提高学生的体育素质 。

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们注重体育方面的锻炼，提高身体的免疫功能。积极配合体育老师做好学生的各项体育检测工作，争取期末本班学生体育达标率达95%以上，优秀率达35%以上。对于身体素质特别弱的学生平时应多鼓

励其参与各项体育活动，以增强自身的体质，更好地为学习服务。在学生的课外活动时间，我们教师要增设一些有利于提高学生体质的体育类竞赛活动，这样更有利于激发学生自主锻炼身体的强烈意识，提高抗病的免疫能力。

20xx年秋学期四年级(2)班活动计划

一、学生情况分析：

四年级的孩子对周围的事物及其具有研究的欲望，他们很喜欢动手制作一些小制作来展示自己的风采，因此以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体,以探究“校本综合实践活动特色”为目标，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

二、学习任务：以在家庭内、校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

三、学习目标：总目标是：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

具体目标： 1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。3、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、重难点：发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

五、具体措施：

1、开发综合实践活动的资源。

开发学校资源。比如：学校的图书室、学校传统活动。

2、安排好综合实践活动的时间。

3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。

六、教学安排：

第二周：争当“四好少年”的宣传活动

第三周：争做班级“小小读书迷”宣传活动 第四周：读书交流会

第五周：钢笔字比赛

第六周：词语接龙乐园

第七周：手抄报大比拼

第八周：我是“小书迷”讲故事比赛 第十周：优秀作业展览

第十一周：小小书法家

第十二周：精彩句段朗诵会

第十三周：书香溢满园

第十四周：手抄报大比拼

第十五周：手工小制作

第十六周：钢笔字比赛

第十七周：优秀作业展

20xx年秋学期小学语文科教研组计划 一、指导思想:

以新课程精神为指导，以学生发展为本。以课程改革为动力,以培养学生的创新意识和实践能力为重点。以语文课程标准的精神为指导，加强语文教学的研究，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级教研组为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性。提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面，持续，和谐发展。促进我校语文科常规教学工作扎实有效地进行，努力提高语文课堂教学效率。

二、基本思路： 学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究；重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的读书活动；关注学困生，全面提高教学质量。

三、具体工作和要求：

1、继续认真学习《语文课程标准》，潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。确立以研究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养，重视语文学习习惯的推进与反馈。

2、加强语文教学常规管理，以课堂教学为中心，做到没有教案不进课堂，上课要求做到“备教一致”。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。以作业的有效设计为重点，作业设计中的机械操作部分要分层次，提高学生语文学习的效率。本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

3、各年级组教研活动开展扎实、有效。能组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，

方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

4、加强课题研究。本学期开展“自理识字教学研究”的课题研究。每月的具体教学的活动形式将根据相关的理论研读、进行课题研究的教学、一主题一反思、交流研讨等活动。

5、加强教学质量监控，继续开展语文质量检查活动。要控制期末复习时间，重视提优补差工作，全面提高教学质量。

6、组织语文教师技能竞赛，提高语文教师学科水平。

7．分层展示，每个年级组的都有部分教师必须上一节高质量的研究课。

8．组织语文学生学科活动，让生活充满语文。

四、工作行事历：

九月份:

1、各年级教材分析，发动学生，展开读书活动。

2、各语文教师制定学期教学计划。 (第一周)

3、各年段备课小组按计划开展集体备课活动。

4、部分语文老师公开课展示，按时开展听课，评课活动。(第二,三周)

5、学习有效教学的理念与策略。(第四周)

6、勤于反思，对视记录教学反思。(第五周)

反思的内容：基于知识点的反思，教学心得体会，学困生研究做法和体会，并积极参与同年级或不同级的讨论、回复。

十月份:

1、部分语文老师展示公开课，搞好听评课活动。(第七周)

2、进行理论学习，提高自身素养。 (第八周)

3、观看优质课，做好记录，并且写好评课。 (第九周)

4、各种形式集体备课。

十一月份：

1、研讨:有效教学的研究。 (第十、十一周)

2、年级集体集备，交流活动。 (第十二、十三周)

十二月份:

1、研讨：学困生研究。

2、课例研究活动：课例观摩，名师讲座。

3、做好期末复习工作。

4、听复习指导课。

一月份:

1、各年级撰写优秀教学设计，案例片断，参加区，市评比。

2、教研活动(辅导学困生经验交流)。

3、检查语文学科学困生转化情况记录表。

4、进行学期教学总结。

读书心得

借口，再见

-----读《没有任何借口》后感

马上中心小学：韦 雪 玲

2010 年 8 月 30 日

借口，再见

-----读《没有任何借口》后感

学校图书室的书架上，整齐地摆放着各式各样崭新的继续教育丛书。我凭着直觉挑了一本绿色封面的《没有任何借口》，这本书我曾见同事阅览过，自己当时随便翻翻，纯属偶遇。现在放假了，终于有更充足的时间去细细地阅读了。谁知，不看则已，一看却爱不释手了。《没有任何借口》像拥有魔法般紧紧地吸引着我的眼球，还从没有哪本书有那么大的魅力，让我一口气看了一大半。看完之后还不忘向身边的同事大加宣扬它的好。

“没有任何借口”是美国西点军校200年来奉行的最重要的行为准则。它强化的是每一个学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕是看似合理的借口。它体现的是一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度。而这些优秀品质，正是我们所缺少的东西。如果认认真真地践行这一理念，不仅对于自己的工作，甚至对于自己的整个人生，都是最宝贵的诤言。因此，要想过着“没有任何借口”的人生，那就要力争做到这以下几点：

第一， 松静匀乐，力求最好。

“一份工作很有趣还是很烦人，完全取决于你的态度而不是任务本身。”平心而论，自己对于工作是介于谋生手段与兴趣爱好之间，属于那种不高不低的做事调子。但看完了《没有任何借口》，书中的一字一句都让我着魔，它们就像一支支兴奋剂一样，给我以心灵得以震撼，让我的精神世界顿时豁然开朗了！原来我们不是不能，而是不敢。很多事情我们也曾想做，但却未赋予行动，真正落实到点子上。在许多工作上，我们缺少的就是这种勇于负责的态度、一抓到底的决心和追求完美的精神。总是以世间事物没有十全十美为借口，半途而废，最终放弃了。“有研究发现：要想一夜成名，平均得先苦干15年。然而，人们总是在奇迹发生前5分钟停止努力。”是啊，学贵以专。没有持之以恒的态度，没有坚持不懈的精神，你的人生很难出现奇迹。

成功是需要时间的，它不会像乘电梯一样瞬间直达，而得想爬楼梯那样一步一步，踏踏实实，勤劳肯干。

著名教育家李镇西老师说：“既然这辈子只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然会选择后者！”看，多么乐观豁达的心态啊！所以我们应该以阳光向上的心态接受自己这个“教师”的身份，把它从谋生手段的“宝座”上转移到兴趣爱好的行列中来，只有这样，才会感受到其中的乐趣，也才会有一种满足感与成就感。既然这辈子我们也只能做老师，就应把它当做自己的最爱，坚持经营自己的这方沃土，争取做到最好！

第二，履行职责，拒绝借口。

“工作就意味着责任”这一篇说得好：“每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有一定的责任，正因为存在这样或那样的责任才能对自己的行为有所约束。是的，没有什么不可能的事情，只要我们不把借口放在我们的面前，就能够做好一切，就能完全地尽职尽责。”人生在世，或为人子女，或为人父母，或从事一种职业，都有一种身份，一种角色。虽然我们没有台湾高震东校长的 “天下兴亡，我的责任”那样的博大胸襟，但既然我们为人子女，为人父母，为人师长，就要义无返顾地承担起这些角色所需要的一切责任，不找借口，拒绝拖延。身为子女，我们理应照顾赡养父母；身为父母，我们应该把孩子抚养成人；身为师长，我们更推脱不了教育教学的重任。因为这是自己的职责，是自己理应干好的事，没有商量和拖延的余地。做不好，完不成，都不应找借口，找理由。而应从自己身上寻找根源，汲取教训，争取下次不再重蹈覆辙。

懂得负责任的人才真正是一个成熟的人，才是一个受人尊重的人；要对自己的言行负责，做自我的主宰，培养自己成长为一个对社会、对家庭、对学生负责任的有用的、讲信义的人。

第三、目标导向，所向披靡。

有人说，“我们每个人的背后都躺着一个沉睡的巨人。”那么，如何把这个巨人慢慢唤醒，就看你给自己的人生确立什么样的目标。书

中的巴顿将军就是个明证，在他七岁时便下定一个清晰的目标：要成为一名陆军准将。这对于一个从小就有阅读障碍的孩子来说，是一个多么遥不可及，甚至是不太可能实现的目标啊。但他凭着惊人的毅力、饱尝艰辛才得以从西点军校毕业。在军旅生涯中他一路高升，最高做到了美国陆军总指挥。他的事例又一次证明：目标是行动的导向，如果没有这个远大的目标 ，也许现在的巴顿仍是美国的一位平名百姓，他永远也不会知道“陆军总指挥”是什么。因此，从这个意义上说，确立目标比拥有才华更重要。我们不是巴顿，也不可能成为巴顿，但我们可以像他那样确立自己的目标，并沿着这个目标不断前行，持之以恒，坚持不懈。只要欲望足够强烈，能力就会爆发出来。因此，在工作中，是态度而不是能力决定你所能达到的高度。

切记，没有目标的人生，就像失去方向的轮船航行在大海中一样，随波逐流。人生漫漫，前途茫茫，这不能不说是一种人性的悲哀。成为你选择成为的人，做你选择去做的事。如果你做不了自己的主人，别人的目标和外界因素就会决定你的方向。

一本好书对一个人成长的激励、促动以及改变有着至关重要的作用，我想这也是倡导多读书、读好书的理由之一吧。读完《没有任何借口》这本书，对我来说是一种无声的激励和劝勉。书中告诉我们，“没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。工作是一个人亲手制成的雕像，是美丽还是丑恶，可爱还是可憎，都是由你一手造成的，要自己要对它负责任，做到无悔无怨，毫无保留”??因此，在今后的工作、学习和生活中，我将把“没有任何借口”作为自己的座右铭，时刻勉励自己、要求自己，以无愧于领导的信任、同事的支持，无愧于自己的工作岗位！