麻田中学2014—2015学年第二学期九年级思品教学计划 本学期是学生升学关键的一学期,九年级思想品德复习时间短、任务紧。扎实搞好中考复习,是取得理想成绩的前提条件,科学有效地学习,有助于提高学业成绩。为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的知识,以及学生对所学思想品德知识的理解和应用,有效的提高学生中考考试的学业成绩
一、学生基本情况分析 本校九年级学生通过两年半初中的学习,在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品质的重要性。但由于受社会的影响,加上本校地理环境的特殊性,学生的思想波动性比较大,有部分学生有厌学、只顾贪玩、享乐的不良现象,有上进心的一部分学生在学习过程中也存在知识学得不活,缺乏独立分析问题、解决问题的能力。因此,这一个学期要尽快提高学生的学业成绩,让他们顺利的毕业,必须要下一番苦功夫不可。
二、指导思想 以教育部初中《思想品德课程标准》为标准,以学生为本,让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容知识点,学生能够灵活的应用和理解所学的知识,全面落实情感、态度、价值观目标要求,学会考试的一些方法和技巧,有效的提高学生中考考试的学习成绩。
三、教学内容
1、七年级思想品德课本--九年级思想品德课本;
2、20xx年5月1日----20xx年4月30日国内外重大时事;
3、强化模拟训练。
四、时间按排 根据时间的关系和现有的复习资料,复习的时间分三个阶段进行:
第一阶段:3月至4月初。主要采取地毯式复习法。第一轮复习的时间最长,也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外,理在书中”,因此,熟悉课本非常重要,所以采取地毯式复习。 对七年级--九年级思想品德课本中所有知识进行全面的梳理,(两课时完成一个单元);将济南市学 水平考试指导要求的知识点按识记、理解、运用不同层次的要求,结合教材进行总体的全面的复习 复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆、理解、运用,并使其系统化。
第二阶段:4—5月初。专题复习,以济南市学业水平思想品德指导与说明为主要资料。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系,用所学知识解决实际问题。对国内外重大时事、时政热点进行讲解 注意理论联系实际,将时事与课本的有关内容联系起来,并进行分类的训练,包括分析材料的方法、思考问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析能力,解决问题的能力,指导学生学以致用。
第三阶段:5—6月。进行综合性复习,培养学生综合运用能力。广泛收集资料,精心编选好符合中考要求的综合性题目进行训练:首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、 确、举一反三。其次,?选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练,练得多了,就会化难为易了;
第三:时政热点训练.集时政、所学理论、青少年成长三方面相联系的综合题的分门别类的训练,做到理论联系实际。最后,选类型训练,掌握各种类型题的特点和解题方法。考前一周左右,学生自由复习,教师引导学生查漏补缺、少背多思,让学生自主复习的目的是避免其有过多的依赖性,让他们整理、选择上考场时的必备资料、课本,在考前要强调注意事项。
第二篇:九年级思品下学期工作总结
20xx——20xx学年度第二学期九年级
思品教学工作总结
三河湖一中 谭 建 芳
今年我任教的九年级顺利毕业。首先这是学校先进管理的结晶。学校的各级
领导是高水平的管理者,他们拥有先进的管理理念和丰富的管理经验,使得学校没有一个乱班,良好的校风为每位教师提高教育教学质量提供了良好的环境,同时他们又是业务精英,为我们每位教师的成长指点迷津!其次是学校毕业班团队的收获!我们的班主任尽职尽责,使得班级有良好的班风、学风,任课教师精诚
合作,所有教师齐抓共管,我们通过竞争共同成长,我们通过合作追求共赢! 如果说在这其中我做了些什么,只不过鉴于我们学校的实际情况,尽可能付
出地更多一些,工作做得更细一些。
下面,我把一学期来的教学的一些做法和体会作了。在毕业班教学与备考工
作中,我的主要做法有以下五个方面:
一、虚心学习
为了在势单力薄的情况下备好课,认真学习素质教育理论,课程标准,考试
说明,研读教材,分析学业水平考试试题,查阅网上优质教案,逐个和班主任老师交流学情,从七年级就开始掌握学生的一手情况,做到了把握教学重点、难点,结合学生实际生成自己的教案、学案;克服一切困难,不错过市、区组织的每次教研活动,及时把握学业水平考试信息。同时学习兄弟学校的教学经验。我曾经参加六中的教研活动;曾经向教研员韩老师多次请教问题。向身边的老师学习,没有教同级的老师,我就把学校领导和其他学科的老师都做为良师,主动请领导听课、评课,及时发现自己的不足, 平时积极听其他学科老师的课,学人之长,补己之短。正是在不断地学习中,提升着自身素质。
二、夯实基础
我始终认为熟练掌握基础知识是培养能力的前提,虽然考试难度不大,但必
要的基础知识必须夯实。我从学生掌握基础知识抓起,尤其督导到位,落实到学生记住、理解、运用。在新授课阶段,依据课程标准,每个知识点传授到位,让学生首先明确知识点,达到课堂记忆,当堂检测,并完成学生对知识点的第一遍
掌握;系统复习阶段,根据考试标准,复习重要知识点,由点到线,帮助学生构建知识体系,完成第一次学生巩固知识点;专题复习阶段,指导学生突破章节,由线到面再到体,整体把握知识点,并将知识点和热点问题联系起来掌握,再次巩固知识点;综合复习阶段以练带知识点,及时帮助学生找到自己基础知识的薄弱环节,并发现问题解决问题,完成基础知识的第三次巩固。自由复习阶段,指导学生回归教材,查漏补缺,并做好基础知识的最后阶段整理与巩固。经过几番重复、研磨,在老师的帮助下,学生对基础知识的掌握程度,从量到质,自然不断提高。
三、提升能力
为了提升学生记忆、理解能力,我从指导学生做笔记、问题分层、抓关键词、掌握知识之间的联系做起,交给学生方法,避免学生死记硬背,利于长时掌握,又为学生运用知识分析、解决问题打下基础;为培养学生分析问题的能力,调整课堂教学,给学生更多参与课堂的机会、时间,充分发挥学生的主体作用;为提升学生的答题能力,精选练习,认真指导好学生的答题思路、答题格式、语言表述、答题技巧等。通过这些教学过程,在潜移默化中,让学生越来越觉得学习思品不难,我能行,我是最棒的!
四、做好辅导
首先是学生的心理疏导,初三学生时间紧,任务重,心理压力大,离不开老师的肯定、鼓励。我不打击任何一个学生、不放弃任何一个学生,我总是告诉学生,只要你付出了,人人都有获得理想的结果,学习有困难有老师帮助你,让学生愿意学、能够学、敢于学;其次因材施教,分层辅导,按他们的不同程度分配、留置不同等级的作业与任务,因为班级多,来不及作业全批全改,练习就课堂上处理。学生合作处理一部分,师生再合作处理剩余部分,节省时间,提高效率,提高能力;再次结合平时教学和每次考试,尤其是初三下学期的区教研室的两次模拟考试,针对不同层次学生的情况,有重点地进行个别辅导,通过试卷分析帮助学生找出问题,提出阶段性目标,制定具体努力措施。学生心理放松、目标明确、方法恰当,成绩也会不断进步。
五、团结协作
平时及时与班主任、其他老师沟通、研讨学生情况,尤其是与历史老师精诚合作。我们思想统一、步调一致、互相帮助、配合默契。几年来我们政、史两个学科所定资料一致,教学进度一致,复习计划一致。平时教学中,学生成绩不理想,我们从来不互相抱怨,从来不互相推诿,总是主动反思自我,从自己的学科入手找原因、想办法。教学中如果发现对方教学中的问题,也会提醒对方重视、弥补。同时我们共同找出两个学科的学优生、潜力生、学科薄弱生,分析原因、制定措施、并肩做战。个人的力量总是渺小的,我赢得了团队的支持与帮助,才有了今天的进步。
当然,作为一为毕业班的教师,在许多方面,诸如个人业务素质、先进教学方法的使用、课堂教学实践中对学生主体作用的挖掘、教研教改的层次和深度方面,同其他教师相比,我还有很大的差距和不足,还有许多东西等待我去学习。我会再接再厉,争取有更大的突破。
20xx年x月