利用“校讯通”建立起教师、学生、家长之间的“生态沟通模式”

【摘要】沟通是人类集体活动的基础。要在群体活动中取得更好的成果，让群体活动具有更好的时效性，我们必须进行及时而有效的沟通。在教育过程中，家长、学生、教师三者缺一不可，他们必须互相协调才能让我们的教育更高效。家长、学生及教师三者之间的沟通可以形成一个生态圈式的循环，他们互相影响及作用，我们可以把这样的沟通环状模式称作“生态沟通模式”。“校讯通”的产生，为建立这样的模式提供了平台与条件。

【关键字】沟通 教育 家长 学生 教师 生态沟通模式“ 校讯通”

沟通是人类集体活动的基础，同时也是人们生存发展所必不可少的手段，有了沟通我们才能形成一个集体、人与人之间才会理解，才能提高团体效率、才能更好地达成目标。

“学校”作为一个为传输知识而集中起来的集体，他们有共同的目标——让学生获得知识！而达成目标的主要途径就是我们所说的“教学”。教学从某种意义上来说是“沟通”二字的表达形式，它是学生与教师之间的沟通，是学生与知识之间的沟通，但是，如何能提高教学效率？单靠教学中老师、学生二者之间的链条式沟通是否能让教学效果达到最大化？

针对这个问题，个人认为建立“生态沟通模式”不失为一种好方法。所谓的“生态沟通模式”，是指如生态圈一样形成的一个环状沟通模式，参与沟通的个体为：教师-学生-家长-教师，他们分别代表了“校方”、“学生”与“家庭”三个构成有效教学的主体。示例图如下：

教师

学生家长

教师、学生、家长这三个要素之间是相互沟通与作用的关系，教师应与学生沟通，学生反之，向教师反映成果及问题；学生向家长反映一些教学问题并告知教学成果，同时家长对学生起到对教学知识加强巩固的监督作用；家长应向老师及时反映学生所遇到的困难、问题以及对老师的建议或意见，以便教师找到更易被学生接受的教学方式；老师同时应该向家长反映学生在学校的问题或优势，以便家长对其监督及培养。同时，每个主体内部的沟通也是必不可少的，尤其是教师与教师之间的沟通。

这就像一个生态圈，环环相扣，每个元素都是不可或缺的部分，他们构成了一个循环的具有整体性的沟通模式。只有校方、学生、家庭三方共同努力，才能让教学成果达到最优化，让知识更牢固地被学生所掌握。

“生态沟通模式”固然有效，可是利用什么途径与方法去进行则成为了一个大问题。家访、家长会，这样的方式把沟通周期拉得过长，这样的沟通失去了时效性，造成三个教学主体之间的沟通滞后，往往在问题出现后才会去选择三方沟通，从而降低了沟通的效用。那么，能否寻找到一种既能即时沟通又能覆盖所有教学主体的方式呢？答案是肯定的！“校讯通”的出现，为我们的三方沟通创造了条件。

“校讯通”是指利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。

“校讯通”为我们提供了一个平台，主要完成以下工作：

短信工作：教师可以通过短信发送学生信息给所有家长，家长也可对信息进行回复。

在线工作：教师可通过网站发布教学信息、学生作业等。网站还可通过磁卡等记录学生考勤情况。

通过这样的平台，我们可以完善“生态沟通模式”，增强三者之间的沟通：

教师与家长之间：教师可以直接把学生在校情况与家长进行直接交流，学生在学校的学习状态如何、遇到了什么问题、获得了什么奖励、在哪方面表现出了自己的特长，以便家长及时掌握孩子情况，对孩子进行一系列有针对性的辅导及培养。

家长与学生之间：家长可以通过网络了解到孩子的学习进度及课后作业等，家长甚至可以在网络上提前预习学生即将要学习的知识，这样一来，当孩子回到家中，家长就能更有效地对其学习进行辅导。此外，家长通过了解了孩子存在的问题和困难，可及时做针对性的疏导，更利于家长与孩子之间建立和谐的关系。

学生与教师之间：家长可通过短信回复给教师提出教学的建议或者意见，以便教师能及时改进自己的教学方法，同时还可向教师反映孩子在家的状况以便教师在学校时能对学生进行针对性的关注。当教师掌握了学生在生活中的状态，明白了学生更易于接受知识的方法，则可让教师与学生更亲近，让学生更愿意与教师做朋友，更有利于教学的进行。

目前“校讯通”已在众多地方进行使用，也有不少成功使用“校讯通”的例子：

一、广东省惠州市的老师讲过这样一个例子：“有的家长对孩子很关心，可是缺少正确的教育方式，只要孩子成绩稍不如人，家长就唠叨没完，还强制规定孩子的学习时间，使孩子十分反感。如我们班的叶志翔同学，他聪明活泼，成绩很好。一次单元测试才85分，他哭了，经了解，原来家长要求太严格，每次检测非得92分以上，要不就没有一点自由，还要扣零用钱。这是望子成龙的误区。我给家长发去这样的信息：一次的失误并不代表什么，重要的是他的品质、能力，太多的指责让孩子失去自信，帮助孩子找到失误的原因，他将更自信、勤奋。通过‘校讯通’向家长传输正确的教育观念，让家长使用更科学的方法教育孩子。”

二、上海奉贤五四学校有这样一个事例：20xx年9月开学之际，由于台风来袭，开学前一天市教委发布紧急通知“9月开学延后一天”。面对如此突发事件，时间紧、任务重，学生的居住又比较分散，天气情况也不易外出等等问题，

学校使用“校讯通”向所有学生家长发布了市教委的通知，在第一时间让家长了解情况，及时取得沟通，避免了第二天的尴尬。

三、江苏省常州市的徐晓春老师也讲述了这么一个故事：有一次，我班一位学生晚到了，我打电话给家长，一会儿学生就到校了，告诉我路上车坏了，我马上发短信给家长：“孩子已到校，请放心！是车子坏了吗？”“对不起，徐老师，孩子撒谎了，他是要面子，实际上是闹钟没调，起晚了。”“呵呵，很正常，只要不是在路上做其它事就好，我就当不知道吧！”“谢谢，你真是位智慧的老师。”以上三个故事分别阐释了“校讯通”对“家庭”“学校”及“学生”三个主体产生的影响：它让家长更懂得如何教育孩子，让学校更轻松准确地开展工作，让学生拥有更多的体谅。这就是“校讯通”，它为建立“生态沟通模式”提供了平台，合理利用这个平台便可以让这个生态圈有序而高效地运行下去。

“校讯通”可以带来了诸多好处，但是，它的使用也面临了不少问题： 首先，“校讯通”对文化水平的要求限制了使用人群的广度。目前“校讯通”提供的是短信及网络使用方式，然而在农村仅仅拥有手提电话的他们除了无法使用网络外，有的人甚至不认识文字。这样一来，“校讯通”在农村的使用与推广将受到极大的限制。如在我们这所乡里的学校，多数学生的家长都已外出打工，留守在家里的只有没接受过多少教育的父辈，这些监护人们不管是在文化程度还是科技掌握程度上都偏低。如果“校讯通”可以提供一个语音交流的平台，我们的老师只需要用地方话给他们留言，他们也可以用简单的对话方式给我们回复，如目前流行的微信群，这未必不是一种更简便而大众化的方法。

其次，增加了不法份子的犯罪机会。前些时间，以老师口吻向家长发送紧急信息以骗取钱财的短信非常盛行，如我就曾收到一条投诉我女儿旷课三十多节让我与他们联系的短信，最后事实证明那是一出骗局。“校讯通”的广泛使用又为这样的骗局增加了机会，不法分子们掌握到教师与家长会常联系的信息，他们是否可以轻易地模仿教师的口吻给家长发送紧急信息以骗取钱财？如果，“校讯通”的短信发送能提供一个专用号码，如：中国移动客服电话：10086，这样简单而有辨识度的号码，以防止不法分子的利用，这样的问题是否可以得到一定的解决。

“校讯通”是目前建立“生态沟通模式”最有效的方法，它提高了教师、家长、学生三个教育主体沟通的时效性，让我们的教育更具有全面性与整体性。虽然目前“校讯通”还可能存在各种各样的问题，如前面提到的文化水平要求与安全问题，但，我相信，随着它的发展它会变得更简便而安全，最终会建立起一个生生不息的教育“生态沟通模式”。

参考资料

1 百度百科

/view/1078845.htm

2《“校讯通”让教育更成功》

/detail.aspx?tid=438

3《五四学校开通校讯通使用案例》

/258/archives/8328.aspx

4《“校讯通”让我的班主任工作更精彩》

/2010/16297/archives/2010/59687.html

第二篇：“校讯通”论文

学校教育与家庭教育的“桥梁”—“校信通”

工作单位：江苏省盐城市响水县响水中心小学

摘要：

现在是网络信息时代，学生所涉及的知识面越来越广，他们当前考虑的不再是温饱问题，而是学习和生活中的这个为什么，那个什么原因，对新鲜事物了解很是迫切。网络解决了很多认识上的问题，同时也让很多学生迷失了方向，所以学生教育成为当前比较突出的问题。在这样的情况下“校讯通”平台担当了新时期的重要任务，小到“家庭作业的发布”，大到“紧急通知”，“安全问题的宣传”，“新教育理念宣传”，“家校沟通”，它都能满足需求，它是个方便、快捷、能互动的好平台。

关键词：作业布置 安全宣传 家校沟通 教育理念的渗透

学生在学校期间由学校负责管理教育，学生不在学校还未到家期间，学校家长都问及不到，这样就形成了管理真空的时间。学生在学校的学习和生活中的好习惯和坏习惯老师都知道，但不能及时反馈给家长。学生在家的学习和生活的情况老师都不知道，学生的生理和心理上存在的问题老师也不知道，这些情况很不利于老师更有效的教育，更不利于家庭教育，不利于学生的健康成长。

在这样的背景下催生了“校讯通”。信息时代讲究信息快速传递和及时反应，如果没有“校讯通”，学校教育与家庭教育就不能相通、相融，这样不利于学生身体和生理上的健康成长。

“校讯通”能及时的把家长与学校联系起来，起到一个纽带作用，下面我从以下几方面表述我的一些浅显做法和认识。

一、 及时发布当天的家庭作业。

做家庭作业是孩子复习、消化、掌握老师传授的知识，技能、技巧的一种独立的学习活动，它是课堂教学的延续。家庭作业完成得如何，直接关系到孩子学习成绩的好坏。家长只有知道每天的家庭作业，

才能更好地监督。我经常听到家长说：“我每天都问孩子家庭作业是否完成，他总是说做完了”但是老师一检查就说忘记做了或者丢在家里了。“校讯通”平台可以彻底解决这种“学生骗家长”的问题，更有利于学生形成良好的品质。每天放晚学，我通过“校讯通”平台把语文、数学家庭作业都发给家长，督促家长检查。

二、解决作业反馈问题

必要的家庭作业是必须的，适量的家庭作业是起到复习巩固的作用的。有的家长强调自己工作忙或文化低，对孩子的家庭作业不闻不问，有的家长只满足于孩子在桌旁坐下写作业，至于孩子写得如何， 除了书面作业之外还有没有其他作业就不关心了，老师发布的家庭作业没有时间去有效地检查和督促，导致少量的作业也不完成。反映学生没有良好的学习习惯，遇到这种情况，我会及时通过“校讯通”平台反馈给家长，家长意识到问题的严重性，我再帮家长出主意，如何督促孩子完成作业，这样更有利于培养学生自觉完成家庭作业的习惯，长期这样肯定会让学生养成一种主动学习的好习惯。

三、有利于抓好学生的安全问题。

20xx年12月27日，湖南省衡阳市衡南县松江镇一辆送小学生上学的三轮车坠河。据该县党政门户网站发布的事故通告，截至当晚6时30分许，事故共造成14名小学生死亡，6人受伤。事故车辆司机已被公安机关控制。14个鲜活而幼小的生命瞬间而止，让人倍感心痛。刚开学不久，校车交通事故又发生了，9月7日晚上，在淄博周村，一个幼儿园拉学生的面包车突然发生了交通事故，多名孩子受

伤。在现场，孩子的衣物、鞋子散落一地，路边的草丛里血迹斑斑，学生家长告诉记者，幼儿园校车每天定点把孩子送回三个村里，给家长带来不少便利，昨天晚上家长没有接到孩子才听说校车出事儿了。面包车翻车后，孩子们和司机、老师都被送到了医院，伤势较重的十几名孩子都住进了淄博的148中心医院，其他几名伤势较轻的孩子则被送到了淄博周村区人民医院。这些事件也值得我们学校警示。我们学校没有校车，都是家长从社会上雇的，这些车辆隐患比较大，所以及时上报车辆和驾驶员信息显得格外重要。只有这样才能让驾驶员更加注重安全，让家长和驾驶员在安全方面事情做的更仔细。通过“校讯通”平台，我及时发布这两年的校车事故情况，让家长配合学校做好信息统计和学生接送。我们赢得了家长的理解与支持，很快社会上的人都很重视校车安全问题了，我校的安全工作就这样做的更好了。

四、 给家长与孩子更多的沟通机会

父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我为了给父母创造一个沟通的机会就把课堂上的重要的知识点形成一个个的问题，通过“校讯通”平台发给家长，让家长提问学生答，家长在这个过程中会对孩子更加了解、会去欣赏、赞美、鼓励孩子，会增强孩子的自尊、自信。俗话说的好“恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂”。同时也让学生达到温习功课的目的。这样不仅巩固了学生所学的知识，而且还让家长与学生的关系更融洽。

五、易于单独沟通，不伤害学生自尊。

孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。我们班一个学生就在这样的家庭，父母都是上夜班的，基本上不过问孩子，所以孩子在成长过程中就出了点小问题，一次放学后，隔壁班级门没有锁好，他就进去偷东西，被隔壁班的老师撞个正着，由于这些事情不能在班级点名批评教育，我就利用“校讯通”单独发信息给家长，和家长单独进行沟通，教家长应该多去陪陪孩子，应该多去和孩子沟通，应该多去了解孩子。只有这样才能更好的教育孩子。“校讯通”平台做到了学校与家长互动。共同教育孩子，共同保护孩子的自尊。

六、 及时通知家长特殊事情。

在一次上午放学后，学校接到上级的紧急通知：下午有雷雨、大风经过我县，要求各学校下午放假半天。学校立即通过“校讯通”平台及时通知学生家长：“由于恶劣的天气情况，下午放假半天，明天正常上学”。通知避免了学生在上学路上出现安全问题。期末考试期间，上学、放学时间有变化，我通过“校调通”平台把上学、放学时间发给家长，保证了家长的接送时间。“校讯通”平台提供了学校工作的方便，同是也方便了家长。

七、 新的教育理念与方法向“家庭教育渗透”

为了一切的人，为了人的一切。 教育目的本来就是为了人的发

展，关注人的发展空间。所以我们更要关注学生的发展，新的教育价值取向是：只要行动，就有收获。只要学校，家长都行动起来，相信我们都会有所收获。所以针对有的学生怕劳动，性格内向，生活上需要得到家长太多的帮助。我就向家长发了学生的“社会性教育”中的日常生活教育。（1）对自己生活的照顾，如：自己穿衣服、打扫卫生、做些力所能及的家务，这样有助于提高孩子的生活技能。（2）社交行为，如：鼓励他玩些和他人分享及尊重他人意愿的游戏，对其努力及成就予以赞美,并给予肯定外，适当的家教与训练方法可让他逐渐修正自己的行为。家长知道怎么做了，家庭教育上去了，从而更好地促进了学校教育。

“校讯通”对学校来说：是联系社会的窗口；是实现家校联系工作和学校教育教学工作量管理的有效手段。对班主任来说：是家校沟通的互动平台；是有效完成家校联系的全新方式。对学生来说：是增进与老师感情交流，与家长亲密沟通的有效桥梁；是与家长沟通的代言人；是获得学习的园地；是学生时代成长的完整日记本。对家长来说：“校讯通”是家长获取子女在校信息的实时手段；是获得家庭教育帮助与培训的有效渠道。对社会来说：校讯通是连接家庭、学校教育部门、社会的教育信息服务网络平台。是社会教育的新渠道；体现全社会、全方位、多层次随时随地关爱学生的新理念。总之，“校讯通”对协调家庭教育与学校教育起到了一个纽带作用，它的方便、快捷、实用、互动是满足新时期教育的一个好平台。

参考文献：

1、《家教指南》 20xx年第04期

2、《中国蒙特梭利教育社会性发展的研究》 20xx年06月

3、《小学教育》 20xx年3月