教  材  分  析  表       信清华 韩凤美 20##年——20##年第二学期科目：语文任课教师：柴艳 吕彩云

教  材  进  度  表

  （20##年------- 2015年第  二  学期）

 科目：语文       年级：五年级     授课教师：信清华  韩凤美  柴艳  吕彩云

说明：本学期五年级下册语文实授课17周，每周7课时，共计119课时。

教  材  进  度  表

  （20##年------- 2015年第  二  学期）

 科目：书法        年级：五年级      授课教师：信清华  韩凤美  柴艳  吕彩云

说明：本学期五年级下册书法实授课17周，每周1课时，共计17课时。

  五年级语文下册作文教学计划 

第二篇：人教版五年级语文第二学期教学计划表

     2012——20##年第二学期语文

             教学进度计划

一、教材分析

     这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。

　　（一）教材结构

　　 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

　　 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

二、学生情况分析

本班共有学生25人。其中男生12人，女生13人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率65%，20%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

三、具体措施

   1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

   2、学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。

   3、要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

   4、通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。

   5、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

   6、激发兴趣，引起学生交流的欲望。

   7、加强平时练笔的指导。

教  学  进  度  安  排  表